План проведения «Дня Семьи» в средней группе с ОНР

Тематический план к проведению «Дня Семьи» для средней группы с общим недоразвитием речи

Утро:

Утренняя гимнастика на воздухе с родителями.
Цель: Создать положительный настрой у детей для выполнения физических упражнений вместе с родителями.

1. Беседа воспитателя с детьми на тему «Семья».
— Кто есть в вашей семье?
— Кто самый старший?
— Кто самый младший?
— Как вы проводите выходные дни?

2. Дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»?
— для мамы
— для папы
— для бабушки
— для дедушки
Цель: Закрепить знания детей о семье. Пополнить словарь — мамулечка, ласковая, любимая; папулечка, хвалит, помогает, заботиться и т.д.

3. Чтение стихотворения Я.Акима «Родня».
Цель: Вызвать положительное отношение к худ. произведению. Уточнять знания детей о дружных, заботливых, близких и родных людях.

Занятия:

1. Музыкальное
Цель: Учить детей слушать новое музыкальное произведение. Закреплять умение играть на металлофоне. Развивать музыкальный слух у детей. Воспитывать интерес и любовь к музыке.

2. Ознакомление с окружающим.
Цель: Уточнять представления детей о семье в целом и членах семьи. Учить любить свою семью и заботиться о своих родных и близких. Воспитывать заботливое и внимательное отношение ко всем членам семьи, желание помогать им. (Г.М.Блинова «Познавательные занятия для 5-7 лет» стр. 29 )

Прогулка:

1. Наблюдение за людьми, которые гуляют всей семьей.
Цель: Обратить внимание детей на теплые, дружные взаимоотношение людей, проявление заботы и внимания друг к другу. Обобщить понятия, что это семья, им хорошо и весело вместе, они давно знают и любят друг друга. Взрослые в семье проявляют заботу о своих детях и т.д.

2. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»
Цель: Уточнять знания детей о профессиях взрослого. Уметь соотносить детали одежды и инструменты к нужной профессии человека.

3. Подвижная игра «Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя семья»
Цель: Научить детей бегу, держась за руки, точно повторяя движения водящего. Развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

4. С/Р игра «Мамины помощницы» (в песочнице)
Цель: Учить детей действовать в игре в соответствии с образом — варить суп, накрывать на стол, убирать со стола, угощать своих родных. Воспитывать у детей в игре доброе отношение к людям, желание заботиться и делать приятное для своей семьи.

5. Труд. Предложить детям почистить свою обувь и одежду.
Цель: Нацелить действия детей на опрятное состояние внешнего вида. Побуждать детей самому ухаживать за своей одеждой, тем самым радуя своих родных.

6. Подвижная игра «Собери веточки»
Цель: Уточнять понятия о дружной и крепкой семье. Сочетая игровую и трудовую деятельность в игре, помочь детям понять, что только вместе можно преодалеть трудности. Один прутик тоненький — легко сломать, а все вместе прутики не сломишь.

Вечер:

Литературный вечер.
Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Беседа с детьми по прочитанному произведению, вопросы воспитателя.

Свободная игровая деятельность детей «Дочки-матери»

Прогулка:

1. Индивидуальные беседы с детьми.
Цель: Развивать мышление и память у детей. Активизировать словарь по теме. Воспитывать любовь и привязанность к родному человеку.
— Когда огорчается мама?
— Что ты делаешь, чтобы ее порадовать?
— Как ты помогаешь папе?

2. Труд. Собрать игрушки у песочницы.
Цель: Создать положительное отношение на просьбу взрослого, желание помочь, сделать приятное. Воспитывать трудовые навыки, выполнять начатое дело до конца.

3. Пальчиковые игры. «Этот пальчик — дедушка…»; «Ладушки…», «Цепочка».

4. Наблюдение за семьей скворцов в скворечнике.
Цель: Дать понятия детям, что не только люди, но и животные и птицы живут семьей. Они так же заботяться друг о друге. Воспитывать у детей положительное отношение ко всему живому.

5. Подвижная игра «Птички — раз…»
Цель: научить детей действовать в соответствии с текстом, создать радостное настроение.

Предварительная работа:

1. Предложить родителям рассказать ребенку о своей семье. Используя семейные фотографии оформить альбом «Наша дружная семья».

2. Провести игры-соревнования вместе с родителями.
3. Подготовить папку с рисунками детей по темам: «Мой брат (сестра)», «Моя веселая семья», «Всей семьей гуляем».
4. Чтение худ. литературы: Д.Габе «Работа», Е.Благинина «Наши мамы», Я.Аким «Родня».
5. Оформление родительского уголка.
6. Использование пословиц и поговорок. (Г.М.Блинова «Познавательные занятия с детьми 5-7 лет)
7. Дидактические игры.
8. Сюжетно-ролевые игры: «Мой папа- шофер», «Мамины помощницы», «Наш дом».
9. Используемая методическая литература: Г.М.Блинова «Познавательные занятия с детьми 5-7 лет», Л.С. Журавлева «Солнечная тропинка», Журнал «Ребенок в д/с»- №1- 2006, Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи в ср.

гр.»

Тематический план к проведению «Дня Семьи» для средней группы с ОНР

Детский сад Березка» п. Мостовской

Праздник прошёл в преддверии православного праздника «День семьи, любви и верности!» — 8 июля. В этот день православная церковь  чтит память святых Петра и Февронии – покровителей семьи.

 

Семья – это неотъемлемая часть для каждого человека. Каждый живет, растет, развивается в семье. Родители – первые воспитатели и учителя ребенка, поэтому их роль в формировании духовно – нравственной  личности растущего человека огромна.  Будучи членом семейного коллектива, ребенок также вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он постигает нормы нравственного поведения, традиции.

Накануне праздника, в детском саду была проведена большая работа по организации: состоялись конкурсы рисунков «Семь-Я» и поделок «Цветок ромашка – символ любви». В группе №11 «Весняночки» совместно с родителями воспитанников был изготовлен коллаж «Дружная семья». Во всех группах воспитателями проведены беседы с детьми о семье: «Моя семья», «Что радует и огорчает близких», «Как я помогаю маме», дети хорошо знают кто члены их семьи, они с удовольствием рассказывали о своих семьях. Каждый из детей нарисовал рисунок  с элементами аппликации «Платье для мамы».

Ребята разучивали танцы, стихи и песни, организовывали сюжетно-ролевые игры «Семья», «Помогаем маме».  С целью знакомства с историей возникновения праздника вместе с детьми была просмотрена презентация «День семьи, любви и верности». Детей познакомили с жизнью Петра и Февронии. Дети с большим интересом рассматривали слайды, отгадывали загадки о членах семьи.

Итоговым мероприятием стал праздник спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья». Активными участниками и почетными гостями праздника стали наши родители. Ведь для ребенка нет незначительных событий. Любая мелочь может оказаться важной в его жизни, навсегда запечатлеться в его памяти и сыграть свою положительную роль.

Участвуя в семейной игре «Собери Ромашку», дети дарили свою любовь родителям,  и принимали ее,  умноженную в несколько раз. Детские глаза светились от счастья и гордости за свою семью,  когда родители побеждали в конкурсах. Ребята читали для родителей стихи: «Ангелы», «Ромашковые поля».

Мы уверены, что такие праздники помогут родителям показать и открыть своему ребенку мир тепла, любви и верности. Отмечая День Семьи, Любви и Верности, коллектив нашего детского сада  стремился возродить традиции семейного воспитания, прививая терпение, доброту и любовь, помогающую создать настоящую семью.

Занятие в старшей группе: «Моя семья, моя Родина»

Цель:

формировать у детей представления о семье, Родине, родственных взаимоотношениях;

вызвать желание делиться об интересных семейных обычаях, о характерных чертах своих родных;

продолжать учить детей правильно понимать и употреблять слова: род, семья, дед, баба, папа, мама, брат, сестра, тетя, дядя;

воспитывать любовь и уважение к своим родным и близким, желание заботиться о членах своей семьи.

Материалы и оборудование: «волшебный цветок», фотоальбом с фотографиями семьи, несколько семейных деревьев без фото, маленькие фото с родными, семейные газеты на разную тематику.

Предварительная работа: совместные праздники и развлечения с детьми и родителями, магнитная доска, маленькие цветы на магнитиках, ноутбук, изготовление семейных газет.

Ход занятия в старшей группе детского сада

I. Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на цветок, лежащий на столе. Лепестки цветка закрыты, для того, чтобы их открыть, дети должны выполнить определенные задания.

Воспитатель. Дети, посмотрите, какой красивый цветок появился у нас. Давайте посмотрим, что в середине цветка? (дети открывают цветок, в котором лежат много маленьких цветочков, а в них фотографии детских семей). Сейчас мы познакомимся лучше с вашими семьями играя в игру.

II. Основная часть занятия

Дидактическая игра «Мама какая, а папа какой?»

Дети называют особые черты внешнего вида и черты характера своих родителей. Например: папа — сильный, мама — веселая, бабушка — ласковая, брат — щедрый, у сестренки голубые глаза, дядя имеет плотное телосложение.

Дидактическое упражнение «Мамины дела и папина работа»

Дети рассказывают, какую работу выполняют каждый из членов семьи дома. Например: мама готовит еду, папа играет с детьми, бабушка ходит с внуками на прогулку.

Беседа воспитателя с детьми

Воспитатель. Дети, хочу вас спросить, сначала у мальчиков, а потом у девочек.

Какими домашними делами вам нравится заниматься больше всего? Почему (ответы детей). Так вы чьи помощники, мамины или папины? (ответы детей)

Дидактическое упражнение «Старшие в доме»

Воспитатель. Дети, расскажите, пожалуйста, о своих старейших членах семьи.

Рассказы детей.

Воспитатель. Дети, а вы что еще можете рассказать о своих дедушках и бабушках?

Расскажите, как ваши родители и вы сами заботитесь о старших, о дедушках и бабушках? (дети кратко отвечают на вопросы)

Дидактическая игра «Куда и с кем я иду»

-В детский сад с …. .мамой.

— В магазин с….. бабушкой.

— На стадион с….папой.

-На рыбалку с …..дедушкой.

— С братом в …… в гости.

-С сестрой в……. парк отдыха.

Упражнение «Наши праздники и обычаи»

Воспитатель предлагает детям найти в фотоальбоме фото с изображением каких-то общих семейных дел или праздников. Например празднование чьего — то дня рождения, Нового года, поездки на природу. Ребенок вспоминает, как это происходило и рассказывает друзьям.

III . Подведение итогов. Рефлексия

Упражнение «Что запомнилось больше всего?»

Воспитатель. Дети, давайте вырастим наше общее семейное деревце. Возьмите цветочки с фотографиями ваших родных и разместите их на дереве! (дети берут цветы с фотографиями и размещают их на семейном дереве)

23 ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ.

1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.

Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).

2. ИГРА С ИЗЮМОМ.

Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!

3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ

Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).
При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать.

Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.

Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).

Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.

Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.

Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.

4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.

Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.

5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).

Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!

6. ПЕРЕСЫПАНИЕ.

Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.

7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).

Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.

8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:

1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.

Важные советы:

* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.

* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.

* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.

3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)

4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.

9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).

Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.

10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.

Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.

11. ВОЛЧКИ.

Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.

12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.

Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.

13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»

Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.

14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.

В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.

Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:

— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.

— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!

— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.

15. КОНСТРУКТОРЫ.

Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.

16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.

Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.

Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.

17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.

Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.

Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.

18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.

Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.

На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.

Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.

Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.

19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.

20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).

Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?

21. НАМАТЫВАНИЕ.

Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.

22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.

Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.

23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.

Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!
1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.

Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).

2. ИГРА С ИЗЮМОМ.

Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!

3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ

Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).
При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.

Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).

Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.

Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.

Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.

4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.

Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.

5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).

Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!

6. ПЕРЕСЫПАНИЕ.

Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.

7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).

Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.

8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:

1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.

Важные советы:

* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.

* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.

* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.

3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)

4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.

9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).

Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.

10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.

Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.

11. ВОЛЧКИ.

Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.

12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.

Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.

13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»

Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.

14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.

В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.

Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:

— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.

— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!

— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.

15. КОНСТРУКТОРЫ.

Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.

16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.

Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.

Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.

17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.

Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.

Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.

18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.

Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.

На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.

Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.

Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.

19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.

20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).

Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?

21. НАМАТЫВАНИЕ.

Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.

22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.

Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.

23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.

Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!

Автор — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру — к успеху!», автор сайта «Родная тропинка».

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 62», г. Котлас, Архангельская область

Педагог-психолог

Чернорицкая Н.В.

 

Гендерные игры для дошкольников – один из способов объяснить, как должны вести себя девочки и мальчики, каким правилам подчиняется их поведение в обществе. 

  Дидактическая игра «Волшебный цветок»

1 вариант « За что нам нравятся мальчики (девочки)?»

Цели: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.

Ход игры: Взрослый рассказывает о волшебной стране, в которой все дети дружили друг с другом, но злая фея поссорила всех ребят. Детям предлагается собрать «Цветок Дружбы», но для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика. Дети перечисляют положительные  качества, а взрослый соединяет лепестки с серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу.

2 вариант « Как я дома помогаю?»

Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям.

Ход игры: Дети по очереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и др.). Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы.

3 вариант « Кто я в семье?»

Цели: Формирование представлений о родственных связях.  Учить детей правильно употреблять слова: сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра, двоюродный брат.

Ход игры: С помощью наводящих вопросов взрослого дети должны дать ответ, кем они являются  для  своей мамы (своего папы, своей бабушки)? и т. д.

  Дидактическая игра  «Пожелания»

Цель: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять  симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.

Материал: игрушка-сердечко (любая игрушка).

Ход игры: Дети встают в круг. Передавая друг другу игрушку, говорят  свои пожелания: « Я желаю тебе….»

  Дидактическая игра  « Ушки на макушке».          

Цели: Развитие слухового внимания. Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по полоролевому признаку.

Ход игры: Взрослый называет несколько имен. Детям  нужно внимательно слушать и назвать лишнее имя. Объяснить, почему они считают то или иное имя «лишним».

Например, Сережа, Миша, Лена;

Наташа, Даша, Дима.

  Дидактическая игра «Кто что носит?»

Цель: развивать умение находить характерные отличия во внешнем облике мальчика и девочки.

Оборудование: фланелеграф, фигурки мальчика и девочки из картона, предметы одежды и аксессуары (бусы, зонтик, бантик, удочка, галстук и пр.)

Детям предлагается подобрать мальчику и девочке одежду и аксессуары.

  Дидактическая игра «Чемодан»

Цель: формировать представление детей о мужской и женской одежде.

Оборудование: листы бумаги с нарисованными не закрашенными чемоданами, цветные карандаши.

Описание игры. Педагог просит ребенка представить, что папа (мама) собирается в командировку (в отпуск) и укладывает чемодан. С помощью карандашей надо «наполнить» чемодан соответствующими полу вещами.

  Дидактическая игра «Подарки для Саши и Маши».

Цель: формирование гендерных представлений у детей.

Задачи: закрепить умение осознавать себя, других детей как представителей определенного пола; продолжить формирование интереса к жизни и деятельности других представителей своего и противоположного пола; развивать мышление, воображение; воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Описание игры. Для игры понадобятся две куклы — девочка Даша и мальчик Саша,

две коробочки (красную, для Маши, а другую синюю, для Саши) в которых лежат «Подарки» (картинки с изображением различных предметов — игрушек, одежды для девочек и мальчиков, а также предметы, не имеющие характерной гендерной принадлежности). В ходе игры  детям необходимо правильно определить, кому предназначен подарок.

  Дидактическая игра «Чем похожи наши мамы? Чем похожи  наши папы?»

Цели:  Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.

Материал: семейные альбомные фотографии каждого ребенка.

Ход игры: Дети и взрослый сидят на ковре. Воспитатель говорит детям, что у каждого из них есть семья, есть мамы, папы, бабушки дедушки, братья и сестры. Детям предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа)? Чем она занимается? Например, моя мама добрая, ласковая, иногда злится, худенькая, заботливая, красивая.   Она готовит кушать, стирает белье и т.д.

После того, как ответят все дети, воспитатель задает им вопрос:

— Чем похожи наши мамы (папы)?

— Какие обязанности по дому  выполняют все мамы (папы)?

— Какие внешние признаки их объединяют?

— Какие качества присущи всем мамам (папам)?

— Кем вы будете, когда вырастете?

Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог, что все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей,  ходят на работу.  Все мамы и папы любят своих детей, заботятся о них.

  Дидактическая игра  «Давайте говорить друг другу комплименты»

Цели: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять  симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.

Материал: два персонажа — Саша и Маша. Тело кукол сделано из картонных цилиндров, головы — из воздушных шаров  голубого (мальчик) и розового (девочка) цветов, с нарисованными лицами. Куклы наряжены в одежду:  мальчик в рубашку, брюки, на голове кепка; девочка – в кофту, юбку и на голове косынка. Любой цветок (лучше, если он будет не искусственный, а живой).

Ход игры: К детям в гости пришли куклы — Саша и Маша. Куклы знакомятся с детьми и  рассказывают детям, как они познакомились. Саша, увидев Машу на прогулке, подошел познакомиться с ней. Из всех девочек он выбрал  Машу, потому что она была самая добрая и аккуратная. Маше тоже понравилось,  что Саша  очень воспитанный мальчик. Так они и подружились. Они пришли к нам в детский сад узнать, что думают  друг о друге дети, и как они умеют дружить. Они принесли «волшебный цветок», который поможет ребятам выразить свои чувства. Детям предлагается передавать цветок любому ребенку и делать ему комплимент.

Если, кто-то, окажется без внимания, куклы или воспитатель сами  делают комплимент этим детям.

  Дидактическая игра  «Благородные поступки»    

Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Материал: мячик.

Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и  мальчикам (мужчинам). Воспитатель кидает в руки  мяч одному из игроков, тот  называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.

Например, благородные поступки для мальчиков:

называть девочку только по имени; при встрече с девочкой первым здороваться; уступать в транспорте место; никогда не обижать девочку; защищать девочку; помогать девочке переносить тяжелые вещи; когда девочка выходит из транспорта, нужно выйти первым и подать ей руку; мальчик должен помочь девочке одеться,  подать пальто и т.д.

Благородные поступки для девочек:  называть мальчика  только по имени; при встрече с мальчиком   здороваться; хвалить мальчика за проявление внимания; не обижать и не обзывать мальчика, особенно  в присутствии других детей; благодарить мальчика за добрые дела и поступки;  и т. д.

  Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Цель: формировать знания о правилах этикетного поведения мальчиков и девочек.

Оборудование: набор сюжетных карточек:

Мальчик в автобусе сидит, девочка стоит.

Девочка в автобусе сидит, мальчик стоит.

Мальчик нюхает цветы, девочка несет ведро с водой для полива.

Девочка нюхает цветы, мальчик несет ведро с водой для полива.

В дверь выходит мальчик, за ним девочка.

В дверь выходит девочка, мальчик ее пропускает.

Мальчик садится за стол, девочка двигает стул, помогая ему сесть.

Девочка садится за стол, мальчик двигает стул, помогая ей сесть.

Описание игры. Детям предлагается найти «правильную» картинку и объяснить свой выбор.

  Дидактическая игра «Собери цепочку»

Цель: формировать представления детей о половозрастном развитии человека.

Оборудование: набор карточек с изображением младенца-мальчика, дошкольника, школьника, юноши, мужчины, старика; младенца-девочки, дошкольницы, школьницы, девушки, женщины, старушки.

Ход игры: Детям предлагается выложить в «правильной» последовательности карточки.

  Дидактическая игра «Найди правильно»

Цель: формировать представления детей о полоролевых стереотипных видах деятельности человека.

Оборудование: набор карточек с изображением девочки, мальчика и предметов труда (лопата, кирпич, пила, нож, молоток, пяльцы, посуда для сервировки стола, продукты и посуда для приготовления пищи, выкройки одежды и пр.).

Ход игры: Детям предлагается подобрать предметы труда для мальчика и для девочки.

  Дидактическая игра «Имена»

Цель: формировать у детей представление о мужских и женских именах.

Оборудование: фигурки мальчика и девочки.

Ход игры: Педагог выкладывает перед ребенком вырезанные из бумаги фигурки мальчика и девочки и предлагает игру:  он будет называть имена, а ребенок будет решать, кому какое имя подойдет. В списке имен есть обычные имена для детей разного пола (Сережа, Юля, Наташа) и имена, которые дают как мальчикам, так и девочкам (Саша, Женя, Валя). Педагог следит за выбором ребенка, в неоднозначных случаях в беседе с ребенком выясняет, кому (мальчику или девочке) имя подходит больше; хотел бы он, чтобы у него было такое «двойное» имя.  

  Дидактическая игра «Девочки – мальчики»

Цель игры. Установить дружеские отношения в группе. Учить рассказывать о себе.

Правила игры:

1. Девочки и мальчики садятся напротив друг друга.

2. Игру начинают мальчики. Они по очереди называют любые имена девочек.

3. Если находится девочка, чье имя произнесли, она встает, и еще раз называет свое имя и немного рассказывает о себе.

4. После этого наступает очередь девочек, и они начинают называть имена мальчиков.

Примечание. Рассказы детей не должны быть очень длинными или очень короткими. Чтобы маленький автопортрет получился, ведущий должен помочь детям.

 

О нас | Игры для детей и детского сада, развитие ребёнка дошкольного возраста, поделки и раскраски

О нас

Здравствуйте! Нам приятно, что Вы заглянули на блог “Расти умным!”.  Наверное, Вам интересно кто мы и чем занимаемся?

Итак, позвольте представиться. Мы семья из города Киева: папа Костя, мама Саша, доченьки Ксюша и Сима. Костя и я познакомились, катаясь на роликах. Спустя 4 года мы поженились, а через 3 года, ровно на годовщину нашей свадьбы, родилась Ксения. Прошло ещё 1,5 года и появилась на свет Серафима.

Моя профессия – журналист. А ещё я всю свою жизнь люблю рисовать. Параллельно с учёбой в институте я ходила на курсы живописи и иконописи. Когда Ксюше исполнился 1 годик, я стала работать в мамином детском клубе “Тотоша” преподавателем творчества. Я окунулась в детское творчество с головой. Кроме того, во время работы я познакомилась с интересными людьми, прошла обучающие семинары и просто научилась лучше понимать детей. В “Тотоше” и родилась идея блога «Расти умным!».

Костя по профессии программист, но работал с 3d графикой, затем мы вместе работали над созданием, наполнением и раскруткой милых и уютных сайтов на заказ. Затем мы открыли семейную мануфактуру и увлечённо работали над разработкой и созданием вещей из дерева и фанеры. И параллельно вместе с мамой мы развивали сеть детских заведений “Тотоша” в Киеве, которая сейчас включает в себя 4 детских сада, детский клуб, начальную школу и садики, открытые по нашей франшизе.

Что мы любим и чем увлекаемся?

Нам нравится: вместе проводить время, кататься на велосипедах, мечтать, работать над интересными проектами, учиться, гулять по осеннему лесу, читать и слушать книги, шуметь, дурачиться, мастерить что-то своими руками, придумывать красивые картинки, а потом их рисовать, создавать игрушки и мебель из дерева и фанеры, слушать хорошую музыку, смотреть мультики и фильмы на английском языке, играть с детьми, молиться, создавать раскраски, программировать, наблюдать за небом и думать о том, как его лучше нарисовать или визуализировать, готовить пиццу, кушать вкусный сыр, по утрам пить кофе, обговаривать идеи, шить игрушки, принимать гостей, разрабатывать красивые уютные и экологичные вещи, придумывать детские праздники и проекты, рисовать на стенах…

Откровение

Блог «Расти умным!» отражает лишь часть нашей жизни. Здесь много разных материалов для занятий и игр с детьми, раскраски и поделки, но я скажу честно, что не всеми материалами мы успеваем поиграть. Дорогие читатели, а особенно читательницы, не думайте, что я очень правильная мама. Я тоже ругаюсь на детей, когда они дерутся за игрушки или капризничают (да, мои дети ещё те вредины!), порой я уделяю им очень мало внимания и мы не занимаемся регулярно по плану, хотя я очень хотела. Я пишу это, потому что не хочу, чтобы мамы ощущали себя плохими или неправильными. Все мамочки лучшие для своих деток, а если мама ещё и старается понимать своего ребёнка и его потребности, играет с ним и много разговаривает – это уже прекрасные условия для гармоничного развития ребёнка. Меня восхищают родители, которые неутомимо занимаются и обучают своих малышей, и я безмерно рада, что среди моих читателей есть такие. Но также я восхищаюсь родителями, которые просто любят своих детей и очень стараются вырастить их хорошими людьми. Надеюсь, что материалы блога “Расти умным!” помогут всем родителям сделать жизнь деток ярче!

Чтобы узнать поближе, кто мы, как живём, чем занимаемся, подписывайтесь на наш Instagram 😉

Если у Вас есть вопросы или предложения, пишите нам на почту: info@grow-clever. com

Развивающие задания для детей на тему «Семья. Игра “Hold the card”

В результате выполнения заданий дети должны усвоить: понятие семьи, ее состав и функции каждого члена семьи, отношения в семье (уважение, забота, любовь).
Перед выполнением заданий рекомендуется поговорить с ребенком о его семье. Пусть он ответит на вопросы, с кем живет, кто самый младший, а кто старший, сообщит, как зовут родителей, братьев сестер, где работают родители.

Задания на тему «Семья»

Задание 1. «Ласковое имя».
Игра с мячом. Взрослый кидает ребенку мяч, называя членов семьи, ребенок кидает обратно, называя ласковую форму.
Например: мама-мамочка, сын-сыночек.

Задание 2. «Один – много».
Как и в предыдущей игре можно использовать мяч. Взрослый называет члена семьи в единственном числе, ребенок – в множественном.
Например: мама – мамы, тетя – тети.

Задание 3. «Угадай, о ком речь».
Взрослый задает вопросы, дети должны правильно на них отвечать.
У кого нежный взгляд? (У мамы)
У кого сильные руки? (У папы)
Кто самый непоседливый? (Брат)
У кого самые добрые глаза? (У бабушки)
Кто самый серьезный? (Папа)
Кто самый послушный? (Сестра)
У кого мудрая речь? (У дедушки)

Задание 4. «Устала наша бабушка».
Взрослый просит повторять действия за ним.
Перед выполнением дети встают в круг.
Устала наша бабушка, (дети наклоняются вперед, руки сцепляют за спиной)
Села на порог: (садятся на корточки)
«Куда пропал, куда исчез внучок». (кладут руки на голову и качают ей)
Подумала и всхлипнула, (указательный палец прикладывают к виску, голову наклоняют)
Затем тихонько встала, (встают и выпрямляются)
Пошла вокруг да около – (идут друг за другом, руки держат за спиной)
Искать внучка сначала. (поворачиваются в разные стороны)

Задание 5. «Скажи иначе».
Взрослый показывает картинки детям с изображением представителя семьи, и говорит, что видит: «У мамы светлые волосы». Детям нужно сказать по-другому: «Мама светловолосая».
У брата голубые глаза – брат голубоглазый.
У сестры розовые щеки – сестра розовощекая.
У папы карие глаза – папа кареглазый.
У дедушки седые волосы – дедушка седовласый.
У бабушки темные волосы – бабушка темноволосая.
Задание

6. «Семейный паровоз».
Ребенку выдают два листа: один с изображением паровоза, второй с членами семьи (можно использовать фотографию), а также ножницы и клей. Задача состоит в том, чтобы наклеить лица в каждый вагон по старшинству. Например, машинистами паровоза станут бабушка и дедушка, а в первом вагоне расположатся мама и папа и т.д.

Если задание выполняют несколько детей, то по его окончанию, работы сравнивают и обсуждают (так как они могут получиться разными).

Задание 7. «Кто за кем».
Сюжетная игра. Взрослый описывает ситуацию. «Однажды семья из 6 человек: мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, — отправилась в поход. Кто за кем шел по дорожке?»
«Пришлось им перебираться через бурелом. Ряд их распался. А когда снова они встали в колонну, то их ряд стал совсем другим. Кто перед кем идет по дорожке?»
Далее детям можно дать возможность самим придумать рассказ, несколько раз меняя героев. Предлоги можно использовать разные, например, кто между кем, кто позади всех и т.д.

Задание 8. «Где чьи вещи?»
Детям выдается карточка с изображением членов семьи и разных вещей. Формулируется задание: показать стрелочкой, кому принадлежат вещи.

Задание 9. «Подели обязанности».
Игра проводится для 2 или более детей.
Реквизит: картинки с членами семьи и орудиями труда.

Правила:
Распределяются карточки с представителями семьи. Один ребенок – один герой.
Дети поочередно выбирают картинки с изображением орудия труда и дают объяснение своего выбора.
А также, отвечают на вопрос: кто еще может заниматься этим же делом?
Тот, кто безошибочно справиться с заданием и верно объяснит выбор, выигрывает.

Задание 10. Беседа по картинке «Совместный обед».
Дети отвечают на вопросы.

Кто изображен на картинке?
Какое общее слово их объединяет?
Что делает каждый из героев изображения?
Какие чувства испытывает каждый член семьи?

Задание 11. Рассказ по картинке «Уютный вечер».
Дети описывают изображение. В случае затруднения, нужно им помочь наводящими вопросами.
После рассказа, обсудить с ребенком, почему картинка носит такое название.

Задание 12. «Моя семья» . После выполнения заданий можно предложить ребенку нарисовать свою семью.

Видео занятие на тему «Семья» в детском саду

Для каждого из нас семья — это самое дорогое, что может быть. Часто при знакомстве нас просят рассказать о том, как мы живем, о своей семье, о родителях. Если вы изучаете английский язык, то пусть данная тема поможет вам рассказать о вашей семье. Как детям рассказать о своей семье на английском языке?

Также эта тема будет полезна для детей. Потому что по окончании школьного курса английского языка ребенок должен обладать определенным багажом тем, на которые он может поговорить, построить диалог, рассказать. Тема семьи — одна из них.

Поговорим о членах семьи

Каждая семья (family ), как правило, состоит из нескольких человек. Иногда это и какие-то дальние родственники, крёстные и т. д. Но сейчас мы рассмотрим самых основных членов семьи на английском языке, родителей и близких родственников (parents and close relatives ). Итак, давайте разберемся, кто есть кто в семье на английском языке:

• Grandfather (grandpa, granddad) — дедушка
• Grandmother (grandma, granny) — бабушка
• Father (daddy, dad) — отец
• Mother (mummy, mum, mom) — мама
• Sister — сестра
• Brother — брат
• Son — сын
• Daughter — дочь
• Uncle — дядя
• Aunt — тётя
• Cousin — двоюродный брат/двоюродная сестра

Для детей важно уметь рассказать что-нибудь о каждом члене семьи. Кто есть кто по профессии, чем увлекается и т. д. На английском языке это можно сделать примерно так:

• My father is a builder. He builds houses. He is strong and clever. — Мой отец строитель. Он строит дома. Он сильный и умный
• My mother is a teacher. She likes children and she likes to read books. — Моя мама учитель. Она любит детей и любит читать книги
• My granny doesn’t work. She is pensioner. She tells very interesting fairy tales. — Моя бабушка не работает. Она пенсионерка. Она рассказывает очень интересные сказки
• I have a sister. She is a university student. She likes sports. — У меня есть сестра. Она студентка университета. Она любит спорт.

Если речь идет о супругах (spouses), то вот они на английском языке:

• Husband — муж, супруг
• Wife — жена, супруга

Обратите внимание на примеры предложений с данными словами:

• I love my husband, he is the best. — Я люблю своего мужа, он лучший
• John’s wife is very hard-working. — Жена Джона очень трудолюбивая.

Также, мы хотим предложить вашему вниманию небольшой набор слов, который относится к более дальним родственникам. Это будет интересно и полезно не столько для детей, сколько для новичков, изучающих английский язык. Итак:

• Father-in-law — тесть, свёкор
• Mother-in-law — теща, свекровь
• Daughter-in-law — невестка
• Son-in-law — зять
• Stepfather — отчим
• Stepmother — мачеха
• Stepbrother — сводный брат
• Godfather — крестный отец
• Godmother — крестная мать
• Godson — крестный сын
• Goddaughter — крестная дочь

Примеры предложений с данными словами и их перевод на русский язык:

• My son got married; now I have a daughter-in-law. — Мой сын женился, теперь у меня есть невестка
• My father-in-law is a very wise man. — Мой тесть очень мудрый человек
• I am going to visit my godfather. — Я собираюсь навестить своего крестного отца.

Члены семьи по-английски и примеры предложений с ними

Как рассказать о семье на английском?

Это очень важно для детей. Данная тема часто встречается в учебниках, на экзаменах, в простой беседе. Рассказать о своей семье вам помогут слова, приведенные нами выше, а также еще несколько деталей.

Опишите каждого члена вашей семьи , расскажите, чем он увлекается, где работает. Расскажите о хобби каждого из них. Вкратце расскажите о семейных традициях и праздниках, о том, что вы делаете, когда собираетесь вместе. Не забудьте упомянуть и о себе, ведь вы тоже являетесь членом своей семьи.

Итак, рассказать о своей семье можно приблизительно так:

My family is not big. We are four: my father, my mother, my brother and I. My father is a doctor, he treats people. He likes his work very much. Also he is fond of taking pictures.
My mother is an economist. She likes mathematics. When she has some free time, she cooks very tasty cakes. We always help her all around the house.
My brother is a university student. He is learning to be a doctor like our father. He is also a good sportsman, he plays tennis and football.
My name is Alex, I am a pupil. I also like sport and reading books.
I like when our family gets together. Then we discuss films and books, listen to the music. On weekends we visit our grandparents. In summer we go to the seaside or to the mountains.
I love my family very much. It is the best family in the world.

Если у вас возникли трудности с переводом, то вот он:

Моя семья небольшая. Нас четверо: мой отец, моя мама, мой брат и я. Мой отец врач, он лечит людей. Он очень любит свою работу. Также он увлекается фотографией.
Моя мама бухгалтер. Она любит математику. Когда у нее есть свободное время, она готовит очень вкусные торты. Мы всегда помогаем ей по дому.
Мой брат студент университета. Он учится на врача, как наш папа. Он также хороший спортсмен, он играет в теннис и футбол.
Меня зовут Алекс, я ученик. Я также люблю спорт и чтение книг.
Я люблю, когда наша семья собирается вместе. Тогда мы обсуждаем фильмы и книги, слушаем музыку. По выходным мы навещаем дедушку и бабушку. Летом мы ездим на море или в горы.
Я очень люблю свою семью. Это самая лучшая семья в мире .

Так или примерно так можно рассказать о своей семье на английском языке. Повторюсь, что эта тема очень важна для лексикона. Потренируйтесь сделать это вместе со своим ребенком, взяв наш текст за шаблон.

Желаем вам удачи!

Семья — это первые люди, с которыми знакомится ребенок. Это самая важная часть его жизни. С семьей связаны все основные эмоции и воспоминания ребенка, большая часть впечатлений его жизни.

• Чтобы правильно пользоваться материалами ознакомьтесь с
• Чтобы правильно подготовить ребенка к урокам, ознакомьтесь с
• Не перескакивайте через темы, выполняйте их последовательно. Но к пройденным темам можно и желательно периодически возвращаться.
• Чтобы правильно начать каждое занятие, используйте ритуалы перехода на иностранный язык. О них Вы можете почитать в Вводных занятиях
• Если Вы сами только начинаете учить этот язык, то Вам будет полезно почитать

Задания

Задания можно делать в любом порядке, комбинировать между собой.

№1 Самое важное задание в этой теме

В этой теме ребенок должен научиться:

• понимать и отвечать на вопросы: What is your name? What is his name? What is your mother’s name? Who is it? (Как тебя зовут? Как его зовут? Как зовут твою маму? Кто это?)
• если ребенку уже знакомо это понятие в родном языке: сравнительные степени прилагательных (высокий — выше — самый высокий: tall — taller — the tallest)
• вопросы с прилагательными в разных степенях сравнения: Who is bigger you or your father? Who is the tallest in our family? (Кто больше ты или твой папа ? Кто самый высокий в нашей семье?)
• если ребенок уже умеет считать, то задавать и отвечать на вопросы о возрасте (хотя бы только о своем): How old are you? I am 5 years old. How old is your brother? He is 10 years old. (Сколько тебе лет? Мне 5 лет. Сколько лет твоему брату. Ему 10 лет)

Используйте Ваш семейный фотоальбом. Задавайте эти вопросы и отвечайте сначала на них сами.

№2

Говорите ребенку фразы из шаблонов, комбинируя различные слова. Говорите именно целые фразы, а не отдельные слова («It is your daddy», а не просто «daddy»). Обязательно сопровождайте слова положительными эмоциями и действиями. Указывайте на себя, ребенка, картинки, фотографии. Ничего не переводите. Каждую фразу повторяйте несколько раз. За одно занятие необязательно использовать все фразы и слова. Одно такое задание должно длиться не более 3-7 минут, затем заканчивайте урок или переходите к любому другому заданию. Используйте игрушки, делайте с ними сценки и мини-диалоги, чтобы показать ребенку принцип этого задания.

Пример диалога:

• — It is you. It is me, your mom (mommy). Where is your dad (daddy)?
• — Right! It is your daddy!
• — What do we do this picture? Do we sit or stand?
• — Right! We stand!

№3

Смотрите разные картинки с изображением семьи или Ваши семейные фотографии, называйте членов семьи на них. Чем интереснее и смешнее фото или картинки, тем лучше.

№4

Читайте ребенку любой стих и выполняйте необходимые движения по тексту, показывайте на себя (когда речь идет про маму / папу, на ребенка, когда речь идет о ребенке, сыне / дочке, мальчике / девочке). Можно напевать каждый стишок под любую мелодию. За один раз повторите стишок несколько раз. Подключайте к игре игрушки. Пусть тоже выполняют свои роли членов семьи.

Стихи найдете ниже.

№5

Как можно больше рисуйте, лепите и делайте разноцветные поделки. Рисуйте свою семью или любую другую семью (семью дельфинов, машинок, кукол и т.д.). Лепите их. Придумывайте необычные семьи — семья чашек / семья карандашей / звездочек и т.д. Вся семья может быть одного цвета, или все будут разноцветными. У них могут какие-то общие признаки (у всех большой нос или одна нога короче другой, или у всех зеленые уши). Пусть ребенок предложит что-то свое. Важно, чтобы ему было весело.

Примеры:

• — They are family. They are all yellow / They all have one short leg / Their ears are green. (Они – семья. Они все желтые / У них всех одна короткая нога)

Также можно рисовать, лепить или вырезать несколько семей. У каждой семьи должен быть свой общий признак, а ребенок должен собрать все семьи вместе.

Примеры:

• — He has a big green head. Who is his family? Find his family. Show me his family . (У него большая зеленая голова. Кто его семья? Найди его семью)
• — Right. It is his family. Is it his mother? Is it his father? No? It is his sister. (Правильно это его семья. Это его мама? Это его папа? Нет? Это его сестра)

№6

Смотрите видео, подпевайте (хотя бы только те слова, которые Вы знаете) и выполняйте движения.

№7

Играйте в «семейные» игры с любыми игрушками Вашего ребенка и озвучивайте их самими простыми фразами:

Пример:

• — They are family. It is father. It’s mother. They are parents. It’s their daughter. It’s their son. They are children (Они семья. Это папа. Это мама. Они — родители. Это их дочь . Это их сын . Они — дети)
• — They have green eyes , big heads , long legs and long arms (У них зеленые глаза, большие головы, длинные ноги и длинные руки).
• — They love each other. (Они любят друг друга)
• — They jump. They walk . (Они прыгают. Они идут)

Новая лексика

• эти новые слова Вы должны знать до начала занятий c ребенком
• Вы можете учить слова не все слова сразу, а группами по 3-5 слов, и постепенно добавлять их в течение нескольких дней
• В последнем столбце указана транскрипция русскими буквами в качестве подсказки, но обращаю Ваше внимание, что русские буквы не могут передать всех английских звуков . В частности: межзубый [с] и [з] (когда пишется th), английский [р], носовой [н] (когда пишется ng) и особенные английские гласные. Поэтому если Вы еще плохо читаете по-английски, обязательно сначала ознакомьтесь с )

Существительные мать – мама — мамочка отец- папа — папочка родители друг друга Прилагательные: старый-молодой старший-младший большой-маленький Наречия: много-мало Глаголы:

Nouns mother — mom — mommy father — dad — daddy Adjectives: elder — younger Adverbs: Verbs:

[мазэ-мам-мами] [фазэ-дэд-дэди] [пэрэнтс] [чилдрэн] [грэндмазэ] [грэндфазэ] [грэндсан] [грэндотэ] [олд — янг] [элдэ-янгэ] [биг — смол] [мэни — фью]

Краткая справка о грамматике

Для родителей, начинающих изучать язык или владеющих им недостаточно хорошо:

• Вам нужно освоить следующие правила грамматики :

1. В английском языке, чтобы назвать свое имя, дословно говорят: «Мое имя есть …» — «My name is …»

2. Чтобы обозначить принадлежность какого-то предмета или понятия кому-то конкретному, используются следующие схемы:

• местоимение + существительное (his name, my name)
• существительное + предлог of + существительное (the name of your sister)
• существительное + ‘s + существительное (your sister’s name)

Все эти варианты одинаково часто употребляются. Желательно постепенно освоить все. Но можно сначала выбрать один или два, и тренироваться на них.

3. Сравнительные степени прилагательных образуются по 2 вариантам:

• короткие слова с помощью окончания — er и акртикля the +est: tall — taller — tallest (высокий — выше — самый высокий)
• длинные слова с помощью слова more и the most: beautiful — more beautiful — the most beautiful (красивый — красивее — самый красивый)

Исключения:

• good — better — the best (хороший — лучше — самый хороший)
• bad — worth — the worth (плохой — хуже — самый плохой)
• old — elder — the eldest (старый/старший — старше — самый старый/самый старший)

Шаблоны фраз

• Вы должны владеть этими шаблонами фраз и стараться комбинировать по их примеру все слова из списка новой лексики

Как тебя зовут? Как меня зовут? Как твоя фамилия? Как зовут твоего папу? Как зовут твоего друга? Меня зовут … Тебя зовут … Твою сестру зовут … Ее/его зовут … Моя фамилия … Наша фамилия … Ты мой сын. Ты моя дочь Ты маленький мальчик Ты большой мальчик, а она маленькая девочка Ты и твой брат — мальчики Они — девочки Я твоя мама. Я твой папа Это твой папа. Это твоя мама Мы твои родители. Мы твои и твоей сестры родители Мы твои и твоего брата родители Это твой брат. Это твоя сестра? Они твои братья. Они твои сестры Они брат и сестра. Мы – семья. У тебя большая семья. У тебя маленькая семья. Это твои бабушка и дедушка. Это его / ее родители Я тебя люблю Ты меня / его / ее / их любишь Мы тебя любим Мы любим друг друга Он / она тебя любит Они тебя любят У тебя есть семья? У тебя есть мама/папа/брат? Сколько у тебя сестер? У тебя 2 сестры Что мы делаем? Мы бегаем Что ты делаешь? У тебя есть друг? У меня есть друг. Его зовут… У твоего друга есть семья? У твоего друга большая семья? Сколько тебе лет? Сколько ему лет? Сколько мне лет? Ему 2 года Кто выше папа или ты? Кто самый высокий в нашей семье? Кто самый старший в нашей семье?

What’s (what is) your name? What’s my name? What’s your surname? What is the name of your dad? What is the name of your friend? Your name is … Your sister’s name is … His / her name is … My surname is … Our surname is … You are my daughter You are a little boy You are a big boy and she is a little girl You and your brother are boys I am your mom. I’m your dad It’s your dad. It’s your mom We are your parents. We’re your and your sister’s parents We’re your and your brother’s parents It’s your brother. Is that your sister? They are your brothers. They are your sisters They are brother and sister. We are a family. You have a big family. You have a small family. These are your grandparents. It is his / her parents You love me / him / her / them We love each other He / she loves you Do you have a family? Do you have a mom/dad/brother? How many sisters do you have You have 2 sisters Do you have a friend? I have a friend. His name is … Does your friend have a family? Does your friend have a big family? How old are you? I am 5 years old He is 2 years old Who is taller dad or you? Who is the tallest in our family? Who is the eldest in our family?

[уотс (уот из) ё нэйм] [уотс май нэйм] [уотс ё сёнэйм] [уот из зэ нэйм оф ё дэд] [уот из зэ нэйм оф ё фрэнд] [май нэйм из] [ё нэйм из] [ё систерс нэйм из] [хиз / хё нэйм из] [май сёнэйм из] [ауэ сёнэйм из] [ю ар май сан] [ю ар май дотэ] [ю ар э литл бой] [ю ар э биг бой] [энд ши из э литл гёл] [ю энд ё бразэ ар бойз] [зэй ар гёлз] [ай эм ё мам. Ай эм ё дэд] [итс ё дэд. Итс ё мам] [уи ар ё пэрэнтс] [уиар ё энд ё систэрс пэрэнтс] [уиар ё энд ё бразерс пэрэнтс] [итс ё бразэр] [из зэт ё систэр] [зэй ар ё бразэрс] [зэй ар ё систэрс] [зэй ар бразер энд систэр] [уи ар фэмили] [ю хэв э биг фэмили] [ю хэв э смол фэмили] [зиз фр ё грэндпэрэнтс] [итиз хиз / хё пэрэнтс] [ай лав ю] [ю лав ми/хим/хё/зэм] [уи лав ю] [уи лав ич азер] [хи / ши лавз ю] [зэй лав ю] [ду ю хэв э фэмили] [ду ю хэв а мом] [ду ю хэв э мам/дэд/бразер] [хау мэни систэрс ду ю хэв] [ю хэв ту систэрс] [уот ду уи ду] [уот ду ю ду] [ду ю хэв э фрэнд] [ай хэв э фрэнд. Хиз нэйм из] [даз ё фрэнд хэв э фэмили] [ху ар зэй] [даз ё фрэнд хэв э биг фэмили] [хау олд ар ю] [хау олд из хи] [хау олд эм ай] [ай эм файв йэарс олд] [хи из ту йэарс олд] [ху из толэ дэд ор ю] [ху из зэ толэст ин ауэр фэмили] [ху из зэ элдэст ин ауэр фэмили]

Возможные вспомогательные предметы для данной темы

• Разные игрушки, которые могут представлять из себя семью (черепашки/кошки/мишки и т. д. разного размера, даже просто набор из пуговиц можно превратить в семью — это будет развивать образное мышление и фантазию)
• Картинки с семьи, людей, детей
• Ваш семейный фотоальбом
• Цветные карандаши, краски, пластилин, цветная бумага
• Веселая музыка, под которую можно напевать стишки

Стихи на эту тему

My family I have a father. I have a mother. I have a sister. I have a brother. Father, mother, sister, brother – Hand in hand with one another.	Моя семья У меня есть папа У меня есть мама У меня есть сестра У меня есть брат Папа, мама, сестра, брат – Рука об руку друг с другом	[май фэмэли] [ай хэв э фазэ] [ай хэв э мазэ] [ай хэв э систэ] [ай хэв э бразэ] [фазэ, мазэ, систэ, бразэ] [хэнд ин хэнд уиз уан эназэ]
My family This is mummy, This is sister, This is brother, This is me, me, me, And my whole family.	Моя семья Это сестра Это я, я, я, И вся моя семья	[май фэмэли] [зисиз дэди] [зисиз мами] [зисиз систэ] [зисиз бразэ] [зисиз ми, ми, ми] [энд май хоул фэмэли]
Good night Good night mother, Good night father, Kiss your little son. Good night sister, Good night brother, Good night everyone.	Спокойной ночи Спокойной ночи, мама, Спокойной ночи, папа, Целую тебя, маленький сынок, Спокойной ночи, сестра, Спокойной ночи, брат, Спокойной ночи, всем.	[гуд найт] [гуд найт мазэ] [гуд найт фазэ] [кис ё литл сан] [гуд найт систэ] [гуд найт бразэ] [гуд найт эвриуан]
My family Here is my father, Here is my mother, Here is my sister, Here is my brother. We like to be together.	Моя семья Здесь мой папа, Здесь моя мама, Здесь моя сестра, Здесь мой брат, Папа, мама, Сестра, брат, Нам нравится быть вместе	[май фэмэли] [хиэриз май фазэ] [хиэриз май мазэ] [хиэриз май систэ] [хиэриз май бразэ] [фазэ, мазэ, систэ, бразэ] [уи лайк ту би тугэзэ]
My family This is the father good and kind. This is the mother with gentle smile. This is brother grown so tall. This is sister always with a doll. This is baby still to grow. That is the whole family Standing in a row.	Моя семья Это папа хороший и добрый Это мама с очень ласковой улыбкой Это брат такой высокий Это сестра всегда с куклой Это малыш, он еще растет Это вся семья стоит в ряд	[май фэмэли] [зисиз зэ фазэ гуд энд каинд] [зисиз зэ мазэ уиз джэнтл смаил] [зисиз бразэ гроун соу тол] [зисиз систэ олуэйз уиз э дол] [зисиз э бэйби стил ту гроу] [зэт из зэ хоул фэмэли] [стэндин ин э роу]
Mother That is your mother, I agree, she is fine. You love your mother, And I love mine!	Мама Это твоя мама Я согласен, она хорошая Ты любишь свою маму А я люблю свою!	[мазэ] [зэт из ё мазэ] [ай эгри ши из файн] [ю лав ё мазэ] [энд ай лав майн]
Grandmother Little girl, little girl, Where have you been? I’ve been to see grandmother What did she give you? What did you say for it? Thank you, Grandam.	Бабушка Маленькая девочка, Где ты была? Я была у бабушки За зеленью Что она дала тебе? Бутылку молока Что ты ей сказала за это? Спасибо, бабуля	[грэндмазэ] [литл гёл, литл гёл] [уээ хэв ю бин] [айв бин ту си грэндмазэ] [оувэ зэ грин] [уот дид ши гив ю] [милк ин э кэн] [уот дид ю сэй фор ит] [сэнк ю грэндэм]
Some families Some families are large. Some families are small. But I love my family	Некоторые семьи Некоторые семьи большие. Некоторые семьи маленькие Но я люблю свою семью Больше всех	[сам фэмэлиз] [сам фэмэлиз а ладж] [сам фэмэлиз а смол] [бат ай лав май фэмэли] [бэст оф ол]
I love We’re a Happy Family!	Я люблю Я люблю мамочку, она любит меня Мы любим папочку, да, это так! Он любит нас, и ты это видишь Мы счастливая семья	[ай лав] [ай лав мами, ши лавз ми] [уи лав дади, йэс, уи ду] [хи лавз ас энд соу ю си] [уиа хэпи фэмэли]
Family This is a family Let’s count them How many there are, And who they can be. This is the mother Who loves everyone. And this is the father Who is lots of fun. This is my sister She helps and she plays, And this is the baby He’s growing each day.	Семья Это семья Давай посчитаем их и посмотрим, Как их тут много, И кем они могут быть. Которая любит всех Который очень веселый Это моя сестра Она помогает и играет Это малыш Он растет каждый день	[фэмэли] [зисиз э фэмэли] [лэтс каунт зэм [хау мэни зээра] [энд ху зэй кэн би] [зисиз зэ мазэ] [ху лавз эвриуан] [энд зисиз зэ фазэ] [ху из лотс оф фан] [зисиз май систэ] [ши хэлпс энд ши плэйз] [энд зисиз зэ бэйби] [из гроуин ич дэй]
Be My Friend and walk with me, when a songbird sings. We’ll talk quietly, There is so much How we help our mummies too, They have so much work to do and walk with me	Будь моим другом Возьми мою руку и иди со мной, Будь моим другом и говори со мной, Мы можем говорит о многих вещах Что мы чувствуем, когда птица поет Мы будем говорить тихо, не кричать, У нас так много, о чем поговорить: Как мы помогаем мамам, У них так много работы Возьми мою руку и иди со мной Будь моим другом и говори со мной	[би май фрэнд] [тэйк май хэнд энд уок уиз ми] [би май фрэнд энд уок ту ми] [уи кэн ток оф мэни синз] [хау уи фил уэн э сонбёдз синз] [уил ток кайэтли нот шаут] [зээриз соу мач ту ток эбаут] [хау уи хэлп ауэ мамиз ту] [зэй хэв соу мач уёк ту ду] [тэйк май хэнд энд уок уиз ми] [би май фрэнд энд ток ту ми]

Видео на эту тему

My family and me

Finger family

Family fingers Daddy finger, daddy finger Where are you? Where are you? Here I am. Here I am. Mommy finger, mommy finger Where are you? Where are you? Here I am. Here I am. Brother finger, brother finger Where are you? Where are you? Here I am. Here I am. Sister finger, sister finger Where are you? Where are you? Here I am. Here I am. Baby finger, Baby finger Where are you? Where are you? Here I am. Here I am.

Семья пальцев Пальчик папа, пальчик папа, Ты где? Ты где? Я здесь. Я здесь. Как дела? Пальчик мама, пальчик мама, Ты где? Ты где? Я здесь. Я здесь. Как дела? Пальчик брат, пальчик брат, Ты где? Ты где? Я здесь. Я здесь. Как дела? Пальчик сестра, пальчик сестра, Ты где? Ты где? Я здесь. Я здесь. Как дела? Пальчик малыш, пальчик малыш, Ты где? Ты где? Я здесь. Я здесь. Как дела?

The family song

Друзья! Помогите сделать сайт лучше! Пишите в комментариях, понравился ли Вам урок, что хочется изменить, добавить! Спасибо!

1. Закончите предложение подходящим словом по теме «Семья»

2. Переведите на английский язык

1. Закончите предложение подходящим словом по теме «Семья»

1.Your father»s brother is your ……………………………….

2. Your aunt and your uncle»s children are your …………………………

3. Your sister»s son is your ……………………………………..

4. Have you got any brothers or ………………………..?

5. Your ……………….. is your mother»s father.

2. Переведите на английский язык

Мамино платье, брат моей подруги, кот его бабушки, книга её кузины.

1. Закончите предложение подходящим словом по теме «Семья»

1. Your ……………… is your mother»s mother.

2. Your father»s sister is your ……………………….

3. Your uncle»s daughter is your ………………

4. Your mother and your father are your ……………..

5. Have you got any brothers or . ……………………….?

2. Переведите на английский язык

Папина машина, сестра моего дедушки, мяч её мужа, кукла его племянницы

1. Закончите предложение подходящим словом по теме «Семья»

1.Your father»s brother is your ……………………………….

2. Your aunt and your uncle»s children are your …………………………

3. Your sister»s son is your ……………………………………..

4. Have you got any brothers or ………………………..?

5. Your ……………….. is your mother»s father.

2. Переведите на английский язык

Мамино платье, брат моей подруги, кот его бабушки, книга её кузины.

1. Закончите предложение подходящим словом по теме «Семья»

1. Your ……………… is your mother»s mother.

2. Your father»s sister is your ……………………….

3. Your uncle»s daughter is your ………………

4. Your mother and your father are your . …………….

5. Have you got any brothers or ………………………..?

2. Переведите на английский язык

Папина машина, сестра моего дедушки, мяч её мужа, кукла его племянницы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточки по темам «Моя семья» и «Знакомство» по немецкому языку для 2-3 класса

Карточки по немецкому языку для 2-3 класса. Темы «Моя семья», «Знакомство». Для закрепления используются также вопросы по теме….

Данные карточки помогают отработать умение решать дробно-рациональные уравнения, применять формулы сокращенного умножения, разложение на множители, сокращать дроби….

Материал позволит быстро проверить языковые компетенции обучающихся 7 класса по теме «Производные и непроизводные предлоги»…

Сегодня английский язык начинают изучать с самых малых лет, неспроста предмет входит в обязательную школьную программу уже с 1 или 2 класса. Это объясняется повышенной эффективностью изучения иностранного языка именно в детском возрасте. Детки легче воспринимают и запоминают все новое. Если вы тоже хотите проводить занятия по английскому с ребенком дома, то одним из эффективных и простых методов преподавания считаются карточки для детей на английском языке. Такой форме обучения и посвятим сегодняшнюю статью: расскажем о том, чем же так хороши английские карточки и как их можно приобрести, а также научим правильно с ними работать. Приступим к разъяснениям!

Учим английские карточки с дошкольниками

С дошколятами на одно занятие можно уделять уже по 15-20 минут. Методика работы зависит от того, какие карты для изучения английского языка вы купили или изготовили.

Так, если вы делаете карточки самостоятельно, то можно изготовить наборы с рисунками-раскрасками. Это придаст дополнительный интерес к занятиям и поможет легко запомнить слово. Если ваш малыш любит загадки и задачки для ума – предложите ему карточки с силуэтами предметов на обратной стороне, тогда урок английского превратится в настоящее детективное расследование. Ведь сначала мы изучим информацию, а потом угадаем, что за предметы скрываются в тени.

С готовыми наборами тоже можно придумать интересный формат уроков. Например, предложите малышу изучить 3-4 карты, а потом уберите одну из них. Кто верно назовет «пропажу» — тот настоящий английский детектив! Впоследствии такую игру можно усложнять: составлять из карт словосочетания (blue sky, my apple, I read и т.п.), а потом убирать целое выражение. Тогда ребенок уже должен назвать 2 пропавшие карты, из которых было составлено словосочетание.

И еще с любым типом карт можно играть в лото или, если говорить по-английски, «Bingo» (Бинго). Нужно только создать игровые карты (обычная карта для лото, только вместо цифр записываем английские слова). Детям раздают карты, а ведущий называет слова: если ребенок видит названое слово в карточке, то зачеркивает данную клетку. Побеждает тот, кто первый соберет 1, 2 или 3 строки карты.

Урок английского языка с карточками для младших школьников

Дети школьного возраста уже чувствуют себя взрослыми и солидными, поэтому и уроки проходят более собрано. При занятиях со школьниками карточки можно использовать как вспомогательный элемент в изучении лексики и грамматики.

Так, при наличии большого набора карт из разных частей речи, учите ребенка составлять целые предложения с новыми словами. Допустим, что изучается тема про школу, и учительница задала выучить тематическую лексику. Сначала потратьте 5-10 минут на простое запоминание слов, а потом пробуйте составить коротенькие предложения, используя другие слова. Пример подобной работы приведен в таблице.

Такой подход позволит школьникам не просто запоминать новую лексику, а учиться употреблять ее на практике, составляя фразы для разговора. При этом важно, чтобы родитель мог поддержать ребенка и стать партнером для составления небольших диалогов.

С перечисленными методами и играми простые карточки превращаются в эффективный инструмент для обучения детей английскому языку. Выбирайте темы, покупайте или изготавливайте самостоятельно карточки, и пробуйте с ребенком изучать английский по изложенным в данной статье методам. И в заключение, дадим еще один важный совет – не забывайте про повторение изученного. Оно, как известно, всему голова.

Готовые карточки для детей на английском языке для скачивания

Здесь мы подобрали наиболее распространенные карточки для изучения английского языка. Их можно просмотреть или скачать.

2. Части тела

3. Глаголы действия

4. Карточки на тему одежда

Семья — Тема и деятельность

Редактор источника HTMLRupture de ligne

ВРЕМЯ КРУГА

Начните неделю с обсуждения того, что дети делали со своими семьями на выходных. Задавайте им вопросы об их ритуалах, о том, что им нравится делать вместе и т. д. Эта тема идеально подходит для «Звезды дня». Вам понадобится сотрудничество родителей. Отправьте домой записку с просьбой к детям подготовить коробку с их любимыми предметами, несколькими семейными фотографиями и т. д.(сообщить родителям, что фотографии будут использованы для поделки и возврату не подлежат). Выберите другого ребенка, который будет «Звездой дня» каждый день. Этот ребенок может представить группе содержимое своей коробки. Если вы предпочитаете, вы можете выбрать двух детей в день. Подарите одну утром и другую сразу после сна. Вы можете пригласить родителей или попросить детей выбрать гостя по своему выбору. Спросите детей о том, чем их родители зарабатывают на жизнь, сколько лет их родителям и т. д. Некоторые ответы вас наверняка удивят.Спросите их, есть ли у них братья или сестры и сколько членов семьи в каждой из их семей. Обсудите разные типы семей (разлученные, разведенные, представители разных этнических культур и т. д.). Спросите детей, есть ли какие-то специальные фразы, которые им регулярно говорят родители, или дали ли родители им прозвища.

 

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

Гигантское генеалогическое дерево
Вырежьте ствол дерева из коричневого картона. Обведите руки детей (одна рука на каждого члена семьи). Попросите детей вырезать руки и приклеить их к стволу дерева. На каждой руке напишите имена членов семьи детей.

 

Подвесное генеалогическое дерево

Выберите фигуру, которая вам особенно нравится (звезда, луна, сердце, животное…) и вырежьте несколько копий. На фигурки приклейте изображение каждого члена семьи. Используйте веревку, чтобы повесить фигуры на вешалку для одежды или ветку. Вариант: повесьте фотографии членов семьи детей на стену в зоне отдыха.

 

ИГРА С ИЗОБРАЖЕНИЕМ

Картинки можно использовать в качестве игры на память или для начала разговора с группой. Используйте их для украшения детского сада или определенного тематического уголка. (Игра с открытыми картинками — Семья) Распечатайте, заламинируйте и храните в пакете «Ziploc» или в своих тематических корзинах.

 

ПИСЬМЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Распечатайте и предложите детям обвести букву. Вы можете распечатать копию для каждого ребенка или заламинировать и использовать с маркером.(Открытая письменная деятельность — F как семья)

 

ЛИСТКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для каждой темы предлагается

рабочих листа. Распечатайте и следуйте инструкциям. (Открыть рабочие листы — Семья)

 

РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ

Получайте удовольствие от этих замечательных идей для мастер-классов, предложенных Кэролайн Аллард.

 

Строительные/строительные блоки:

• Блоки всех видов, из которых дети могут построить свой дом или дом своей мечты.
• Статуэтки всех видов. Дети могут использовать их, чтобы представить свою семью.
• Статуэтки, изображающие профессию или профессию. Дети могут использовать их для создания ассоциаций.

Искусство и ремесла:

• Попросите родителей предоставить фотографии членов семьи и позвольте детям воспроизвести их портреты.
• Предоставьте детям каталоги, которые они могут использовать для вырезания людей, представляющих их семью.
• Используя портреты или людей, вырезанных из каталогов, сделайте кукольную семью.
• Попросите детей нарисовать дерево и дополнить его вместе с ними, чтобы получилось генеалогическое древо. Не забывайте домашних животных!
• Используйте рисунки или двухмерные поделки для подготовки семейных книг вместе с вашей группой.
• Сделать открытки для бабушек и дедушек.
• Сделайте коллективную фреску, изображающую семьи детей.
• Вторичное сырье.

Чертеж:

• Раскраски, изображающие членов семьи и совместные занятия.
• Креативная раскраска.

Ролевая игра:

• Украсьте свой игровой уголок фотографиями людей разных возрастов.
• Одежда, которую дети могут носить, чтобы олицетворять маму, папу, бабушку и дедушку или детей.
• Уход за ребенком: куклы, полотенца, маленькая ванночка, пустые бутылочки из-под средств для ванной, которые дети могут использовать, чтобы изобразить, что моют своего ребенка; миски, ложки, детские бутылочки и нагрудники для кормления ребенка; подгузники и аксессуары для смены подгузника ребенку.
• Семейный обед: стол, стулья, посуда, посуда, скатерть, свечи, пластиковые продукты, которые дети могут использовать для воспроизведения еды. Это прекрасный повод показать детям, как сервировать стол.

Манипуляции:

• Игра на память с иллюстрациями семейств животных (ребенок, мама, папа).
• Посуда, которую можно сортировать (вилки, ножи, ложки). Недорогую посуду можно найти в крупных розничных магазинах.

Предварительное чтение:

• Книги о семье.
• Книги о животных и их семьях.
• Книги о рождении.
• карточки Word, изображающие разных членов семьи, в том числе расширенную семью.

Предварительная запись:

• Охотничьи игры.
• Различные рабочие листы по теме.
• Игры со словесными карточками educatall.com.
• Трассировка и игры в лабиринты.
• Пусть дети потренируются писать свое имя и имена членов своей семьи.Укажите пунктирные буквы, которые они могут проследить.

Двигательные навыки:

• Прогуляйтесь на детскую площадку, чтобы поиграть всей семьей.
• Спросите детей, в какие игры они играют со своими родителями или братьями и сестрами. Адаптируйте игры к своей группе (футбол, бейсбол, прыжки со скакалкой и т. д.)

Сенсорные корзины:

• Водяной стол: мойте посуду после обеда всей семьей! Вам понадобится посуда, кухонные полотенца и, конечно же, мыло для мыльных пузырей!
• Стол с водой: куклы, мыло и салфетки для купания.
• Водяной стол: время стирки (кукольная одежда). Повесьте сушиться на бельевой веревке с помощью прищепок.

Наука:

• Распознавание различных звуков, которые мы слышим в доме (для этого есть несколько игр, купленных в магазине, или вы можете сделать свои собственные): дверной звонок, телефон, стиральная машина и т. д.
• Коробка с различными предметами из дома (зубная щетка, мелок, расческа и т. д.). Дети могут потрогать и определить их.

Кухня:

• Испеките торт всей семьей!
• Приготовьте рецепт печенья.Поместите их в банки и отправьте домой, чтобы дети могли насладиться ими вместе со своей семьей.

ЯЗЫКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Карточки Word

Слово «карточки» можно использовать во время круга, чтобы начать разговор с группой или в зоне для чтения и письма. Их также можно использовать для идентификации ваших тематических корзин. (Открытые карточки слова — Семья) семья, отец, мать, дедушка, бабушка, ребенок, дом, маленький, высокий, подросток, генеалогическое древо, поколения

 

История-подсказка с картинками
(Открыть историю-подсказку с картинками — Семья) Распечатать. Сядьте в круг со своей группой. Начните читать рассказ. Делайте паузы для каждой картинки-подсказки. Укажите на подсказку и попросите детей угадать пропущенное слово.

 

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И МОТОРНЫЕ НАВЫКИ

Создайте свою семейную книгу
Скопируйте фотографии детей или используйте фотографии, предоставленные родителями. Вырежьте их и приклейте на бумагу размером 10 х 13. Поместите фотографии в сэндвич-пакеты Ziploc, по две фотографии вплотную друг к другу в каждом пакете. Скрепите все пакеты вместе с закрытыми концами, чтобы при необходимости их можно было открыть.Используйте красочную клейкую ленту, чтобы закрыть скобы. Соедините сумки вместе, чтобы сделать семейный фотоальбом для каждого ребенка. Оставьте альбомы в зоне для чтения.

 

Я член семьи
Звоните детям по одному. Когда наступает их очередь, они должны спросить вас, могут ли они выполнять движения животных. Например, ребенок может сказать: «Мама, можно я буду прыгать, как лягушка?» Если вы скажете «да», ребенок будет прыгать, как лягушка, пока вы снова не выкрикнете его имя. Вы можете решить ответить: «Нет, вы часть собачьей семьи!» В этом случае ребенок должен ходить и лаять по-собачьи.Другими животными, которых легко разыграть, являются: курица, змея, лошадь, кенгуру и т. д.

 

Семья обезьян
Выберите двух детей, которые будут Мамой Обезьянкой и Папой Обезьянкой. Стоя перед другими детьми (обезьянками), они двигаются как обезьянки. Маленькие обезьяны должны повторять каждое свое движение.

 

Я расту
Коснитесь ребенка палочкой, чтобы превратить его в младенца, ребенка, родителя или бабушку или дедушку. Ребенок должен отыграть ту роль, которую вы ему дали.

 

Я могу вести себя как взрослый
Один ребенок является лидером. Он разыгрывает различные действия взрослых, и другие дети должны ему подражать.

 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ

Семейная фреска
Сделать фреску. Предложите детям надавить руками на краску и сделать отпечатки ладоней на фреске. Предложите родителям сделать то же самое и написать их имена под отпечатками их ладоней.

 

Бабушкин рецепт
Спросите у родителей семейный рецепт.Каждый день выбирайте рецепт одной семьи и готовьте его для всей группы.

 

Генеалогическое древо

(Открытое генеалогическое древо) Печать для каждого ребенка. Попросите родителей выполнить задание дома вместе с детьми. Во время специального мероприятия каждый ребенок может представить свою семью.

 

АКТИВНЫЙ ОТДЫХ

Семьи животных
Разделите детей на три группы. Одна группа — это семейство слонов, другая группа — это семейство обезьян, и последняя группа — это семейство львов. Шепните детям на ушко, к какому семейству животных они принадлежат. Когда вы подаете сигнал, дети должны подражать правильному животному.

 

Семья кенгуру
Разложите обручи на земле. Дети прыгают в них, сближая ноги, имитируя мать-кенгуру.

 

Я, натуральный!

Во время прогулки со своей группой собирайте предметы природы: небольшие ветки, лепестки цветов и т. д. Обязательно найдите по одной шишке на ребенка.Сосновая шишка будет использоваться для тела. Пусть они раскрасят свою сосновую шишку. По обе стороны от сосновой шишки приклейте маленькие веточки, которые будут изображать руки. Используйте лепестки для глаз и т. д. Вариант: вы также можете комбинировать предметы, найденные в природе, с материалами для декоративно-прикладного искусства, чтобы выполнить это задание. Дети могут сделать целое семейство сосновых шишек, используя сосновые шишки разного размера.

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Ассоциативная игра-Семья
(Открытая ассоциативная игра-Семья) Распечатайте, заламинируйте и вырежьте иллюстрации. Предложите детям раздать предметы нужным людям.

 

Рассказ и игра на запоминание — Семья
(Открытый рассказ и игра на запоминание — Семья) Распечатайте, вырежьте и заламинируйте иллюстрации. Положите их лицом вниз на пол. Дети выбирают три карточки и придумывают рассказ по иллюстрациям.

 

Охота и поиск — Семья
(Открытая охота и поиск — Семья) Печать и ламинирование. Дети ищут предметы на большей картинке.

 

От самого маленького к самому высокому
Вырезать людей из журналов. Пусть дети разложат их по порядку, от самого маленького до самого высокого.

 

Кто этот ребенок?

Дети приносят в детский сад несколько детских фотографий. Они не должны показывать их другим детям. Повесьте их на стену и дайте детям угадать, кто эти младенцы. Не забудьте добавить свою фотографию в детстве!

 

КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Семейный комбо

На протяжении всей темы попросите детей и родителей принести в детский сад еду по своему выбору. Используйте продукты, чтобы создать особый рецепт, который станет вашим оригинальным семейным комбо! Ваша задача состоит в том, чтобы использовать все ингредиенты в одном рецепте, не предлагая ингредиенты заранее. Результат должен быть интересным! Если у вас нет возможности использовать ингредиент, вы можете использовать его для украшения блюда. Детям это понравится! Вариация: вы можете запросить продукты, принадлежащие к определенному семейству продуктов, например, к семейству фруктов. Приготовить фруктовый салат просто!

 

Рецепт имбирного печенья
Вместе со своей группой сделайте имбирных человечков разных размеров.Им понравится воссоздавать свою семью.

 

Длинная версия

¼ стакана мягкого сливочного масла или маргарина
¼ стакана белого сахара
1 яйцо
¼ стакана патоки
1 ½ стакана муки общего назначения
¼ чайной ложки пищевой соды
¼ чайной ложки соли
¼ чайной ложки гвоздики
¼ чайной ложки корицы
¼ чайной ложки имбиря

 

Конфеты для украшения

1. В миске взбить масло и сахар до однородности. Добавьте яйцо и патоку.
   
2. Смешайте сухие ингредиенты и добавьте их в кремообразную смесь. Размешайте как следует.
   
3. Заверните тесто в пищевую пленку и поставьте в холодильник минимум на 2 часа.
   
4. Раскатайте тесто до толщины 1/4 дюйма на посыпанной мукой поверхности.
   
5. Используйте формочки для печенья, чтобы сформировать печенье. Выложить на слегка смазанный маслом противень.
   
6. Выпекайте при температуре 350⁰F в верхней части духовки от 12 до 15 минут или пока печенье не станет твердым и золотистым.Остудить на решетке.
   
7. Детям понравится украшать печенье и дарить его своим семьям.

Упрощенная версия

Купите одну упаковку смеси для имбирных пряников Pillsbury.

 

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА

Это я!
На большом куске картона обведите контуры детских тел. Пусть они разрисуют контур своего тела по своему усмотрению, прорисовывая одежду, черты лица и т. д.Вырежьте силуэт (две руки, две ноги и голова) и соберите его с помощью застежек, чтобы он стал шарнирным.

 

Какая семья!
Вырезать людей из каталогов. Приклейте их на картон, чтобы получилась семья.

 

Семейная рамка
Дайте каждому ребенку по четыре палочки от эскимо и покажите, как склеить их вместе, чтобы получилась рамка. Попросите детей раскрасить рамку и добавить блесток. Добавьте фотографию их семьи.

 

Рисунок моей семьи
Дети рисуют свою семью на бумажной тарелке.Проделайте два отверстия в верхней части тарелки и проденьте через них кусок пряжи, чтобы сделать красивую семейную рамку.

 

Семья из теста для лепки
Используйте тесто для лепки для лепки фигурок членов семьи.

 

Семья кленовых
(Открытая поделка — Семья кленовых листьев) Распечатайте по одному кленовому листу для каждого ребенка. Предложите детям создать «Семейство кленовых листьев». Дети просто раскрашивают, вырезают и приклеивают кленовый лист на картон.Они могут добавить глаза, нос и рот.

 

ТВОРЧЕСКАЯ КРАСКА

Моя семья
(Открыть творческую раскраску — Моя семья) Распечатать на каждого ребенка. Пусть дети дополнят картину, нарисовав свой семейный портрет.

 

РАСКРАСКИ

(Откройте тему раскраски — Семья)

ПЕСНИ И СТИШКИ

Семья

Автор: Патрисия Моррисон

поется: Ты спишь?

 

В семье, в семье
Есть мама и папа, есть мама и папа
Братья, сёстры и домашние, братья, сёстры и домашние
Семья, семья

 

 

Веселись!

Команда Educatall

Mettre à jour Annuler

 

Игры для членов семьи

практиковать правописание, разговор, вопросы и аудирование. Тренируйтесь спрашивать: «Кто это?» и отвечайте на вопросы о разных членах вашей семьи с помощью этих веселых игр. Вы можете практиковать правописание, словарный запас, разговорную речь, вопросы и ответы, а также проверить свою грамматику. Нет более увлекательного способа попрактиковаться в том, кто задает вопросы, чем в MES Games. Во всех играх есть звук, так что вы можете слушать и проверять свое понимание, практиковаться в разговоре или просто слушать и повторять. Есть более 10 упражнений для этой игры со словарным запасом для членов семьи, которые дают много практики для студентов, изучающих английский язык как английский, или просто используют их в качестве игр для детей, чтобы научиться произносить слова членов семьи по буквам.

Эта игра фокусируется на словарном запасе семьи в рамках четырех разделов навыков приложения. Речь идет о разделе практики членов нуклеарной семьи и разделе правописания семейной лексики. Игры для изучения словарного запаса для всей семьи помогают учащимся выучить слова, правописание и увеличить словарный запас. Игры с вопросами и ответами для студентов, которые тренируются в использовании новой лексики в разговоре на естественном английском языке, что должно не только повысить разговорную компетентность, но и улучшить сохранение словарного запаса.Все действия по прослушиванию выполняются с естественной скоростью, но учащиеся могут слушать вопросы и ответы столько раз, сколько им нужно для понимания. Эти вопросы и ответы связаны с учебной программой ESL для детей — Раздел 5.

Вопросы и ответы для этой игры следующие.

А: Кто это?

Б: Это мой брат.

А: Он твой отец?

Б: Да, он./Нет, это не так.

Другие примечания:

Мы часто используем «кто это?» когда спрашиваешь о людях. Мы даже используем «это» для группы людей «Кто это?» — «Они мои родители». Однако для групп множественного числа, родителей, братьев и т. д. я использовал просто «они», чтобы избежать путаницы.

В этой игре есть местоимения от третьего лица единственного и множественного числа с «be». Хотя грамматические игры не слишком сосредоточены на спряжении глаголов, может быть лучше просмотреть их со студентами, прежде чем они приступят к разделам грамматики.

Раздел правописания принимает несколько вариантов существительных, но не принимает артиклей и притяжательных местоимений. Итак, «отец» или «папа» можно, но не «отец» или «мой папа»

Полный список слов и учебных материалов для этой игры можно найти по ссылкам ниже:

Другие занятия и игры для изучения английского языка:

Обновление: Узнайте больше о системе значков —> посетите страницу значков, чтобы узнать, как заработать значки, как распечатать значки и как учителя могут использовать значки в своих классах.

Появилась новая страница с кратким описанием игр и упражнений, включенных в каждую тему —> зайдите на страницу с играми, чтобы узнать подробности.

50+ ВЕСЕЛЫХ словесных семейных игр и занятий

Помогите детям научиться читать, изучая и играя с слов, семейное занятие идей! Эти очень милые, веселые, увлекательные и бесплатные задания для всей семьи из слов — отличный способ начать обучение грамоте маленьких детей.Эти заданий для семей со словами идеально подходят для дошкольников, подготовительных классов, детского сада и учащихся первого класса! У нас есть бесплатные распечатанные семейные игры слов , которые обязательно заинтересуют вашего ребенка в обучении!

Word Семейные мероприятия

По мере того, как дети учатся читать, им необходимо выучить звуки, издаваемые буквами, овладеть фонематическим восприятием, а затем начать учиться распознавать закономерности в словах. Эта способность видеть группы букв, которые образуют похожие звуки, важна для ранней грамотности! Эти веселые и увлекательные задания Word Family — отличный способ для дошкольников, первоклассников и учащихся 1-го класса научиться читать, познакомившись со словом «семья».Мы нашли множество словесных игр и словесных семейных игр , чтобы научиться произносить слова и читать ВЕСЕЛЬЕ! Являетесь ли вы родителем, учителем или школьником, вам понравятся эти печатные формы из слов для семейства , включая рабочие листы из слов без подготовки и умные  заданий для семейства слов идей.

Что такое семейства слов

семейства слов помогают учащимся научиться читать, распознавая при этом образцы и слова с общими фонетическими звуками.Обучение этим рифмующимся словам позволяет детям сформировать прочную основу для навыков правописания и фонематического восприятия для готовности к чтению.

Word Families включают короткие простые слова с короткими гласными звуками в середине. Как правило, при обучении младших школьников вы увидите много этих общих фамильных слов :

• в семейных словах
• семейные слова
• это семейные слова
• родственными словами
• en семейные слова
• op семейные слова
• другие родственные слова
• уг семейные слова
• и любые другие семьи общих слов, над которыми работают ваши дети

Эти идеи словесных семей — отличный инструмент для учащихся младших классов!

Семейные занятия Word

Детям будет весело улучшать навыки грамотности с помощью этих веселых и бесплатных словесных семейных занятий для учащихся дошкольного, детского сада, первого, 2-го и 3-го классов.Когда дети получают удовольствие от обучения, они с большей вероятностью запомнят то, что узнали, и захотят попрактиковаться. Постоянная практика с семействами слов поможет детям достичь беглости речи.

Семейные игры в слова

Используя словесных игр , дети получат удовольствие от обучения, которое заставит их хотеть играть снова и снова. Эта интерактивная практика по обучению грамоте поможет им бегло говорить и придаст уверенности, необходимой им для начала чтения!

Эта настольная игра помогает детям тренироваться в словах.Или, если вы учите слова, попробуйте все эти семейные игры Short O Word

.

Эта забавная, визуальная семейная игра по сортировке слов — отличный способ потренироваться для детей младшего школьного возраста. Еще один интересный способ — это бесплатная семейная игра Roll & Race Word

, которую можно распечатать.

Ищете более активную игру? Попробуйте этот забавный боулинг из губки Word Family

Пока вы наблюдаете за использованием Интернета, попробуйте эти онлайн-игры с родственными словами, отсортированные по родственным словам

Семейные рабочие листы Word

Есть много способов научить детей словосочетаниям. Вы можете использовать бесплатные рабочие листы семейства слов, бесплатные печатные формы семейства слов или практические задания семейства слов. В любом случае, вам понравится использовать эти печатные формы семейства слов, чтобы упростить настройку этих образовательных и обучающих мероприятий. Являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому, вам понравится использовать их в языковых центрах, в качестве дополнительной практики, дома или во время летнего обучения.

Попробуйте эти бесплатные печатные лабиринты со словами о семье и раскрасьте рабочие листы со словами о семье, чтобы добавить их к своим урокам.

Семейная активность Word

Специальные каникулы ДОЛЖНЫ использоваться для обучения, верно? Получайте удовольствие от изучения семейств слов с помощью этих сезонных заданий для семейства слов:

Семейные игры в слова для детского сада

Так много ВЕСЕЛЫХ семейных занятий без слов, какое занятие вы, дети/учащиеся, захотите попробовать в первую очередь?

Некоторые другие образовательные занятия, которые очень тесно связаны с семействами слов, включают задания CVC Words и задания на рифмование слов

.

  

Распечатки для детского сада

Фонотика для детского сада

Занятия в детском саду

• Рабочие листы для бесплатной печати сезонов с бесплатными печатными формами для 4 сезонов
• Большой детский блок погоды для печати
• Эксперимент Rain Cloud for Kids и бесплатный рабочий лист
• Круговорот воды для детей Книга для печати
• Множество распечаток о погоде, которые помогут детям узнать о погоде, развивая при этом математические навыки и навыки грамотности
• Возьмите эти бесплатные распечатанные дошкольные печатные формы «5 чувств», чтобы изучить чувства зрения, вкуса, звука, обоняния и осязания
• Человеческое тело Маты из пластилина с человеческим телом — множество вариантов для изучения различных систем тела, включая простые для дошкольников, скелетную систему, органы, мышцы, нервы и многое другое!
• EPIC, проект человеческого тела в натуральную величину
• Удивительный урок «5 чувств» для детей с практическими занятиями, видео, книгами и многим другим!
• Попробуйте это упражнение на развитие вкусовых ощущений в виде желейных бобов для дошкольного эксперимента.
• Детский сад «Все обо мне» (расширяющий горизонты отдел социальных исследований, чтобы рассказать детям о себе, своей семье, моем районе, моем сообществе с большим количеством идей и ресурсов
• Где я живу — проект для бесплатной печати и забавная идея для объяснения того, как вы живете в доме, квартале, городе, штате и т. д.
• Бесплатные раскраски «Помощники сообщества» — более 20 простых раскрасок с описанием профессий
• Колесо для распечатки Community Helpers
• Удобные рабочие листы с общественными знаками
• ОГРОМНЫЙ набор рабочих листов пожарного для отработки различных навыков с детьми от 3 до 8 лет
• Бесплатная распечатанная игра «Помощники сообщества»

Почему вы должны отправлять домой семейные игры с вашими детсадовцами (и как убедиться, что в них действительно играют!)

Домашнее задание сейчас является горячей темой.Некоторые люди категорически против этого, в то время как сторонники говорят, что это необходимо для поддержки обучения студентов.

Лично я не согласен ни с одной крайностью. Я делаю считаю, что домашнее задание может быть полезным (потому что я видел положительное влияние, которое оно оказало на моих учеников). Однако я считаю, что домашнее задание, которое мы задаем, не должно быть тем же типом домашнего задания, которое задавали нам, когда мы учились в школе. Я также считаю, что домашние задания должны выполняться учениками относительно быстро, особенно в младших классах.

Итак, как бы выглядела «другая» домашняя работа? Что ж, в идеале он должен состоять из увлекательных занятий, а не стопки рабочих листов. Он будет активно вовлекать родителей в процесс обучения учащихся. И, когда это возможно, он будет включать технологии. (И это именно то, что я намеревался сделать, когда я создал свою домашнюю работу по грамотности для детского сада).

Отправка домашних семейных игр на обучение грамоте — это один из способов предложить учащимся увлекательные домашние занятия. В этом посте я объясню, почему семейные игры для дошкольников невероятно полезны, предложу несколько советов, как убедиться, что ваши ученики действительно играют в них дома, И дам вам бесплатную семейную игру, которую вы можете отправить домой со своими учениками!

Так почему же школьникам так нравятся семейные игры?

• Игры помогают развивать положительные социальные навыки и дают семьям повод проводить время вместе. Научиться по очереди, следовать указаниям и изящно проигрывать — важные навыки в детском саду, верно? В то время как учащиеся получают некоторую практику в школе, это отличная идея, чтобы расширить эту практику дома. Там они могут практиковать эти важные социальные навыки при тесной поддержке членов своей семьи. Кроме того, назначенные игры — это здорово, потому что они дают семьям повод проводить время вместе. Когда семьи проводят время вместе, у учащихся есть возможность развить устную речь и социальные навыки, а также просто установить связь со своими родителями.Это время так важно! К сожалению, из-за того, что многие родители работают на нескольких работах, у детей есть внеклассные занятия и отвлекающие технологии, время для семьи может быть трудно найти. Когда мы даем домашнее задание, которое требует от учащихся проводить время со своими семьями, мы помогаем способствовать здоровому общению дома.

• Академические игры дают родителям представление о том, что учащиеся изучают в школе. Сколько ваших учеников отвечают «ничего», когда родители спрашивают их, чем они занимались в школе? 🙂 Наверное, хотя бы несколько! И даже те дети, которые не говорят «ничего», вероятно, не говорят своим родителям, что они «работали над правописанием трехбуквенных слов с короткими гласными.» Я прав?! Многим родителям нравится знать, что их дети изучают в школе, и семейные игры – один из способов поделиться с ними этой информацией.

• Игры дают учащимся дополнительную практику в игровой форме. Самая большая ценность игр, на мой взгляд, состоит в том, чтобы дать учащимся дополнительную практику, которая приносит УДОВОЛЬСТВИЕ! Детсадовцы, естественно, любят учиться, так почему бы не воспользоваться этим и не облегчить это удовольствие дома?

Итак, семейные игры — это здорово.Но как мы можем убедиться, что семьи действительно играют в них? Довольно легко увидеть, когда рабочий лист заполнен, но игра на семейную грамотность — это совсем другая история.

Хотя вы, конечно, не можете следовать за своими учениками домой, чтобы посмотреть, как они играют в игры, есть абсолютно определенные шаги, которые вы можете предпринять! Вот что сработало для меня в прошлом:

• Предложите учащимся сначала поиграть в эту игру в школе. Если учащиеся понимают, как играть, и они уже знают, что игра доставляет удовольствие, они с большей вероятностью будут настаивать на том, чтобы в нее играла вся семья.Как весело детям учить свои семьи чему-то новому! Нажмите на изображение ниже, чтобы загрузить игру, в которую дети могут играть в школе, а затем дома.

• Инструкции для родителей в нескольких различных форматах. Как наши ученики учатся по-другому, так и их родители! Мне нравится иметь разные варианты игровых инструкций, чтобы семьи могли выбирать, как им учиться играть. Я могу спросить их в начале года, как они предпочитают прокладывать маршруты, или методом проб и ошибок выяснить, что работает лучше всего. Нажмите на изображение ниже, чтобы загрузить родительские инструкции для представленной выше игры. Вы заметите, что я включил 5 различных вариантов инструкций! Первый лист содержит письменные инструкции (а также ссылку на обучающее видео, которое родители могут просматривать на телефоне/планшете/компьютере). Второй включает в себя письменные инструкции с наглядными пояснениями (и снова ссылка). На обеих первых двух инструкциях дети вырезают карточки дома. Следующие два листа инструкций идентичны, но их можно отправить домой, когда вы уже вырезали в школе.В пятом варианте есть инструкция и на английском, и на испанском (и снова ссылка на видео для родителей).

• Дайте семьям несколько дней или неделю, чтобы поиграть в игру.  Некоторые ночи просто более загружены, чем другие. Мне нравится отправлять домой еженедельный пакет домашних заданий, в который входят игры, чтобы у семей была некоторая гибкость в выборе того, когда они будут играть в игру. В начале года во время вечера «Снова в школу» я подчеркиваю, как важно не ждать вечера четверга, чтобы завершить все задания.

• Попросите родителей подписать что-нибудь после того, как они поиграют в игру. Хотя это не гарантирует, что в игру действительно играли, требование подписи служит напоминанием семьям о том, что у них есть задание, которое нужно выполнить вместе со своими детьми. Нажмите на изображение ниже, чтобы получить небольшой документ размером в половину листа, который вы можете отправить домой вместе с игрой:
.

При всем при этом я понимаю, что семьи не всегда могут постоянно играть в игры вместе.Но я по-прежнему считаю, что было бы упущением даже не пытаться облегчить какое-либо обучение дома. По этой причине я создал набор игр по семейной грамотности для детского сада. Включено 35 различных игр, которые охватывают следующие навыки:

• Фонематическая осведомленность (рифмование, начало звука)
• Буквенная работа (идентификатор буквы, звуки начала буквы, звуки окончания буквы, формирование буквы)
• Диграфы и бленды (чтение и правописание)
• Слова CVC (чтение, составление слов, манипулирование словами)
• Семейство слов
• Слова-визуалисты (вы можете выбрать свои собственные слова для игры учащихся)
• Начальные долгие гласные

Все игры поставляются с инструкциями для родителей, необязательными видеороликами и всеми материалами, которые потребуются семьям для игры (за исключением карандаша и монет). Вот несколько фотографий с игрового набора:

Несмотря на то, что 3 из вышеперечисленных игр — это игры в крестики-нолики, в пакете есть множество разнообразных игр. Некоторые примеры: игры на память, БИНГО, Go Fish, карточные игры и некоторые другие оригинальные игры, которые я создал.

Чтобы приобрести или узнать больше об играх, нажмите на изображение ниже:

Вы отправляете игры своим ученикам домой? Любые советы или предложения, чтобы поделиться? Пожалуйста, прокомментируйте ниже!

Счастливого обучения!

План семейного урока

Примечания:

Это отличный урок для самых маленьких, поскольку они полностью понимают концепцию семьи.Он включает в себя пальчиковую кукольную деятельность.

ВАЖНО: если возможно, попросите родителей перед занятием организовать для своих детей семейные фотографии – родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер, самих себя. Также принесите несколько своих семейных фотографий.

Процедура урока:

Прогрев и обслуживание:

См. нашу страницу «Разминка и завершение».

 

Новое обучение и практика:

1.Выполните задание «Время семейных фотографий учителя»
Если вы можете принести фотографии своей семьи, это будет отличным занятием. Также постарайтесь побудить своих учеников принести фотографии своей семьи — вам нужно договориться об этом с родителями до урока. Если вы не можете принести фотографии, см. альтернативу ниже.

Нарисуйте 7 клеток в ряд в верхней части доски (см. рисунок ниже). Поднимите свою фотографию и спросите: «Кто это?». Выясните, что это вы, вставьте фотографию в средний квадрат и напишите свое имя под фотографией.

Затем возьмите другую фотографию (например, вашего отца) и снова спросите «Кто это?». Выявите и научите семейный словарный запас, прикрепите фотографию к одному из квадратов и напишите слово (например, «отец») под фотографией. Сделайте для всех следующее: отца, маму, брата, сестру, дедушку, бабушку — у вас может не быть некоторых из этих членов семьи, но ради этого урока используйте фотографии друзей и т. д. и представьте, что они ваши брат, бабушка и т.д.

Вашим учащимся очень понравится смотреть ваши семейные фотографии, и они, вероятно, будут задавать вопросы. Не стесняйтесь расширять информацию, которую вы даете о членах вашей семьи, особенно если это касается предыдущих уроков, таких как возраст и работа.Кроме того, вы можете попрактиковаться/повторить описание лексики (например, светлые волосы, большие глаза и т. д.).

Альтернативный вариант: Если вы не можете принести семейные фотографии: вместо того, чтобы использовать семейные фотографии, вырежьте фотографии людей из журналов и представьте, что они члены вашей семьи. Младшие дети, как правило, поверят вам (и даже могут быть весьма впечатлены!).

2. Выполните задание «Время семейных фотографий учащихся»
Если ваши ученики принесли фотографии себя и своих семей, это отличное занятие. Если нет, перейдите к шагу 3.

На доске под рядом из 7 фотографий вашей семьи вы разместите фотографии каждой из семей учащихся. Во-первых, поднимите фотографии учеников вашего класса и выясните, кто они — каждый раз прикрепляйте их фото в среднюю колонку и пишите их имена внизу.

Затем вы сыграете в угадайку — покажите фотографию одного из членов семьи вашего ученика (например, сестры Хьюго) и попросите всех угадать, к чьей семье принадлежит этот человек.Выявите семейный словарь (например, «Это сестра Хьюго») и поместите фотографию на доске в нужное место (например, для сестры Хьюго она будет стоять в строке с фотографией Хьюго и в столбце сестры).

Держите случайно выбранные фотографии членов семей ваших учеников и размещайте их на доске до тех пор, пока вся доска не будет заполнена семейными фотографиями.

3. Изготовьте плакаты «Мое генеалогическое древо»
Раздайте каждому учащемуся лист цветной плотной бумаги/карточки. Каждый из них собирается сделать плакат с генеалогическим древом своей семьи. Начните с демонстрации деятельности – зеленым и коричневым мелками нарисуйте большое дерево, заполнив весь лист бумаги. Вверху крупными буквами напишите «Моя семья». Затем либо наклейте свои семейные фотографии на елку, либо нарисуйте фотографии своей семьи (бабушки и дедушки вверху, затем ваши родители, а также вы и ваши братья и сестры внизу). Наконец, под фотографией/изображением каждого члена семьи напишите словарный запас (дедушка, мать и т. д.).).
Теперь попросите своих учеников сделать то же самое. Если они принесли фотографии, они могут использовать их на своем плакате, если нет, предложите им нарисовать членов своей семьи. Учащиеся могут скопировать слова с вашего плаката (отобразить четко).

Наконец, пусть каждый учащийся прикрепит свой плакат к стене класса. Задайте каждому ученику вопросы (например, это ваша мама? Как зовут вашего брата? Сколько лет вашей сестре?).

ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от уровня ваших учеников вы можете попросить их написать на плакате дополнительную информацию о членах своей семьи (например,г. имена, возраст, место работы и т. д.). Учащиеся могут даже рисовать своих питомцев.

4. Делайте и играйте с пальчиковыми куклами
Для песни мы будем использовать пальчиковые куклы (используйте лист «Finger Family Craft»). Перед занятием распечатайте и вырежьте пальчиковые куклы. У нас есть цветная и черно-белая версии листа для творчества. Если вы используете черно-белую версию, пусть ваши ученики раскрасят кукол перед тем, как начать песню. Затем прикрепите марионетки к пальцам каждого ученика, закрепив ремешки вокруг пальцев – по 3 марионетки на каждой руке.

Затем убедитесь, что все понимают, какая марионетка какая — скажите «Все пошевелите, дедушка» — убедитесь, что вы также носите свои марионетки, чтобы вы могли продемонстрировать. Пройдитесь по каждой марионетке, шевеля пальцами. Затем сыграйте в быструю игру: скажите «Покачайте сестру», и каждый должен быстро пошевелить нужную. Сделайте несколько раундов, пока все не освоятся.

5. Спойте «Семейную песню»
Сыграйте песню и подпевайте, покачивая правильную куклу для каждого куплета (например,г. стих 1 — «отец»). Если всем понравилась песня, включите ее еще раз.

Текст песни «Семейная песня»

Куплет 1:
Привет отец, Привет отец,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, До скорой встречи.

Куплет 2:
Здравствуй, мама, Здравствуй, мама,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, До скорой встречи.

Куплет 3:
Привет брат, Привет брат,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, До скорой встречи.

Куплет 4:
Привет сестра, Привет сестра,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, До скорой встречи.

Куплет 5:
Здравствуй дедушка, Здравствуй дедушка,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, До скорой встречи.

Куплет 6:
Здравствуй бабушка, Здравствуй бабушка,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, До скорой встречи.

Куплет 7:
Привет семья, Привет семья,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, До скорой встречи.

(скачать MP3 здесь)

Жесты для «Семейной песни»

Для этой песни учащиеся используют пальчиковые куклы — вырежьте кукол из листа «Finger Family Craft»:

• перед песней помогите всем надеть куклы — всего 6 кукол, по 3 на каждую руку.
• пока играет песня, ученики покачивают марионетку для этого конкретного стиха (например, в стихе 1 это «отец») и подпевают.
• для последнего куплета (семейного) ученики шевелят всеми своими пальчиковыми марионетками

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):

6. Сыграйте в «Разговоры с пальчиковыми куклами»
К настоящему времени все должны иметь представление о структурах из песни, так что мы проведем несколько забавных ролевых игр с пальчиковыми куклами.Первая модель с одним учеником. Поднимите марионетку с одним пальцем (например, мать) и попросите другого ученика поднять один палец (например, дедушку). Разыграйте веселую беседу, например:

.

Т: Здравствуй дедушка.
S: Здравствуй, мама.
Т: Как дела?
S: Я в порядке, спасибо. Как дела?
Т: Я в порядке, спасибо. До скорой встречи.
С: До скорой встречи.

Затем вы можете сменить пальчиковую марионетку и начать разговор снова. В зависимости от уровня вы также можете добавить еще несколько вопросов, таких как «Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?», «Где ты живешь?» и т. д.

Теперь класс может играть по ролям. Разделите всех на пары и установите таймер на одну минуту. Крикнуть «Старт!» и пары должны играть с разными марионетками, пока не сработает таймер. Затем кричите «Меняйте партнеров!» и каждый находит нового партнера для очередной минутной беседы. Продолжайте в течение нескольких раундов.

7. Прочтите книгу для чтения в классе «Семейство монстров»
Закончим урок веселой историей. Перед занятием скачайте и распечатайте хрестоматию «Семейка монстров».Возможно, вы уже использовали эту читалку на уроке «Части тела» — если да, то это будет хороший обзор (дети любят возвращаться к любимым историям). Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки, выявляйте каждое ключевое слово, и пусть ваши ученики угадывают, каким членом семьи является каждое чудовище, например:

.

Учитель: Кто это из членов семьи? (указывая на монстра на странице 2)
Студенты: Сестра?
Учитель: Да, верно! Это сестра Маленького Монстра. И что это?
Студенты: Плечи!
Учитель: Да, широкие плечи! Все, коснитесь своих плеч (касание плеч).
Ученики: (Касаясь плеч) Плечи!
Учитель: Какого цвета ее плечи?
Ученики: Розовый!
Учитель: Верно! (Читает) Это моя сестра. У нее большие плечи.
и т. д.

По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задавая много вопросов (например, вызывая цвета) и побуждая их прикасаться к частям тела в рассказе и называть их.

—

В качестве альтернативы посмотрите нашу видеоверсию считывателя (требуется подключение к Интернету):

Подведение итогов:

1.Домашнее задание: Рабочий лист «Моя семья».
2. Завершите урок некоторыми идеями с нашей страницы «Разминка и подведение итогов».

Семейные тематические мероприятия для дошкольников

В начале учебного года было бы неплохо запланировать семейную тему для дошкольников.

Сегодня я поделюсь с вами нашими любимыми занятиями и бесплатными распечатками на эту тему.

Я создал бесплатный буклет о семьях для чтения со студентами. Он черно-белый, поэтому отлично подходит для раскрашивания.Вы можете скачать буклет прямо здесь -> Семейный буклет

Веселая сенсорная и мелкая моторика, которую вы можете провести с дошкольниками, — это использовать семейные коврики из пластилина. Просто используйте тесто для лепки, чтобы создать лица на ЭТИХ ковриках, чтобы создать семью. Все подробности смотрите в этом посте.

Больше тематических занятий для дошкольников

Попросите вашего ученика раскрасить ЭТУ распечатку для каждого члена семьи, а затем склейте руки вместе, чтобы изобразить семью. Это будет простой проект для дошкольников и забава для детей, чтобы показать, как выглядит их семья.

Мне нравится эта идея создания семейной сенсорной корзины для детей. Это отличная идея — создавать имена из букв магнитного алфавита в мусорном ведре. Посмотрите еще одну замечательную идею создания семейной сенсорной корзины.

Это отличная идея для создания классной книги о семьях. Если вам нужны идеи песен о семьях, посмотрите эти веселые песни!

Отличная идея для разговоров о семьях и использования кубиков.

Если вы ищете быстрые и значимые занятия, ознакомьтесь с этими печатными формами на семейную тематику.

Книги о семьях

Младенцы повсюдуУ кенгуру тоже есть мать?Где дикие твариМы семьяМладшая сестра ФроггиKnuffle Bunny: предостерегающая историяПолный, полный, полный любви

Эти занятия отлично подходят для того, чтобы побудить детей узнавать и рассказывать о членах семьи. Это также весело делать в дошкольном классе или даже вместе дома.

Надеюсь, вы попробуете эти задания!

Related Posts

• Кот Пит – День благодарения
• Fall Sensory Bottle
• Pool Noodle Water Wall
• 12 Amazing Slime Recipes for Fall
• 15 Outdoor Recipes for Play
• Flower Pattern

• Семейные игры по обучению грамоте {Занятия по чтению на дом для детского сада}

  Семейные игры для обучения грамоте в детском саду, занятия, инструкции для родителей и родительские видеоролики для создания значимого опыта обучения грамоте дома!

  ——

  Этот набор из 35 игр предоставит вам разнообразные материалы для обучения грамоте, которые вы сможете отправить домой со своими учениками! Игры предназначены для того, чтобы помочь учащимся практиковать навыки чтения и фонетики, а также вовлечь семьи в увлекательный процесс обучения.

  Все игры имеют четкие инструкции для родителей. Большинство игр поставляются с несколькими различными вариантами инструкций для родителей. Вы можете выбрать листы с наглядными пособиями или без них, а также с запросом на выполнение учащимися раскроя/подготовки дома или без них. Когда это применимо, в этих играх также есть инструкции для родителей на испанском языке (все игровые материалы на английском языке).

  В дополнение к письменным инструкциям, многие инструкции для родителей также содержат ссылку на короткое видео.Эти видеоролики дают указания и советы по игре. Видео можно смотреть на телефоне, планшете или компьютере. Просмотр видео совершенно необязателен. Нажмите {здесь}, чтобы просмотреть образец видео.

  Игры сгруппированы здесь по навыку грамотности:

  Игры на фонематическую грамотность:

  — Упражнение «Найди и рифмуй»

  — Игра на запоминание начальных звуков

  — Запоминание рифмованных слов

  — Игра «Произнеси и сохрани»

  Звуки букв и игры на определение:

  — Alphabet Super Tic-Tac-Toe

  — Запоминание прописных и строчных букв

  — Запоминание звуков букв

  — Звук букв Super Tic-Tac-Toe

  — Звук букв Pull & Keep

  — Окончание звуков Крестики-нолики

  Диграф и игры с сочетаниями:

  — Диграф Крестики-нолики

  — Диграф «Потяни и напиши» Игра

  — Сочетания согласных Память

  — Сочетания согласных БИНГО 900 900 Сочетания согласных и диграфы BINGO

  — Диграфы и сочетания памяти

  — Диграфы и смешения Бросьте и прочитайте

  CVC Word Games:

  — Словесная игра «Сделай и прочитай»

  — «Угадай мой stery Word” игра

  — 3 Letter Word Super Tic-Tac-Toe

  — CVC Word Go Fish

  — Word Changer Game

  — Игра Word Changer

  Word Family Games:

  — Word Family Memory

  —

  2 Игра «Составь слово»

  — Игра «Собери слово»

  — Игра Word Family Whiz

  Игры с длинными гласными:

  — Партнерская игра с длинными A и длинными O

  — Партнерская игра с длинными I и длинными U

  — Долгие гласные Крестики-нолики

  Sight Word Games (все можно настроить так, чтобы вы могли использовать слова по вашему выбору):

  — Sight Word Scavenger Hunt

  — Sight Word Flash

  — Sight Word Memory

  — Sight Word Tic -Tac-Toe

  — Sight Word Board Game

  Пожалуйста, смотрите файл предварительного просмотра для некоторых образцов игр.

  No related posts.