Нарисовать рисунок на тему животные: Как нарисовать рисунок на тему Животные в городе карандашом поэтапно?
Рисунки на тему животные в лесу карандашом. Как нарисовать лес
Ежик мал, но медведю боль причиняет, говорится в известной поговорке. Действительно, это животное просто необыкновенное! Маленькое и милое, приводящее детей и взрослых в восторг, оно не по зубам хищникам. Знают ли дети, что ежик, которого многие кормят молочком из блюдца, прекрасный охотник, и его жертвами становятся не только гусеницы и жучки, но даже позвоночные – ящерицы, змейки и мыши?
Фото и картинки для детей с ежами, изображенными в дикой природе, в зоопарке или в качестве персонажа сказки или мультфильма, помогут детям узнать больше об образе жизни и повадках животного. Пользуясь образцами, малыши смогут нарисовать самостоятельно карандашом или красками.
Фото ёжика для детей
Еж обыкновенный — всеядное млекопитающее, распространенное в Евразии. Он имеет довольно компактные размеры – до 30 см в длину. Вес у животного тоже небольшой – от 600 до 800 г. Если посмотреть фотографии и картинки для детей, где еж изображен, можно увидеть, что у него вытянутая мордочка, остренький носик, маленькие ушки и трехсантиметровый хвостик. Голова, бочки и спинка животного покрыта частыми и короткими (около 2 см в длину) иголками. Мордочка, брюшко и ноги ежа иголок лишены, зато эти части его тела покрыты густыми грубыми волосками.
Интересный факт для малышей и взрослых: иголки ежика растут так же быстро, как волосы человека. Они полые внутри, полости эти заполнены воздухом. У взрослой особи может быть до 5 000 остреньких иголок! И, также как и волосы, иголки тоже обновляются. В течение года выпадает, а потом заново вырастает каждая третья.
Прикольные и смешные картинки с ёжиками
И маленькие, и взрослые ежи живут в гнездах, где проводят большую часть времени. Они проявляют активность и охотятся в ночное время.
Ёжик умывается, в лесу, с яблоком, с грибами
Забавные маленькие животные привлекают внимание деток именно своими иголками. Существует в Боснии легенда, что колючки эти животное носит неспроста. Когда-то сам черт расчесывал свою шевелюру, и волоски, которые упали на землю, превратились в ежей.
Ежику иголки нужны для защиты. Часто можно увидеть изображения животных, несущих грибы и яблоки наколотыми на спинке. Ежик может перенести на иголках листья для гнезда, но не пищу. Фотографии такого рода всегда постановочные.
А еще, ежики любят водные процедуры! Посмотрите на фото, как здорово плещется этот малыш.
Мультяшныё ёжики. Угадай мультик по картинке
Малышам всегда нравились прикольные советские, отечественные и зарубежные мультфильмы про животных, в том числе и ежей. Мультяшный Ежик в «Смешариках» — мудрый, рассудительный и несколько флегматичный. Японский Соник, главный персонаж одноименной компьютерной игры, комиксов и мультфильма, настоящий супергерой, наделенный антропоморфными чертами и сверхъестественными силами. А «Ежик в тумане» — мультик, который обожают и с удовольствием пересматривают не только карапузы, но и взрослые. Его буквально растащили на цитаты! «Когда пропадаешь, надо заранее предупреждать своих друзей.» чего только стоит! Мультяшные ежики на картинках все такие разные, но одинаково забавные.
Нарисованные цветные животные. Рисунки ёжика карандашом
Рисунки с ежиками для детей всегда такие милые! Кто бы мог подумать, что у этого животного острые когти и зубы, которые оно использует для охоты на насекомых, рептилий и мелких млекопитающих.
На эти зарисовки лесного обитателя карандашом ребенку стоит обратить внимание. На них он настолько реалистичный, будто бы сфотографированный.
Рисунок карандашом поэтапно для детей и начинающих
Вооружившись карандашом, ребенок может нарисовать своего собственного колючего ежика таким, каким он себе его приставляет. Но может быть смешным или очень похожим на настоящего, наделенным чертами человека или изображенным в соей естественной среде. Чтобы рисунок получился красивым и технически правильным, юный художник может воспользоваться схемами рисования карандашом поэтапно, выбрать наиболее удобное для обучения фото или видео.
Это видео поможет малышу нарисовать колючего обитателя леса шаг за шагом.
Стишки и видео для детей детского сада и младшей школы
Готовя занятие по природоведению для детей детского сада или младшей школы, педагоги могут воспользоваться картинками с изображением ежей, а также познавательными видео. Тренируя память и речь, малыши могут учить простые стишки про этих милых и забавных животных.
Короткие стишки для детей
Детям 3-7 лет полезно учить стишки. Чтобы ребенок с энтузиазмом отнесся к процессу учения и успешно справился с поставленной перед ним задачей, тема и главный герой стихотворного произведения должны быть ему интересны. Малыши любят зверушек, поэтому смешные стишки про ежиков обязательно будут им по душе.
Еж — хитроумный обитатель леса. В этом веселом стишке благодаря смекалке ему удалось спастись от дождика.
Ежики — семейные существа, нежно заботящиеся о своем потомстве. Как раз об этом следующий сток.
Детское видео о ежах
А теперь пусть карапуз отдохнет и посмотрит старый добрый мультфильм «Девочка и ежик».
У этих веселых друзей из мультика в канун Нового года не оказалось елки. Ежик предложил в качестве праздничного дерева… себя!
В этом видео-ролике прикольный ежик учит малышей считать от 1 до 5.
Лес может быть очень разным. Например, это может быть небольшой лесок, в котором сложно заблудиться, а может быть и глухая чаща. Чтобы лучше понять, как нарисовать лес, рекомендуется внимательно рассмотреть работы величайших живописцев на эту тематику. Например, очень интересны полотна Шишкина, которому необычайно хорошо удавалось передать в своих замечательных работах атмосферу таинственного и чарующего леса.
1). Разноцветные карандаши;
2). Ластик;
3). Линер;
4). Бумага;
5). Карандаш.
Теперь можно научиться тому, как нарисовать лес карандашом поэтапно, а потом его раскрасить:
1. Сначала изобразите линию горизонта;
2. Нарисуйте контуры стволов деревьев, которые располагаются на переднем плане;
3. Рисунок будет выглядеть интереснее, если деревья будут разными. Поэтому прорисуйте первое дерево, сделав его елкой;
4. Прорисуйте и второе дерево, которое наполовину скрывает ель. Пусть это будет береза;
6. На заднем плане изобразите стволы других деревьев, сильно их не детализируя;
7. На переднем плане прорисуйте травинки и грибы;
8. Набросок обведите линером;
9. Ластиком сотрите предварительный карандашный рисунок;
10. Разными оттенками коричневого прокрасьте стволы тех деревьев, которые не являются березами. Шишки на ели закрасьте светло-коричневым тоном;
11. Стволы берез проштрихуйте светло-серым и серым карандашами;
12. Сине-зеленым цветом раскрасьте очертания леса вдали. Светло-зеленым и насыщенно зеленым оттенками покрасьте траву;
14. Небо проштрихуйте голубым тоном. Листву деревьев раскрасьте разнообразными оттенками зеленого.
Теперь вы поняли, как нарисовать лес карандашом, а потом сделать эту картинку цветной. Конечно, лес будет смотреться наиболее эффектно, если его нарисовать красками.
Артемьева Дарья
Конспект НОД по рисованию «Звери в лесу»
Цель :
Закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике ;
Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, внимание, память, воображение, слуховое восприятие, наглядно-образное мышление;
Вызвать у детей эмоциональный отклик, воспитывать доброе отношение к персонажам, воспитывать умение правильно вести себя в коллективе.
Материалы : кисти – щетина, краски гуашь, листы А4 для рисования , баночки с водой, трафареты животных.
Предварительная работа :
В свободное время рассматривание картинки зимнего леса, картинки с изображениями диких животных (зверей , среда обитания, внешний вид, как передвигаются, чем питаются;
Вводная часть.
Ребята, сейчас я буду загадывать вам загадки. А вы внимательно слушайте и постарайтесь их отгадать!
Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый, но не мышка.
Кто это? (Зайчишка)
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там.
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это. (Белочка)
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её? (Лиса)
О ком эти загадки? (о животных)
Каких еще животных вы знаете? (медведь, волк)
Ребята, а хотите я расскажу вам сказку? Ну тогда слушайте. В одном сказочном зимнем лесу жили звери . Как вы думаете, какие звери жили в лесу ? (Ответы детей.) Правильно. И зайчики, и белочки, и мишки косолапые, и лисички хитрющие, и серые волки. Подойдите, пожалуйста, к столу (воспитатель показывает картину, на которой нарисована лесная опушка и звери , которые живут в лесу ). Обратите внимание, как много снега в зимнем лесу . Холодно зимой. Какие пушистые тёплые шубки у животных. Но однажды случилось так, что все звери потеряли свои шубки , им стало очень холодно. Давайте поможем им? Мы с вами нарисуем им шубки! Но сначала немного отдохнем!
Физминутка
Рано утром в парк ходили
(ходьба на месте,
Там снеговика лепили
(махи руками,
А потом с горы катились
(волнообразные движения руками,
Веселились и резвились
(прыжки) .
В Таню кинули снежком
(произвольные движения,
В Вову кинули снежком,
В Мишу кинули снежком —
Получился снежный ком!
Холодно гулять зимой
(киваем головой) —
Побежим скорей домой
(возвращаемся на места!
Основная часть.
Воспитатель напоминает алгоритм рисования в нетрадиционной технике рисования «тычок жесткой полусухой кистью» . Следит, чтобы каждый ребёнок правильно держал кисть. Расставляет баночки с гуашью. Напоминает, показывает, как правильно набрать концом кисти краску.
Заканчивая работу, воспитатель хвалит детей за то, что они очень хорошо потрудились. Дети вместе с воспитателем радуются тому, что следов много, они яркие, аккуратные, и уж теперь-то животные не замерзнут даже в самый лютый мороз!
Заключительная часть.
Вам понравилось то, что вы делали сегодня? В какой технике вы рисовали ? Хотели бы что-нибудь изменить в своей работе? Воспитатель оформляет выставку детских работ.
Легче всего рисовать жителя леса ежа. В нижней части полотна начертите горизонтальную линию. Это брюшко животного. От одного конца отрезка до другого проведите полукруглую линию, которая выгибается наверх. Это его спина. Выберете, с какой стороны расположится голова ежика. В ту – немного продлите отрезок и соедините его с частью спины линией, расположенной под углом в 20 градусов.
Такой остренькой получилась мордочка ежа. На ее конце начертите маленький кружок и зарисуйте его черным карандашом или кусочком угля. Это нос малыша. Чуть выше расположите маленький глаз-бусинку.
Проведите небольшую вертикальную полукруглую линию, которая разделяет спинку и голову нарисованного лесного животного. Она должна выгибаться в сторону спины. Эта черта визуально отделит ее от головы. Изобразите на спинке множество иголок отрывистым движением и приступайте к созданию второго персонажа – бурого медведя.
Хозяин леса
Начинайте рисовать медведя поэтапно . Сначала создайте каркас. Расположите листок вертикально. В его правой верхней части нарисуйте небольшой круг – впоследствии он будет головой хозяина тайги. На одной линии с этой фигурой расположите большой овал – совсем скоро он превратится в тело.
От нижней части каркаса головы до схематичного изображения тела ведите полукруглую линию. От ее средней части до низа листа проведите отрезок под углом в 70 градусов. Это левая передняя лапа медведя . Правая – идет строго вниз. Из тела выходят 2 вертикальные линии – скоро они превратятся в задние лапы животного.
Проведите в маленьком круге 2 перпендикулярные линии. На горизонтальной, карандашом обозначьте 2 симметричных глаза. Нижняя половина вертикальной линии станет основой для носа и рта.
Нарисуйте на ней круг, скошенный внизу. Это – мордочка животного. На нижней скошенной части нарисуйте губу медведя, проведя карандашом небольшую полукруглую линию. Внутри данной фигуры изобразите нос животного, скошенный вверху. Два небольших уха круглой формы расположите симметрично на теменной части.
Теперь каркас обретет форму. От середины правого уха ведите непрерывную черту к овалу. Линия должна быть немного зигзагообразной, чтобы была видна его шерсть, вставшая в некоторых местах дыбом. Ведите линию к задней лапе. Обрисуйте ее, затем – вторую заднюю, живот и 2 передние.
Сотрите вспомогательные линии, разукрасьте медведя коричневым карандашом или краской.
Программное содержание:
- Учить передавать выразительность образа путём передачи характерных особенностей внешнего облика.
- Совершенствовать технические умения и навыки работы кистью и красками.
- Воспитывать любовь, заботливое отношение к животным.
Предварительная работа:
Беседа о жизни диких животных зимой, рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, разучивание стихов, загадок, пальчиковых игр, знакомство с новым приёмом рисования щетинистой кистью.
Оборудование:
Кисти щетинистые, беличьи, акварельные краски, белая гуашь, картина леса, иллюстрации диких животных, конверт с письмом. Грамзапись А.Глазунов из балета «Времена года» Иней. Лёд. П.И.Чайковский из балета «Щелкунчик» Украшение ёлки.
Ход занятия:
Помните, утром принесли конверт с письмом, мы его не читали ещё.
Вот конверт,
Большой и жёлтый,
Как же нас, конверт, нашёл ты?
Как попал ты в группу нашу?
Разберёмся, ой постой!
На конверте адрес наш ведь,
А обратный чей?
Лесной.
Вам, ребята, интересно,
Что же пишут нам из леса?
Пишут лисы,
Пишут лоси,
Пишут зайцы
Ждём вас в гости!
Приходите в лес вы зимний,
Будем с вами мы дружить.
Поиграем и поскачем
Веселее будем жить.
Ну что ребята, пойдём в гости к лесным жителям. А как туда попасть? Я предлагаю вам отправиться в необычный лес, а нарисованный. Чтобы туда попасть, надо сказать загадочно волшебные слова: «Крибли-крабли-бумс» (включается музыка)
Вот мы и в лесу. Что мы видим вокруг?
Д: деревья, снег.
Тихо в зимнем лесу. Стоят мохнатые ели, стройные берёзки, покрытые снегом. Тепло им под снежной шубой. А каких животных мы можем встретить в лесу?
Д: Зайца, волка, лису, белку, лося.
А кто зимой спит?
Д: медведь, ёж, барсук.
Животные пригласили нас в гости, давайте порадуем их. Сыграем для них в пальчиковую игру.
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надёжный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из корней, ветвей, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосёт там лапу.
Как жалко, что мы не взяли с собой фотоаппарат. Хотелось бы сфотографировать животных, которых мы встретили. Но мы можем сделать фотографии своими руками — нарисовать. Давайте внимательно рассмотрим животных.
Чем похожи животные?
Д: У всех есть туловище, голова, хвост, лапы, уши.
А чем отличаются животные?
Д: Размерами, формами, цветом.
Как можно нарисовать животного, чтобы показать пушистый мех?
Д: Надо рисовать щетинистой кистью.
С чего начинаем рисовать животного?
Д: С туловища – овал.
Давайте попрощаемся с животными и вернёмся в детский сад, чтобы сделать фотографию животного, который вам понравился больше всего. Скажем волшебные слова, чтобы быстрее оказаться в детском саду.
Вот мы и вернулись. Занимаем места и начинаем рисовать. Потом фотографиями украсим нашу группу, чтобы вспоминать наше необычное путешествие в лес.
Самостоятельная работа детей.
Анализ занятия.
Ты кого нарисовал? Какой он у тебя получился? Кто знает стихи про животных?
Лиса зимы не боится
В шубу тёплую рядится,
Хвост, красивый какой –
Он ей нравится самой!
Живёт в норе. Там спит, отдыхает,
А затем охотиться начинает.
Ищет мышку полевую или живность какую.
Волк зимой очень злой
В одиночку не ходит: волки стаями бродят.
Серые, худые, голодные, злые.
Лучше им не попадаться,
Надо их остерегаться.
К зиме заяц побелел, шубку новую надел.
Очень трудно ему бывает,
Когда сильный мороз и еды не хватает.
А питается корой, ягодой замёрзшей.
Что под снегом заяц найдёт –
Всё ему впрок пойдёт.
Белка всю осень дупло утепляла
Пуха, соломки туда натаскала.
К зиме готовила запас – орехи, ягоды, грибы.
Чтоб зимой не голодать. Где ж еду зимой достать.
В Индонезии найдено древнейшее изображение животного
Ученые из Университета Гриффита в Австралии заявили, что обнаруженные в пещере на острове Сулавеси наскальные рисунки бородавчатой свиньи, вероятно, являются старейшим на планете изображением животных. По мнению исследователей, возраст находок может составлять 45,5 тыс. лет.
Изображение дикой свиньи на стене известняковой пещеры Леанг Тедонгнге в Индонезии, вероятно, является древнейшим рисунком животного из обнаруженных на сегодняшний день. Об этом сообщается в исследовании группы авторов, опубликованном в научном журнале Американской ассоциации содействия развитию науки Science Advances. Выполненный красной минеральной охрой рисунок, возраст которого, по мнению ученых, составляет примерно 45,5 тыс. лет, был найден на острове Сулавеси.
Исследователи полагают, что древний художник запечатлел целебесскую свинью — она до сих пор встречается на Сулавеси и соседних индонезийских островах.
close
100%
A. A. Oktaviana, ARKENAS/Griffith University
В древности бородавчатую свинью одомашнили. Где-то животное скрещивалось с кабаном, в некоторых местах повторно одичало. В дикой природе целебесские свиньи живут группами до девяти особей под предводительством доминирующего самца. Длина взрослого животного составляет от 80 до 130 см, вес может достигать 85 кг. Международный союз охраны природы оценивает положение вида как «близкое к уязвимому»: целебесские свиньи страдают от вырубки лесов и охоты.
«Эти свиньи все еще встречаются в наши дни, хотя их популяция постоянно уменьшается», — отметил соавтор исследования, профессор археологии Австралийского исследовательского центра эволюции человека при Университете Гриффита Адам Брамм.
Как заявил ученый Live Science, находка доказывает, что
«первые традиции наскальной живописи, вероятно, появились не в Европе ледникового периода, как долго считалось».
Не исключается, что наскальная живопись в пещере Леанг Тедонгнге — самое раннее свидетельство существования современного человека на острове Сулавеси (при условии, что рисунок сделал homo sapiens, а не близкие ему виды).
close
100%
Брамм и его коллеги обнаружили три изображения бородавчатой свиньи в декабре 2017 года. Лучше всего сохранился самый ранний рисунок: свинья имеет размер 136 на 54 см, а у ее крупа видны очертания человеческих рук (как будто ее пытаются схватить). Перед ней находятся другие свиньи. Их изображения частично утрачены. Ученые не исключают, что все найденные на стене пещеры животные были частью одного сюжета. Для установления точной датировки памятника команда исследователей изучила образцы кальцита, которые появились на рисунках позднее.
Пещера находится в долине, куда не ведут дороги — добраться туда можно только по лесной тропе. Брамм уточнил, что, по словам местных жителей, никто из западных людей прежде не попадал в это место, несмотря на расположенный неподалеку крупный город Макасар.
Любопытно, что в соседней пещере Леанг Балангаджиа 1 исследователи заметили на потолке еще более крупный рисунок свиньи (187 на 110 см). Он сделан не менее 32 тыс. лет назад. Свинью окружают четыре человеческие руки. Ученые констатировали присутствие в этой пещере еще как минимум двух изображений животных. Однако они находятся в столь плохом состоянии, что рассмотреть их не представляется возможным. Анатомические особенности намекают, что в обеих пещерах нарисованы взрослые свиньи-самцы.
«Итак, кажется очевидным, что древние люди взаимодействовали с этой свиньей на разных уровнях в течение длительного периода, — резюмировал Брамм. — Художники ледникового периода на Сулавеси выглядят по-настоящему одержимыми целебесской свиньей, что, впрочем, неудивительно, учитывая ее экономическое значение».
close
100%
До этого самым старым изображением животного также считался рисунок целебесской свиньи, найденный Браммом и его коллегами в другой пещере на острове Сулавеси. Его возраст оценили примерно в 43,9 тыс. лет. Древний автор изобразил сцену охоты на буйволов и свиней. У некоторых людей заметны звериные черты: это говорит о том, что сцена выдумана как минимум частично, и рисунок — древнейшее свидетельство творчества, отражающего человеческую фантазию.
Чтобы узнать возраст рисунков, ученым пришлось анализировать пробы со стен пещеры, где стекала вода. Скопившиеся минеральные отложения позволили определить примерную эпоху создания памятника истории. Для сравнения, знаменитым наскальным изображениям в пещере Шове во Франции около 36 тыс. лет.
Между тем древнейшим наскальным рисунком в истории человечества считается «хэштег», сделанный в пещере Бломбос в Южной Африке 73 тыс. лет назад. На взгляд исследователей, homo sapiens намеренно нарисовали линии и они были частью большего по размеру и более сложного рисунка.
Нарисовать рисунок по окружающему миру. Детские рассказы о животных. Мы — жители вселенной
ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.
ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.
Вселенная, время, календарь
Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России
1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.
В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.
2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:
Я живу в Московской области .
3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации.Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.
На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.
4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.
Запиши свой ответ: РФ .
5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.
Красная площадь в Москве
Мы — жители вселенной
Страница 6 — 7
1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.
Запиши определение.
Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.
3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.
- Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.
- Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.
- Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.
4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.
Наш «Космический корабль» — Земля
Страница 8 — 9
1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.
Земля — наш космический корабль2. Заполни пропуски в тексте.
Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт . Граница этой поверхности получила название линия горизонта .
3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.
4. Практическая работа «Компас».
1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.
*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.
2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.
Как пользоваться компасом — Положи компас на ровную горизонтальную поверхность. — Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится. — Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный — с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта. — Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.
4. Допишите.
Компас — это прибор для определения сторон горизонта.5. Разгадай кроссворд.
- Модель Земли (глобус ).
- Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
- Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
- Огромные водные пространства на Земле (океаны ).
- Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки ).
6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.
Время
Страница 12 — 13
1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.
2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.
Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.
По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.
3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.
2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?
Самая «быстрая» стрелка на часах — секундная стрелка. Самая «медленная» стрелка на часах — часовая стрелка.
Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.
Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.
3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.
Слева на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа на часах 11 часов 00 минут.
4) Допишите.
Часы — это прибор для измерения времени.
Сутки и неделя
Страница 14-15
1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.
2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.
3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.
Сутки — это время от одного восхода солнца до другого.
4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.
5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.
Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.
Моя неделя
Страница 16 -17
Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.
Футбол Моя неделя была отличной. Я узнал много нового, интересного в школе, и хорошо отдохнул в выходные.
Месяц и год
1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.
2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.
Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние
3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.
4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.
Год — это время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.
Времена года
Страница 20-21
1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.
2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.
3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.
4. Запиши определение.
Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.
5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.
Весенние явления : снеготаяние, половодье, капель. Летние явления : радуга, град, зарницы. Осенние явления : туман, дождь, слякоть. Зимние явления : снегопад, пурга, вьюга. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы .Погода
Страница 22 — 23
1. Практическая работа «Термометр».
1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.
Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.
2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?
Сходство разных термометрах, то что все они используются для измерения температуры. Различия разных термометрах заключается в сферах их применения, а также в диапазоне температур, нанесенном на шкалу.
3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.
Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.
Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.
Запиши числами:
Десть градусов тепла — +10°C десять градусов мороза — -10°C ноль градусов — 0°C шесть градусов выше нуля — +6°C шесть градусов ниже ноля — -6°C
Запиши словами:
5°C — пять градусов тепла. -7°C — семь градусов мороза.
4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.
5) Запиши определение.
— это прибор для измерения температуры.Страница 24 — 25
2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.
Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.
4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.
Погода — это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.Календарь — хранитель времени, страж памяти
Страница 26 — 27
1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».
Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.
2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.
3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.
4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.
Дней прибывает, Двенадцать братьев А сам убывает. Друг за другом ходят, (Отрывной календарь) Друг друга не обходят. (Месяцы)
Красные дни календаря
Страница 28 — 29
1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.
| 12 июня — День России | |
| 22 августа — День Государственного флага Российской Федерации | |
| 1 сентября — День знаний | |
| 5 октября — День международный день учителя | |
| 4 ноября — День народного единства | |
| 12 декабря — День Конституции Российской Федерации | |
| 1 января — Новый год | |
| 23 февраля — День защитника Отечества | |
| 8 марта — Международный женский день | |
| 1 мая — День весны и труда | |
| 9 мая — День Победы |
2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря (по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.
Народный календарь
Страница 30 — 31
1. Прочитай народные приметы.
- Если голос раздаётся далеко — к хорошей погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь. (Чувашская примета).
- Если волосы на голове стали влажные и мягкие, будет дождь. (Сербская примета).
Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответь устно.
Помогают наблюдать описаные явления органы слуха и осязания.
2. Запиши приметы народов своего края о походе на основе наблюдений:
а) за явлениями в мире неживой природы:
- Солнечные лучи струятся вниз пучками – к дождю.
- Если звезды в тумане — к дождю.
- Солнце сильно печет и природа затихла – к грозе.
- Если в октябре звезды яркие — к хорошей погоде.
- Если облака редкие, то будет ясно и холодновато.
б) за растениями:
- Если утром травы густо покрывает роса, день выдастся погожим.
- Если весной береза соком делится сполна, следует ждать дождливое лето.
- Хороший урожай щавеля к тёплой зиме.
- Цветение черёмухи к похолоданию.
- Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало сжиматься, природа готовится к дождю.
в) за поведением животных:
- Утки и куры сбиваются в стайки к затяжному дождю.
- Ласточки прячутся под крышу к буре.
- Если кошка чешет за ушком – быть снегу или дождю.
- Бараны и овцы толкаются лбами – быть сильному ветру.
- Зайцы подбираются поближе к человеческому жилью – к суровой зиме.
Постарайся проверить правильность этих примет в течение года.
3. Рассмотрит старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить заходом времени.
Русский календарь из мамонтовой кости позволял отследить важные природные события, чтобы знать, когда прилетают птицы, когда начинать заниматься собирательством и когда можно начинать охоту. Плюс это было прообразом солнечного и лунного календарей. По нанесенным на календарь черточкам наши предки определяли время года, даты праздников, время сбора урожая и прочее. Деревянный календарь народов эвенки также позволял отслеживать важные события, время проведения обрядов, праздники по нанесенным на календарь точкам.
4. Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.
На необитаемом острове не так уж множе вещей, из которых можно соорудить прискособление для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.
Экологический календарь
Страница 32 — 33
1. Найди в учебнике и запиши определение.
2. Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».
3. Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.
Страница 36. Осень.
Осенние месяцы
1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.
Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь
Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.
В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной
2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:
а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.
б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.
в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.
3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.
Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).
4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.
С. 38-39. Осень в неживой природе.
1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.
Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).
Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.
2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.
Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.
3. Запиши дату.
С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.
Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.
Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.
С.42-43. Звездное небо осенью.
1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.
Ответ см. рисунок.
2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.
Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.
Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.
Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.
3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:
Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.
Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.
4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).
Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.
Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.
Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:
Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.
Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.
Страница 44-45. Трава у нашего дома.
1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.
3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.
Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.
4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).
Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.
Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.
Фотографии для вклейки:
С. 46-47. Старинная женская работа.
1. Найди среди этих растений лён.
Ответ: второй слева.
3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.
Ответ на рисунке.
Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.
Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.
1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.
Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.
2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.
Ответ: можжевельник.
Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.
Ответ: лиственница.
3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.
Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.
4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.
С. 50-51. Чудесные цветники осенью
3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.
Определяем по атласу определителю Плешакова.
Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.
Фото для вклейки:
4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.
Георгина
1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.
2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.
С. 52-53. Грибы
2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.
Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.
4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).
Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.
Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.
Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.
1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.
2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.
Схема превращения насекомых.
Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.
3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.
Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.
4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).
Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.
Стр. 56-57. Птичьи секреты
1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.
Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.
Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.
2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».
Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.
Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.
3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.
Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.
Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.
1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.
лягушка
жаба
ящерица
змея
2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.
Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.
Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.
3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.
Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.
4. Впиши в текст названия животных.
На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.
С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.
1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.
Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.
2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.
Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.
3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.
Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).
4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.
Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.
С. 62-63. Осенний труд.
1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.
В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.
В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают
В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.
2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.
Фото для вклейки:
Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.
Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.
Стр. 64-65. Будь здоров.
1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.
Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.
2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.
Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.
3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…
ИГРА «Высокий дуб»
В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.
Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.
Играют до тех пор, пока не надоест.
Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.
С. 66-69. Охрана природы осенью.
3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.
4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.
Гриб баран, водяной орех, мандаринка.
5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.
Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.
Страница 70. Осенняя прогулка.
Фото для вклейки:
1. Подчеркни зелёным карандашом объекты природы, а красным — предметы рукотворного мира.
2. Подумай, как составить пары из этих рисунков. Соедини парные рисунки линиями.
Дополни рисунки, придумав свою пару.
3. Наш друг Попугай любит всё, что светит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает тебе заполнить таблицу.
4. Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже написано в таблице!
1) Объекты природы: море, горы, лес
2) Предметы рукотворного мира: машины, мебель, посуда
5. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт предмет рукотворного мира), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.
Объекты природы: камни, солнце, небо, радуга, насекомые, люди, растения, животные, рыбы, бактерии, микробы, вода, планеты, горы, железо, бронза, золото, алюминий, огонь, гроза, лава, песок, валун, скала, холм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, сугроб, лед, ледник, лужа, море, океан, воздух, грибы, птицы, рыбы, звери и т.д.
В нашей семье живёт котик. Зовут его Масик. Скоро ему исполнится один год. Он у нас — как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он тут как тут. Бьёт своей лапкой по скатерти — есть просит. Получается смешно. Он любит рыбку и хлеб. Ещё он любит, когда я с ним играю. А днём, если нет никого дома, он нежится на балконе на солнышке. Спит Масик со мной или старшей сестрой Кристиной.
Я его очень люблю.
Тымин Антон, 2-а класс, школа №11, г. Белгород
Реклама
У меня дома есть пернатый питомец — попугай Кеша. Он появился у нас два года назад. Сейчас он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя с людьми. Мой попугайчик очень весёлый, умный и талантливый.
Я очень люблю его и очень рада, что он у меня есть.
Варфоломеева Екатерина, 2-а класс, школа №11, г. Белгород
Мой дружок
Мы с мамой пошли на рынок, купили котёнка и принесли его домой. Он стал везде прятаться. Мы назвали его Тишка. Он вырос и стал ловить мышей. Скоро мы узнали, что это кошечка, и теперь мы ждём котят.
Белевич Ксения, 2-а класс, школа №11, г. Белгород
Моя черепашка
У меня дома живёт маленькая черепашка. Её зовут Дина. Мы с ней ходим гулять. Она ест на улице свежую траву. Потом я несу её домой. Она ходит по квартире и ищет себе тёмный уголок. Когда найдёт, то спит в нём час или два.
Есть я её приучила на кухне. Дина любит яблоки, капусту, мочёный хлеб, сырое мясо. Один раз в неделю мы купаем черепашку в тазике.
Вот такая у меня черепашка.
Мирошникова Софья, 2-а класс, школа №11, г.Белгород
Мой любимый кролик
У меня есть маленький кролик. Он такой миленький, у него малюсенькие красные глазки. Он самый красивый на свете! Когда я увидел его первый раз, то не мог глаза оторвать от его красоты.
Кролик от меня никогда не убегает, а наоборот, как увидит меня, то сразу просится ко мне на руки. Ну совсем, как мой младший брат! Он очень шустрый. Любит есть травку и кукурузу.
Обожаю моего кролика!
Бобылёв Денис, 7 лет
Котик Самик
Дома у меня животных нет, но мой друг кот Самсон живёт у моей бабушки в деревне. Красивый, пушистый, чёрный с белыми пятнами на грудке.
Обычно дома охраняются собаками , а у бабушки охранником является Самик. Сначала он прогнал всех мышей из всех сараев, из подвала. И вот уже несколько лет ни одной мыши! Но это ещё не всё. Он не пускает чужих котов, собак ни в огород, ни в сад, ни во двор, и этим помогает моей бабушке! Даже если кто-нибудь подойдёт к дому, Самик начинает громко мяукать, и бабушка знает уже — пришёл кто-то чужой!
Своего охранника бабуля балует молоком, рыбкой, колбаской. Ведь он такой умница! Он этого заслуживает!
Байдиков Владислав
Когда я была маленькой, мы жили на Севере в городе Ноябрьске. Мы с папой и мамой на рынке и купили двух кроликов. Один был белый, а другой — серый. Я была очень рада! Мы купили для них еду. Они жили в клетке на балконе. Я их каждый день кормила морковкой и капустой, убирала у них в клетке. Я очень любила кроликов и играла с ними.
Когда мы уезжали с Севера, то не смогли взять кроликов в дальнюю дорогу. Боялись, что они погибнут. Мама сфотографировала меня с ними. Я часто о них вспоминаю и скучаю.
Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, школа №11, г. Белгород
Неживая и живая природа
Природа бывает живая и неживая. Живая природа не может существовать без неживой.
Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы.
Солнце , ель , лягушка , воздух , карась , ландыш , гранит , кактус , созвездие , облако , подосиновик , комар , льдина , сосулька , роза , вода .
В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа.
Неживая природа | Живая природа |
Картинки расположи в соответствующих рамках.
Исправь ошибки в утверждениях Серёжи. (ошибки выделены красным цветом)
1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа.
2) Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.
Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце).
Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему.
Взойдёт Егор на бугор —
выше леса, выше гор.
С бугра спускается —
за травой скрывается.
Ответ: Солнце
То, от чего тает лёд.
Ответ: Тепло
Не стукнет, не брякнет,
а в окно войдёт.
Ответ: Свет
Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами неживой и живой природы (или наклейте фотографию). В нижней рамке покажите эту же связь с помощью схемы.
Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце — источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода.
Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.
Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.
Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»
Основные источники загрязнения воздуха.
В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли:
Теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),
Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,
Автотранспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)
Предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов.
Как люди защищают воздух городов?
Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают вдоль автомобильных трасс.
В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.
Переходят на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. А теплоэлектростанции закрыть как устаревший вид производства.
Чтобы сберечь воздух нужно прекратить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.
защити животных! — Дарящие надежду
Акция «18 тысяч писем Президенту России»Акция уже находит отклик в сердцах людей. Нам присылают добрые письма и рисунки. Родители рассказывают детям о любви и заботе. О дружбе с животными. Об ответственности за здоровье и благополучие домашних и бездомных животных.
Дети и родители рисуют своих любимцев, пишут трогательные рассказы.
Лида, 10 лет:
«Пёсик, которого подобрали на улице слепым щенком. Сейчас ему 6 лет, но он такой же весёлый, как щенок».
Настя, 7 лет:
«Я очень люблю собак и кошек, у нас дома живут два кота и кошка. Я люблю всех животных и хочу, чтобы их никто не обижал. И чтобы они были свободны. И птицы тоже — я кормлю голубей, уток и лебедей.».
Цель нашей акции: «Говорить о том, что нашему обществу нужна защита от жестокости».
Через письма и рисунки детей — обратиться к Президенту России с просьбой принять закон «Об ответственном отношении к животным».
У детей большое сердце! Заполним детские сердца любовью и состраданием. Защитим от жестокости.
В нашей стране нет закона, против жестокого и безответственного отношения к животным. Призывы к жестокости всё чаще звучат в дневное время с экранов телевизора.
Уже 18 лет неравнодушные люди обращаются к власти с требованиями о принятии закона.
Закон должен запретить эксплуатацию животных в контактных зоопарках, цирках, дельфинариях и прочее.
А так же защитить домашних и бездомных животных от жестокого/безответственного обращения.
Закон нужен сейчас!
Животным нужна наша защита!
Если вы, считаете так же, присоединяйтесь к акции!
1). Нужно написать, вместе с детьми, письмо. Нарисовать рисунок. Главное слово: «ЗАЩИТИМ»
2). Тема: «Защитим животных».
3). Цель: обратиться к Президенту России с просьбой принять закон, который будет защищать животных.
4). Отправить на почту:
Напишите и нарисуйте вместе с детьми письмо Президенту России с просьбой принять Закон о защите животных! Пусть во всех письмах будет одно главное слово — ЗАЩИТИМ!
•••
Мы соберем 18 тысяч писем Президенту страны, опубликуем и передадим ему!
Присылайте письма и фото / сканы детских рисунков на почту [email protected]
Урок рисования в 5-м классе. Рисование домашних животных по памяти, представлению, с натуры. «Рыжий кот»
Цели урока:
- Образовательные: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве.
- Развивающие: Совершенствование умения рисовать животных, углубление знаний об анатомическом строении, устном народном творчестве (сказки, загадки), воспитание чувства дружбы, коллективизма, умение работать в группах.
- Воспитательные: Воспитать в детях чувство прекрасного.
Задачи урока:
- Обучающая: Познакомить с разнообразием пород кошек, их внешним видом, научить рисовать шерсть кошки сангиной.
- Развивающая: Развивать наблюдательность, мышление учеников, умение работать в группе.
- Воспитывающая: Воспитывать интерес, любовь к живой природе.
Оборудование учащихся: альбомный лист, сангина, фиксатив.
Оборудование для учителя: Методические таблицы, последовательность выполнения рисунка кошки, фотографии и репродукции пород кошек, словарная работа (анималистическое искусство, художники анималисты).
Подготовительная работа: Учащихся разделить на 5 групп, каждой группе дать домашнее задание:
I группа — оформляет выставку рисунков, фотографий пород кошек.
II группа — готовит загадки.
III группа — рассказывает об анималистическом искусстве.
IV группа — рассказывает о месте кошачьих в системе животного мира.
V группа — рассказывает какие фильмы они смотрели о животных и какие книги они прочитали.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Вводная беседа.
Учитель:
Я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь определить чему будет посвящен наш урок:
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается. (КОТ)
Правильно! Так как можно сформулировать нашу тему урока?
Учащиеся: “Рисование домашних животных по памяти, представлению”.
Ребята второй группы загадывают свои загадки (дети в основном подбирают загадки о кошке).
3. Лексическая работа.
Анималистический жанр.
Художник-анималист.
Третья группа учеников рассказывает об анималистическом искусстве.
Учитель подводит итог по рассказам учеников:
Изображение животных — тема в искусстве самая древняя. Еще первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер бизонов, сцены охоты. Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Так родился анималистический жанр в изобразительном искусстве. Этот жанр есть в живописи, графике и скульптуре. Анималист – художник, специалист по изображению животных. Они рисуют картины, лепят скульптуры о жизни животных, птиц, насекомых, иллюстрируют книги о природе.
Учитель показывает работы Е. Чарушина.
Художники-анималисты хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают.
Четвертая группа — рассказывает о месте кошачьих в системе животного мира.
Учитель:
- Давайте рассмотрим фотографии и репродукции картин.
- Домашние животные привязываются к хозяину, любят его.
- У кого есть домашние животные?
- У кого есть дома кошка?
- А как живут бездомные животные? Чем они питаются?
Пятая группа учеников рассказывает
— Какие книги, фильмы о животных они смотрели, читали?
4. Объяснение практической работы.
Знакомство со строением кошки.
Учитель:
Скелет кошки состоит из черепа, позвоночника, ребер, грудной клетки и конечностей. У кошки среди всех домашних животных самый короткий череп. Именно такая круглая форма головы делает кошку привлекательной.
Учитель показывает на доске поэтапное строение кошки.
Этапы работы:
1) Определяем композицию.
2) Легкими штрихами намечаем границы рисунка, устанавливаем размеры головы, шеи, туловища и хвоста, выполнение первоначального наброска общей формы начинают с туловища, как самой крупной части. Домашняя кошка типичный представитель семейства кошачьих. Она имеет удлиненное туловище и невысокие ноги. На короткой шее посажена широкая, короткая голова. Хвост средней длины, волосяной покров равномерно покрывает туловище, шерсть короткая и гладкая.
3) Приступаем к уточнению форм, прорабатываем светотени, начиная с самых темных областей.
Учитель:
Кошки подвижные существа. Изобразить их в движении не просто, потому что они быстро передвигаются и принимают самые неимоверные позы.
Итак, Вы уже с сангиной в руке и ждете начала работы. Сангина – это мягкий материал, на мокрой бумаге закрепления не требуется. Применяя различный нажим можно получить разнообразные оттенки от красновато-коричневого до нежно розового. Сегодня на занятии мы с Вами будем работать на сухом листке, в конце урока мы закрепим свои рисунки фиксативом (для этого используем лак для волос). Сангина хорошо ложится на шероховатую поверхность. Основное выразительное свойство – бархатистость.
А сейчас, послушайте, как нужно работать над Вашим рисунком сангиной. Приступая к штриховке надо помнить, что штрихи всегда должны ложиться по форме предмета. Рисуя, шерсть кошки Вы должны отметить для себя, где более светлые места, где более темные. От того, как нарисована, шерсть у кошки зависит общий вид рисунка. Линиями слишком толстыми и чересчур прямыми изображать не надо.
Изображение длинной шерсти
Быстро наносите штрихи по направлению волос. Здесь штрихи будут длиннее и реже, большими пробелами. Эффект пушистости создается за счет объединения нескольких штрихов в от дельные группы. Делайте штриховку до тех пор пока не добьетесь «заполненности» и тона, которые необходимы. Обратите внимание на то, как отдельные волоски перекрывают друг друга.
Все это растушуйте, по-прежнему придерживаясь направления роста волос. Острой кромкой ластика слегка «осветлите» волосы. Это сделает их объемными и пушистыми.
Изображение короткой шерсти
Шерсть кошки необходимо показать частыми штрихами темного цвета. Можно закрасить все тело светлым тоном сангины. Штрихи накладывайте так, чтобы бумага просвечивала в самых светлых местах. Это придаст блеск кошачьей шерстке. Растушуйте. «Распушите».
Учитель:
Итак, задача нашего урока сегодня – выполнить набросок кошки сангиной и составить каждой группе небольшой рассказ о своей нарисованной кошке.
- Как зовут Вашу кошку?
- Какая она?
- Расскажите о повадках?
5. Практическая работа.
Во время практической работы учитель проводит физкультминутку. Учащиеся выполняют имитационные движения за учителем.
Ведется индивидуальная и фронтальная работа.
В конце урока организуется выставка работ, и учащиеся рассказывают о своих кошках.
6. Итог урока.
Вот и заканчивается наше занятие, вы сегодня очень хорошо поработали, надеюсь, что вы много интересного узнали: научились пользоваться сангиной, у вас получились прекрасные рисунки, индивидуальные, своеобразные. Это можно увидеть на выставке Ваших работ. А какие хорошие рассказы вы составили о своих кошках. Молодцы! Спасибо за урок!
Справочный материал:
Кошка — красивое, элегантное, удивительно смышленое создание с яркой индивидуальностью, нежное ласковое и преданное человеку. Кошка быстро привыкает к дому и становится милым и близким другом. Но стоит заметить, что только правильно воспитанная кошка не причиняет хозяину неприятных хлопот, а в тяжелые минуты жизни поможет снять нервное напряжение, избавит от стресса, отвлечет от грустных мыслей и повседневных забот.
Долгим, а порой и драматичным был путь кошки к человеку — путь от безотчетного обожествления до слепой ненависти, и наоборот… Нередко кошке приписывали роль носителя мрачных, темных, потусторонних, дьявольских сил, особенно если она была еще и черная. В иные времена кошка становилась олицетворением сил добра, ей открывали двери в храмы, молитвенные дома, в свое жилище, где кошка могла получить привилегированное положение даже перед самим человеком.
Судьба кошки и сейчас полностью зависит от наших привязанностей и предпочтений, терпимости и великодушия. Домашняя кошка доверчиво вручила свою жизнь и благополучие в наши руки, и мы в ответе за то, будет ли она счастлива, весела и здорова или, напротив, пуглива, недоверчива, агрессивна, мстительна, болезненна. Любящего хозяина кошка с нетерпением ждет у двери, когда он еще только подходит к дому и входит в подъезд. Оказавшись вдали от дома в силу каких-либо обстоятельств, кошка обязательно найдет дорогу к родному порогу. Именно кошка первой почувствует приближение землетрясения или иного природного катаклизма и по-своему предупредит нас об этом. Постоянные контакты с кошками приводят к понижению частоты пульса и кровяного давления. Этот феномен еще не изучен до конца, однако, как полагает ученые, тут срабатывает определенная система сигналов, которыми обмениваются человек и его любимец.
Происхождение домашней кошки
Существуют разные версии появления кошки, например, в Ноевом ковчеге. Одна из них гласит, что ни кошки, ни свиньи там не было, так как до Всемирного потопа Бог их еще не создал. Однако в ковчеге постепенно накапливались нечистоты зверей, и это стало угрожать его обитателям; размножались мыши и крысы, которые обгрызали стены ковчега. Тогда Ной погладил по спине слона, и из его хобота выпрыгнула свинья, которая уничтожила нечистоты зверей. Ной погладил по лбу льва, и из его носа появилась кошка. Вот она-то и навела должный порядок среди мышей и крыс.
Встречаясь почти на всех континентах, дикие кошки всегда привлекали внимание человека своим поведением. Семейство кошачьих насчитывает около 35 видов, причем в него входят высокоспециализированные хищники, достигшие как бы вершины эволюционного развития отряда.
Предки всех современных хищников, которые появились около 50 млн. лет назад — это миациды.
Одомашнивание кошки и ее взаимоотношения с человеком
Считается, что первыми одомашнили кошек египтяне. По данным других исследователей, домашняя кошка появилась в результате скрещивания евро-африканской дикой кошки и камышового кота. Это животное условно называют »бабустис» — по месту знаменитого захоронения кошек в Древнем Египте.
Мореплаватели-финикийцы брали кошек с собой в путешествия. Домашние кошки начали быстро распространяться по всему миру. Наверняка мало кто знает, что символом восстания Спартака был свободолюбивый кот.
Греки, ранее безуспешно боровшиеся с грызунами с помощью змей и хорьков, охотно стали использовать в этих целях кошек, контрабандно привозимых из Египта. Так кошки попали на Апеннины, а затем — в Грузию и на европейский рынок.
В Британии, куда кошек завезли, по-видимому, римляне, останки домашней кошки найдены в развалинах дома IV в. до н. э., а первые письменные упоминания о них относятся к 936 г., когда правитель Южного Уэльса принял закон о защите этих животных. Кошек разрешалось содержать в монастырях.
В Новом Свете первые изображения кошек были найдены в Перу, относятся они к 400-1000 гг. н. э., позднее они становятся постоянным мотивом в ювелирных изделиях, однако происхождение домашней кошки в этой части планеты все еще остается загадкой.
К началу эпохи Средневековья кошек стало на планете так много, что они почти полностью утратили свое привилегированное положение. Церковь считала кошек олицетворением зла. Их сжигали на кострах, топили, зверски истязали и истребляли. Появился даже обычай замуровывать кошку в фундаменте строящегося здания. А в момент коронации Елизаветы I в 1558 г. в Англии прилюдно было сожжено несколько мешков с кошками.
Людям, любившим кошек, приходилось нелегко. Если они держали кошек, их обвиняли в связях с дьяволом, но стоило от них отказаться, грызуны мгновенно поедали запасы продовольствия, возбуждая эпидемии, болезни скота и людей.
С началом эпохи Возрождения новомодный гуманизм распространился и на кошек, создающих уют в домах. Они вновь стали любимы людьми. Психологи начали изучать их поведение. Создавались книги и картины, посвященные кошкам. Достаточно назвать лишь несколько имен. Кошки занимают большое место в изобразительных творениях Гойя и Жана Батиста Грёза. В художественных работах использовали модную аллегорию, наделяли кошек человеческими чертами.
Кошка на Руси появилась в VII-VI вв. до н. э. Ее предположительно завезли торговцы и воины в Древнее государство Урарту и город Ольвию, которые имели обширные связи со Средиземноморьем. Скифы также знали домашних кошек. Гораздо позднее эти животные появились на побережье Балтийского моря (V-VIII вв.), и лишь в X-XIII вв. они оказались на территории Древней Руси, где быстро попали под защиту церковных законов. Кошка стоила дорого. В известном судебнике XIV в. »Правосудие митрополичье» сказано: «За украденное животное установлен штраф: за голубя — 9 кун; за утку, гуся и журавля — по 30 кун; за корову — 40 кун; за лебедя — 70 кун; за вола, собаку и кошку — по 3 гривны».
В настоящее время Международной федерацией любителей кошек зарегистрировано в мире 60 пород и около 40 млн домашних кошек.
Эти сведения дополняются и уточняются. Строгой статистики просто не существует. Однако считается, что в странах, где много кошек, на 4-5 семей (примерно на 17 человек) приходится хотя бы одна кошка.
На территории России обитает 12 видов диких кошек: тигр, леопард, снежный барс, рысь, гепард, каракал, манул, бархатный кот, дальневосточный лесной кот, камышовый кот, степная (пятнистая) кошка и европейский лесной кот. Все виды диких кошек (за исключением северной рыси, камышового кота и кавказской лесной кошки) занесены в Красную книгу, охота на них полностью запрещена.
Кошки делятся на длинношерстных (персидские, персидские колор-пойнт, балинезийские, пекинские, кумерские), полудлинношерстных (бирманские, турецкие, норвежские, сомалийские, мэйнские, енотовые и др.), короткошерстных (британские, европейские, русские, картезианские, абиссинские, сиамские, восточные, экзотические), бесшерстных (мексиканские, канадские).
Презентация
Нарисовать рисунок на тему берегите животных 3 класс :: phrasnibbcoro
Рисунка20. Вернуться в раздел. Рисунки зверей и животных учащейся 3 класса. Фото из категории: Животные. Семейство животных картинки. Автор. Окружающий. Как рисовать птиц, шаг 4. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого. Начальные классы. Детский рисунок на тему ЗАЩИТА ЖИВОТНЫХ. Рисовали ученики 3 х классов 16 ой гимназии. Берегите. Человек и природа конкурс рисунков. Презентации. Помыткина Кристина, 3 класс, Коломенский. В дереве и в цветке. Он предлагает тебе рисунок загадку. В этом уроке Вы узнаете как.
Рисовать природу с помощью простого карандаша. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Как нарисовать природу карандашом поэтапно 3. Календарь школьных каникул на учебный год. Плакат берегите животных рисунок. Придумать и нарисовать знак, который показывает, как нужно беречь воду и. Как нарисовать плакат на тему берегите животных 3 класс фото. Интересная новостьконкурс рисунков берегите природу. Среди учащихся.
Для примера рисунка птицы мы взяли летящего попугая.3. Как нарисовать. Радолов Вова 5 а класс. Все что вам нужно сделать. В животных и в реке. Помыткина Кристина, 3 класс, Коломенский район. Вероника Родители Марина и Сергей 2 Место — Саша Мосунов 3 место. И на космической высоте. Условные. Рисунки домашних животных карандашом. Рисунки детей в возрасте 912 лет. Раздел: Всероссийский конкурс. Как. Рисунки детей в возрасте 912 лет. Раздел: Всероссийский конкурс детского.
Вместе с Нарисовать рисунок на тему берегите животных 3 класс часто ищут
рисунок берегите животных.
плакат берегите животных 3 класс рисунки.
плакат берегите воздух 3 класс.
берегите воздух плакат.
рисунок берегите воздух.
нарисовать плакат берегите природу.
рисунок берегите растения.
рисунок берегите воду
Читайте также:
Решебник по русскому языку 8 класса е.и быкова л.в давидюк в.и стативка
Учебник по географии скачать 9 класс
Гдз по геометрии тетрадь конспект 7-9 класс атанасян
Почему мы так любим домашних животных?
- Мелисса Хогенбум
- BBC Earth
Автор фото, Thinkstock
Питомцев себе заводят только люди — возможно, потому что домашние животные требуют ресурсов на содержание. Но как у человека появилось это хобби? – заинтересовалась корреспондент BBC Earth.
Когда четыре шимпанзе однажды поймали молодого голубого дукера (карликовую африканскую антилопу), со стороны поначалу могло показаться, что они решили оставить себе зверька в качестве питомца.
Они повозились с антилопой какое-то время, но в итоге все закончилось для нее печально: шимпанзе играли с ней слишком грубо, и она погибла. Обезьяны, тем не менее, еще полчаса продолжали развлекаться с мертвой тушкой.
Этот случай был довольно необычным. Дукер не был для них «питомцем» в нашем понимании этого слова: шимпанзе не гуляют с собаками на поводке, а слоны не заводят черепах, чтобы те скрашивали им одиночество.
Животных берут к себе в семью только люди. Но почему они это делают?
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Мы берем их в семью и старимся вместе с ними
Науке точно не известно, когда у человека впервые появились домашние питомцы. Мы знаем, тем не менее, что тысячи лет назад наши предки, скорее всего, уже содержали волков. Возможно, изначально их поймали еще волчатами, одомашнили и выяснили, что они полезны на охоте.
Постепенно волки становились все более ручными и послушными и в итоге эволюционировали в собак. Согласно выводам одного исследования, опубликованного в мае 2015 года, это могло произойти 27 тысяч лет назад.
С тех пор собаки живут с человеком, а иметь домашних питомцев принято во многих культурах.
Вообще-то это довольно странно — если учесть, что содержание домашнего животного обходится недешево. Его нужно кормить, обеспечивать ему кров, прививки и ветеринарную помощь. Да, питомцы составляют человеку компанию, но уход за ними отнимает время, а в ответ от них зачастую не получаешь никакой практической помощи (за некоторыми исключениями, к которым, к примеру, можно отнести сторожевых или охотничьих собак).
Выросший ребенок может помогать своим родителям в старости. Забота о близких родственниках тоже имеет практический смысл с эволюционной точки зрения: у нас с ними близкие наборы генов, и успешное выживание родных означает как можно более широкое распространение этих генов.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Трудно ожидать, что ваш хомячок будет о вас заботиться. Но мы же и не ожидаем, правда?
К домашней собаке, кошке или крысе все это не применимо. От питомца глупо ждать какой-то материальной пользы — но миллионы людей тем не менее содержат их и считают членами семьи.
Специалисты предлагают ряд объяснений этому феномену.
Среди ученых в течение нескольких десятилетий доминировала точка зрения, что животные оказывают благотворное влияние на здоровье человека, в особенности на его психологический комфорт, и даже якобы способствуют увеличению продолжительности жизни.
Но однозначных доказательств этого нет. Были исследования, результаты которых заставляли специалистов предположить, что питомцы действительно полезны для здоровья — но некоторые недавние опыты дали противоположный результат.
К примеру, ученые выяснили, что содержащие домашних животных люди склонны страдать от большего количества психических проблем и от более выраженной депрессии, чем те, кто не имеет питомцев.
Другие исследования показали, что удовлетворенность жизнью среди владельцев домашних животных не выше, чем у остальных людей.
Несмотря на то, что в последние годы специалисты в основном развеяли миф о пользе питомцев для здоровья их хозяев, эта тема до сих пор всплывает в средствах массовой информации. «Наличие домашнего животного не помогает человеку жить дольше — ученые это доказали», — замечает Джон Брэдшоу из Школы ветеринарных наук в Бристольском университете в Англии.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Вся эта банда, возможно, и не принесет пользы вашему здоровью. Но одного-то взять очень хочется!
Но в прошлом совместное проживание с животными могло быть полезным. По словам Брэдшоу, оно позволяло женщине продемонстрировать навыки ухода за беспомощным существом — что давало некоторое представление о ее будущих материнских качествах. Кроме того, питомцы стимулировали и развивали эмпатию.
Согласно другим теориям, владение питомцем (к примеру, собакой) давало прямой намек на богатство хозяина. Наличие домашнего животного демонстрировало, что у человека достаточно дополнительных ресурсов, чтобы его содержать.
«В истории и культуре есть богатый пласт, связанный с демонстрацией нашего желания содержать питомцев, но по сути это просто человеческий инстинкт, который некогда был прямым намеком на способность их содержать», — рассуждает Брэдшоу.
Джеймс Серпелл, профессор этики обращения с животными из Пенсильванского университета в США, считает, что от владения домашними животными и по сей день есть польза с эволюционной точки зрения.
По его словам, человек — существо социальное, которое постоянно стремится завести отношения с окружающими, в том числе с нашими питомцами. «Люди, не имеющие социальной поддержки, более подвержены заболеваниям и инфекциям», — считает он.
Но он тем не менее признает, что это эффект сложно доказать, а результаты соответствующих исследований, как мы видели, оказываются неоднозначными.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Обезьянам не нужны домашние животные. Да и собакам обезьяны ни к чему…
Неизбежно играет свою роль и культурная составляющая: в разных обществах домашних животных воспринимают по-разному.
По итогам кросс-культурного анализа 60 стран выяснилось, что собак содержат в 52 из них, но лишь в 22 странах собаки считаются питомцами.
В некоторых обществах к домашним животным относятся жестоко — например, антрополог Джаред Даймонд наблюдал это в племени в Новой Гвинее. А в племени кимбу в Кении собак держат только для охраны. В языке этого племени нет слова «питомец», кимбу никогда не ласкают собак и не пускают их в жилища.
Гарольд Херцог из Западно-Каролинского университета в США отмечает, что такая разница в подходе к домашним животным просто говорит о культурных особенностях того или иного общества. Как заявил Херцог на ежегодной конференции Ассоциации психологической науки, мы заводим питомцев, потому что так делают окружающие, потому что это «социально заразно».
«Мы в целом устроены так, что нас привлекают живые существа — мы предрасположены к тому, чтобы считать щенят и котят милыми. Но этот щеночек может казаться нам милым в США, а в Южной Корее он будет восприниматься как еда. В чем тут дело?» — задается вопросом ученый.
Он делает вывод, что привычка к содержанию домашних животных — это результат восприятия социальных сигналов от окружающих. Другими словами, это мем, мода, которая постоянно подпитывается собственной популярностью.
Херцог заявляет, что объяснить эту привычку с точки зрения эволюционной теории невозможно — приводя в пример результаты анализа более чем 48 миллионов свидетельств о регистрации, выданных Американским клубом собаководства. Анализ показал циклы роста и спада популярности этого хобби.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Домашние питомцы бывают разные. Но мы их любим всяких
«Популярность собак может взлететь до небес — и может так же быстро упасть. Цикл моды на собачьи породы занимает примерно 25 лет. Они входят в моду и выходят из нее — как кроссовки», — говорит Херцог.
К примеру, сейчас все больше людей заводят себе английских бульдогов, а чистота породы в наши дни имеет все меньше значения. Кроме того, сейчас популярно брать собак из приютов. Примерно так же, считает ученый, работают и тенденции в моде.
Серпелл с этой точкой зрения не согласен. Он полагает, что общины охотников-собирателей пришли к содержанию домашних животных естественным путем, а значит, это хобби в целом свойственно человеческой природе: «Довод о том, что на содержание питомцев может влиять мода, несостоятелен — потому что люди начали налаживать близкие отношения с животными еще на заре своей истории».
Возможно, это так, но культура — в виде художественного искусства, музыки и языка — существовала до того, как человек приручил собаку.
Херцог считает, что хотя внутренняя тяга к милым маленьким животным явно важна для человека, но ее недостаточно: «Чтобы это стало характерной особенностью общества, необходима передача культурного наследия. Поэтому в формах содержания животных так много региональных и исторических вариаций».
Итак, непросто с достоверностью установить, почему люди заводят питомцев — это может быть обусловлено комбинацией факторов. Но в любом случае, щенята или котята от этого не становятся менее милыми.
Автор фото, Thinkstock
Как рисовать морских животных
Я очень рад поделиться с вами этими новыми рисунками океанских животных для печати. Эта симпатичная тема для рисования идеально подходит для темы морских животных в этом году! Кроме того, добавление задачи рисования в вечер семейной игры, план урока или домашнее обучение имеет много преимуществ для детей.
Как рисовать морских животных
Мне не терпится поделиться этими милыми страницами с рисунками морских животных. Дети могут весело провести время и проявить творческий подход, рисуя рыб, дельфинов, черепах и т. Д.Кроме того, я включил наши любимые книги с картинками об океане и полезные ресурсы, чтобы расширить возможности обучения ваших детей дома и в классе в этом году.
В этом блоге можно бесплатно найтипартнерских ссылок.
Преимущества направленного рисования для детей
Включение рисунков этих морских животных в ваши планы уроков в этом году принесет детям массу преимуществ. Ознакомьтесь с некоторыми из навыков, которые помогает развить направленное рисование:
- Если вы ищете способы побудить детей использовать свое воображение, вам обязательно стоит попробовать добавить в свой день задание по рисованию.Рисование с детьми побуждает их мыслить творчески и использовать свое воображение.
- Рисование развивает мелкую моторику. Развитие сильной мелкой моторики — важный навык раннего обучения, потому что это необходимая часть обучения тому, как правильно брать карандаш, застегивать пуговицы, завязывать обувь и писать.
- Дети могут попрактиковаться в решении проблем и с этими задачами рисования. Рисование может показаться сложным, но направленное рисование помогает детям научиться начинать, когда они сталкиваются с пустой страницей.Это ценный жизненный навык!
Это правда, рисование в течение дня ваших детей дает массу преимуществ. К тому же рисовать — это очень весело! В этом году всей вашей семье понравится рисовать этих милых морских животных.
Рисунок животных океана
Планируете семейную поездку на пляж? Занятия по океану или тематическая неделя обучения в расписании в этом году? Если да, то вам обязательно захочется взять эти распечатанные страницы с рисунками морских животных, чтобы развлечься в этом году.
Научитесь рисовать морских животных
Посмотрите на всех забавных морских животных, которых вы можете научиться рисовать, с помощью этих милых печатных форм:
Рыба
Приготовьтесь нарисовать своих любимых маленьких рыбок с помощью этих симпатичных страниц для рисования морских животных. Это идеальное занятие для сопровождения сюжета сериала The Rainbow Fish Маркуса Пфистера . В качестве альтернативы вы можете добавить эту милую страницу с изображением океанских животных в семейный вечер фильмов с В поисках Немо и закуской из фильма на рыбную тематику.
Морской конек
Морские коньки — действительно интересные создания! Вы можете научиться рисовать их с помощью этого рисунка морских животных, который можно распечатать. Затем исследуйте этих удивительных океанских животных в сериале Mister Seahorse Эрика Карла . Не забудьте проверить мое занятие по морскому коньку, полное практических занятий для детей.
Дельфин
Научитесь рисовать дельфинов с помощью этого рисунка океанского животного. Это идеальное практическое занятие в качестве дополнения к летнему лагерю под водой.Затем исследуйте этих удивительных существ в серии Dolphin Adventure: A True Story Уэйна Гровера.
Осьминог
Ваши дети тоже любят осьминога? Поговорим об очаровательном океанском животном! Получите удовольствие, научившись рисовать своего собственного друга-осьминога, с помощью этого задания на рисование океанских животных. Затем насладитесь сладким угощением с этими очаровательными кексами из осьминога.
Креветки
Что такое креветка? Вот что спросили мои дети, когда увидели эту страницу с рисунком.Это был идеальный способ познакомить их с этими крутыми океанскими существами. Вы можете прочитать больше о креветках и их роли в океане в книге Dale the Whale Эрика Исау . Это красочная книга, которая учит детей важным социально-эмоциональным навыкам с участием кита Дейла и креветки Рона.
Медуза
Научитесь рисовать этих волшебных морских животных вместе со своими детьми в этом задании по рисованию морских животных. Затем исследуйте создание более забавных изображений медуз и , получайте удовольствие от мультисенсорного опыта с этим сенсорным контейнером Moon Jellies.
Черепаха
Я люблю морских черепах, и это очаровательное задание по рисованию морских черепах — отличный способ познакомить ваших детей с этими прекрасными существами. Уроки морских черепах — также отличный способ научить детей бережному отношению к океану.
Узнайте больше о морских черепахах с океанскими зонами или изучите океанскую единицу.
Идеи для увлекательного рисования
Вы можете использовать эти ориентированные страницы для рисования для детей, чтобы начать собственное задание по рисованию морских животных.Бросьте вызов семье и друзьям, чтобы узнать, кто может создать самых креативных морских животных, используя подсказки на этих печатных формах для рисования.
Эти милые страницы для рисования — отличный способ повеселиться во время семейной игры. Распечатайте эти океанские животные, направляйте рисунки для печати и дайте каждому члену семьи отдельного океанского животного или начните с одного и того же существа. Затем проголосуйте за лучших, самых глупых и самых изобретательных морских животных.
Вы можете сделать его интересным, устроив победителям призы на морскую или пляжную тематику.Нам нравится делать дружеские ставки: проигравшие моют посуду или делают что-нибудь приятное для победителя. Как бы вы могли включить это задание по рисованию в вечер семейной игры?
Делитесь своими идеями в комментариях.
Используйте печатные формы для рисования, чтобы вовлечь неохотно учащихся в творческое развлечение. Они особенно хорошо работают в классах Zoom или в ситуациях онлайн-обучения. Вы можете использовать эти ориентированные страницы для рисования, чтобы сломать лед и привлечь застенчивых детей к уроку.
Как вы будете использовать страницы для рисования в классе или на уроках домашнего обучения в этом учебном году? Делитесь своими идеями в комментариях. Мне не терпится их прочитать.
Еще темы для рисования, чтобы попробовать
Как только вы начнете включать рисование в свои планы уроков и семейное развлечение, вы начнете видеть все удивительные преимущества. Честно говоря, я думаю, что наша любимая часть добавления идей для рисования на нашу неделю — это хихиканье.
Нам нравится рисовать глупых существ и придумывать истории о животных, которых мы рисуем вместе.
Если вы ищете еще больше тем для рисования, чтобы попробовать их со своими детьми в этом году, ознакомьтесь с некоторыми из наших любимых тем для рисования и задач по рисованию за последний год:
Простые рисунки морских животных
Щелкните здесь, чтобы посмотреть направленный рисунок морских животных
Надеюсь, я вдохновил вас попробовать эти задачи по рисованию для печати. Я просто знаю, что вашим детям тоже понравятся эти распечатки без подготовки.
Как только вы закончите рисовать этих морских животных, вернитесь и расскажите мне все, что вам интересно, узнавая об океанских животных.
Нарисуй, раскрась и напиши азбуку животных • Выразительная обезьяна
Описание
Нарисуйте морды 31 разного животного с 4 милыми мордочками для каждого животного. Студенты также получают некоторую практику формирования букв, отслеживая имя животного вместе с буквой алфавита. Некоторые буквы имеют более одного животного, поэтому вы можете включать некоторые сочетания букв, такие как ch, dr, fr, sl и sh. И sl, и th включены в ленивец.
Задание по формированию букв отлично подходит для дошкольников, детских садов и даже для первоклассников.Это простое занятие станет отличным дополнением к вашему пакету дистанционного обучения, который можно отправить домой с учениками на случай закрытия школы.
Ваши ученики будут:
- Завершите рисунок животного, нарисовав морду животного.
- Цвет на картинке.
- Обведите название животного и букву алфавита.
Что вы получаете:
- Инструкции для учителя (1 страница)
- 31 Животные с отслеживанием букв (31 страница)
>>>>> Всего 32 страницы!
Интегрировать:
Включены следующие животные:
- Аллигатор
- Медведь
- Кот
- Цыпленок
- Собака
- Дракон
- Слон
- Лиса
- Лягушка
- Коза
- Лошадь
- Игуана
- Медуза
- Коала
- Лев
- Лама
- Обезьяна
- Нарвал
- Сова
- Панда
- Пчелиная матка
- Кролик
- Ленивец
- Акула
- Черепаха
- Единорог (не животное, а любимец фанатов)
- Полевка
- Кит
- Зенартра (отряд животных, в который входит броненосец)
- Як
- Зебра
Если вас интересует больше животных, доступны еще 2 набора упражнений «Рисование, раскраска и письмо животных».Они включают в себя несколько разных животных, и наверху нет букв алфавита:
*********************************************** **************
Легко загрузите этот PDF-файл со ссылкой, которая будет автоматически отправлена вам по электронной почте сразу после покупки, и вы можете сразу же приступить к рисованию!
*********************************************** **************
Оставайтесь на связи
Спасибо за посещение!
Выразительная обезьяна
Только зарегистрированные клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставить отзыв.
Детские рисунки на тему зоопарка. Как рисовать животных
Это моя самая первая и самая любимая картина про животных, прошу не судить строго, мне было всего 12 лет.
Рисовать животных любят не только дети, но иногда и взрослые. Рисуем наших питомцев, лошадей, экзотических животных, увиденных в зоопарке. А иногда даже пытаемся нарисовать несуществующих животных. Конечно, рисунок карандашом и даже красками не передает всех деталей, как фото или видео, но тем не менее изображения, нарисованные своими руками, нам дороже и ближе любых фотографий.
Рисовать животных правильно сложнее, чем предметы, потому что, когда мы их рисуем, они не сидят на месте, а постоянно меняют позу и двигаются. Как же тогда нарисовать животное? Вы можете научиться рисовать животных, даже не обладая большим талантом, если вы рисуете животное поэтапно и вначале простым карандашом, используя исходную геометрию для контура.
При рисовании изображений животных обязательно выделяйте их. особенности … Если на картинке нарисован слон, то, конечно, у него будет хобот и большие уши.Также имейте в виду, что у вас может не получиться правильно нарисовать любимую кошку или собаку с первого рисунка, но после нескольких попыток вы обязательно сможете их нарисовать.
Все животные очень отличаются друг от друга, но есть похожие друг на друга животные, такие как собака и волк, тигр и лев. И даже кошка очень похожа на тигра, только в уменьшенном виде. Эту функцию можно использовать при рисовании кошачьих. То же можно сказать и о парнокопытных, например, лошадь почти не отличается от зебры и т. Д.
2. Некоторых животных рисовать проще
Некоторых животных рисовать проще, например, змею или ежа. Но есть животные, которых сложно нарисовать, например, лошадь, антилопа, жираф и другие. Над рисунком лошади придется потрудиться, чтобы точно передать изящные линии этого грациозного животного и особенно сложно нарисовать бегущую лошадь. Помните об этом, когда у вас возникнут проблемы с рисованием, попробуйте снова нарисовать животное.
И еще я должен сказать, что для того, чтобы стать настоящим художником, дети начинают учиться рисовать в художественной школе с 7 лет, после еще нескольких лет в художественной школе, а некоторые продолжают учебу в вузе… Значит, нужно потратить много времени, чтобы овладеть этим искусством в совершенстве. Наш сайт не может заменить учебу в художественной школе, он только помогает выполнять простые задания и развивает желание научиться рисовать.
3. Животных лучше рисовать с натуры
Лучше рисовать животных с натуры, но как им объяснить, что они сидят на месте? Единственный способ — нарисовать вашего питомца, когда он спит, и быстро набросать контур, так как животное может менять свое положение. В крайнем случае, вы можете сфотографировать его, а затем нарисовать по фотографии свою кошку или собаку.Преимущество рисования животных с натуры в том, что можно передать многие детали, упущенные при рисовании по памяти, точнее передать формы тела, лап, головы, глаз и т. Д.
4. Разбейте контур рисунка животного
Чтобы было легче рисовать животных, особенно детям и начинающим, разделите его контур на отдельные участки с геометрическими фигурами. Это позволит вам правильно учесть пропорции туловища, головы и ног, а также упростит рисование каждого участка, особенно если вы делаете это поэтапно.
Сначала вы нарисуете голову медведя, затем одну из лап и т. Д. Когда вы рисуете все изображение целиком, не разбивая его на части, то вам нужно видеть все животное целиком как бы перед собой, что требует определенной тренировки воображения и хорошей зрительной памяти.
Рисуя какое-нибудь животное, постарайтесь сразу определиться, каким оно должно быть. Медведь, например, может быть злым, а может быть и добрым. Иногда, правильно отразив характер животного, можно отвлечь внимание от ошибок, допущенных при рисовании этого животного.
5. Разбивка рисунка применима и частично
Вы смогли правильно нарисовать лошадь, но у лошади не получается голова. Сделайте несколько фигур, чтобы отделить голову лошади. Отдельно нарисуйте контур головы, глаз, ушей. Это поможет сохранить правильные пропорции головы лошади и прорисовать все детали карандашом. на рисунке. Этой техникой можно рисовать другие части тела любого животного.
6. Использование цвета при раскрашивании животных
Животные, как правило, очень красочные, особенно экзотические.Используйте эту функцию, чтобы сделать рисунок более выразительным. Вы только посмотрите, почти бесформенный контур, небрежно нарисованный карандашом тропической рыбы, превращается в изящную красивую рыбку, вам остается только нарисовать ее красками. Такая картина, помещенная в рамку, уже станет хорошим украшением детской комнаты.
Я нарисовал эту панду очень давно, но она моя любимая.
7. Как рисовать кошек
Тело кошки имеет очень гибкие, плавные и изящные контуры.Поэтому рисовать кошек довольно сложно, так как отобразить в рисунке всю грацию животного непросто. Сделайте свой рисунок максимально мягким, без резких угловатых линий, старайтесь постоянно корректировать контур, пока не добьетесь желаемой формы. Обязательно постарайтесь максимально точно нарисовать выразительные глаза кошки или собаки.
8. Как рисовать кошек
Рисовать диких животных с натуры можно только в зоопарке. Перед походом в зоопарк возьмите с собой альбом для рисования и карандаши.В зоопарке можно встретить таких диких кошек, как: пума, лев, тигр, леопард, гепард, леопард и рысь. Присмотритесь к ним поближе, все они очень похожи друг на друга и имеют практически одинаковое строение тела. У них очень мощное и изящное тело ярких расцветок, и это то, что нужно подчеркнуть в рисунке того или иного животного. Несмотря на то, что они крупнее домашних кошек, строение тела у них практически такое же. Поэтому попробуйте сначала нарисовать кошку дома.
9.Как рисовать лошадей
Каждый из нас видел лошадь, по крайней мере, в парках или зоопарках, а некоторые даже осмеливались на ней кататься. Но вряд ли кто-то заметил, что у лошади очень красивые, изящные формы. У большого тела тонкие и длинные ноги … Длинная шея и большая голова с большими преданными глазами. Вот почему сложно передать точные пропорции лошади, особенно ее глаза и голову. Нужно сделать немного мощнее туловище и ноги, и красивый конь превратится в лошадь-тяжеловес.Нарисуйте лошадь немного короче ноги, и она превратится в пони. Поэтому сначала нарисуйте контуры ног с туловищем, пока не добьетесь точного сходства, а затем нарисуйте другие части лошади.
В мультипликационных животных важно только подчеркнуть их сходство с реальными животными. Для этого иногда достаточно прорисовать самые черты характера того или иного животного, чтобы создать общее представление о животном. Все части тела, глаза, голова прорисовываются, как правило, увеличенными, что помогает передать на рисунке добродушное настроение животного.Глаза мультяшных животных обязательно должны быть большими и немного наивными. В конце концов, нас не волнует, что бегемот на самом деле очень свирепое и опасное животное. Чтобы полностью «подкорректировать» характер любого мультяшного животного, можно даже нарисовать животным маленькую улыбку, которая дополнительно добавит настроения всей картинке.
Нарисовать тигра можно только по картинке или фото, потому что увидеть уссурийского тигра вживую не получится. Это исчезающий вид животных (не более 500 особей), к тому же тигр — осторожный хищник.Эти животные бывают нескольких видов, но для нашего рисунка мы выберем уссурийского тигра, обитающего в дальневосточной тайге.
Чтобы рисовать животных даже поэтапно, нужен опыт и хороший глаз. Но если вам нужно сделать рисунки лошадей, этот урок поможет вам разобраться, как нарисовать голову лошади. Начинающим рисовать животных советую периодически сравнивать свой рисунок с фото головы лошади.
Рисование жирафа не будет для вас трудным уроком, если вы уже пытались нарисовать лошадь.Почти такое же строение тела, только немного длиннее ног жирафа, чем у лошади, и, конечно же, очень длинная шея. Начинающим художникам и детям очень удобно рисовать животных поэтапно сначала простым карандашом, а потом раскрашивать цветными карандашами.
Дельфин, наверное, самое любопытное и доброе морское животное. Многие дети любят рисовать это животное. Нарисовать дельфина несложно, так как его тело имеет схожее строение с рыбой, главное научиться рисовать голову и соблюдать все пропорции.
Рисуя животных, например котенка, нужно успеть «поймать» хотя бы общие контуры, а остальные детали нарисовать по памяти. Рисовать котят «с натуры» можно поэтапно. сначала общие очертания туловища, затем головы, лап, выбирая моменты, когда котенок сидит неподвижно.
У слона очень большое тело и конечности, отличные от других животных. Его большие уши, простые на вид, очень сложно нарисовать в соответствии с реальностью.Но у слона есть одна деталь, которую легко нарисовать, это его тело и ноги. В этом уроке мы узнаем, как нарисовать это животное карандашом.
Нарисованные картинки, на которых весело прыгают кролики, только на первый взгляд кажутся простыми для рисования. На самом деле кроликов, как и других рисунков животных, непросто правильно нарисовать даже карандашом. В любом рисунке животного нужно точно выдержать пропорции и передать его характер, грацию.
Рисование начинает интересовать детей с самого раннего возраста… Только несоответствие картины на бумаге тому, что они хотели изобразить, может остановить начинающих художников. Поэтому родителям стоит показать малышам, как поэтапно рисовать разных животных.
Основная ошибка начинающих художников заключается в том, что они в первую очередь рисуют отдельную часть основного объекта своей живописи. Рисунки большинства малышей — это изображения животных.
Почему-то почти все малыши начинают воспроизводить свое животное с головы. Рисуется овал, который обрастает ушами, глазками, бакенбардами, рогами — смотря какое животное хочет нарисовать малыш.
Но на этом у крохи ступор: что делать дальше? Как ты вписываешь все остальное в эту великолепную голову? Часто малыш не приходит в голову лучше, чем прикрепить несколько сосисок — ножки или лапки и хвостик.
Чтобы научить наследника правильно рисовать, нужно ему объяснить, что такое пошаговое рисование, как строится схема фигуры. Что ж, если вы сами не очень искусный художник, то вам предоставляется уникальная возможность изучить это искусство вместе со своими детьми.
Из этой статьи вы узнаете
С чего начать
Как поэтапно изобразить животных, чтобы их было легко узнать, можно объяснить и трехлетнему малышу, и школьнику. Конечно, схема детского сада будет отличаться от инструкции 12-летнего ребенка, но некоторые общие черты будут отслеживаться.
- Чтобы научить ребенка поэтапно изображать животных, нужно объяснить, из каких фигур (кружков, овалов, прямоугольников) состоит то или иное животное.
- Покажите, как рисовать эскиз, который потом обрастет деталями.
- Начните учить начинающих творцов с простых историй. Мы учимся по ходу дела, поэтому не ждите, что ваш малыш сразу добьется успеха. Постепенно малыш научится шаг за шагом воссоздавать более сложные предметы.
Прежде чем переходить к процессу, запаситесь бумагой, ластиком и карандашами: легко рисовать и раскрашивать.
Рисунки для детей
Вы можете показать своему малышу, как шаг за шагом рисовать этих животных с помощью который он уже знаком.Самая простая техника рисования — круги. Правда, для этого вам необходимо, чтобы ваш ребенок освоил эти простые формы.
Существует простой алгоритм обучения крохи рисованию основных фигур: нужно взять руку ребенка и нарисовать карандашом круг. Если малыш освоил очертание круга, покажите ему, как с помощью этой фигурки можно рисовать забавных животных:
Таким образом, вы можете научиться изображать не только забавных кошек и собак, но даже любимых героев мультфильмов ( например смешарики).
Рисунок для детей 4-7 лет
В этом возрасте ребята умеют рисовать разные геометрические фигуры, и их рисунки, основанные на природных мотивах, уже достаточно узнаваемы. Теперь непоседа умеет поэтапно рисовать животных.
Схема не очень сложная: учимся рисовать несколько кругов (голову и туловище), которые будут служить основой; затем набрасываем лапки (лапки), затем добавляем детали и стираем ластиком вспомогательные линии.
Вы должны научить начинающих художников, что первым этапом работы должно быть определение композиции: где будет расположен главный объект, какие элементы будут на переднем плане, а какие — на заднем.
Как видите, рисунки животных по-прежнему довольно упрощены, не обременены деталями. Все эти нюансы нужно будет объяснить рыцарям карандаша и бумаги, когда они немного подрастут.
Рисуем с детьми среднего школьного возраста
Начиная с 8-10 лет мальчики и девочки гораздо больше интересуются изображением не только домашних, но и диких животных. В этом возрасте можно научить детей делать животных реалистичными.
Зайчик для детского сада был мультяшный круглой формы и состоял в основном из кругов.Для детей постарше учимся поэтапно рисовать зайца немного иначе: у него длинные ноги с когтями, пропорции тела соответствуют настоящим, шкура не однотонная, а с нарисованной шерстью.
Аналогичным образом учимся изображать других животных: сначала набросок, потом дополняем основные фигуры. После стирания линий эскиза детализируем рисунок.
Последний штрих — добавление объема рисунку с помощью штриховки (если это рисунок простым карандашом, как лошадь) или раскрашивание животного в соответствии с его настоящим окрасом (лев).
Обязательно научите ребенка работать простым карандашом. Если некоторые линии вышли не очень хорошо, их можно легко стереть. Освоив технику рисования простым карандашом, начинающий творец может переходить к более сложным методам рисования.
Рисование — любимое занятие многих детей! Некоторые дети могут часами не вставать из-за стола, раскрашивая свои шедевры. Но очень часто они приходят к нам, родителям, с просьбой что-нибудь нарисовать.Например, кошка или собака, а еще хуже — корова, жираф … А потом мы начинаем включать все свои знания и умения, вспоминаем, как нас учили в школе, пыхтели, пытаемся изобразить другое что-то похожее немного похоже на животное … Но понять, кто это: кот, собака или бегемот, практически невозможно …
Предлагаем вам не унывать, а воспользоваться подобранными нами схемами, научись рисовать вместе с нами. С помощью этих подробных схем уроков вы можете легко и просто нарисовать замечательных кошек, кроликов, свиней, котят, собак и других животных за несколько секунд.Думаем, вашему малышу такие рисунки очень понравятся. И представьте, с каким удовольствием он раскрасит эти изображения. Очевидно, больше, чем обычные распечатанные раскраски.
Поверьте, если вы несколько раз нарисуете животное по этой схеме, вы запомните его и продолжите делать по памяти. Рисовать животных для ребенка можно не только дома, глядя на схему, но и, например, на улице на асфальте.
Учимся рисовать животных. Желаем приятного творчества!
Палеолитическое наскальное искусство и статуэтки Венеры
Палеолитическое наскальное искусство
Археологические открытия на обширной территории Европы (особенно на юге Франции и севере Испании) включают более двухсот пещер с впечатляющими картинами, рисунками и скульптурами, которые являются одними из самых ранних бесспорных примеров создания репрезентативных изображений.Картины и гравюры на стенах и потолках пещер относятся к категории париетального искусства.
Чаще всего на наскальных рисунках изображаются крупные дикие животные, такие как бизоны, лошади, зубры и олени. Наброски человеческих рук и трафареты рук также были очень популярны, а также абстрактные узоры, называемые флатингом пальцев. Наиболее часто встречаемые виды подходили для охоты людьми, но не обязательно были типичной добычей, обнаруживаемой в связанных с ними костных отложениях. Например, художники из Ласко, Франция, оставили в основном кости оленей, но этот вид вообще не появляется на наскальных рисунках; виды лошадей являются наиболее распространенными.Рисунки людей были редкостью и обычно были схематичными, в отличие от подробных и натуралистических изображений животных.
Используемые пигменты: красная и желтая охра, марганец или углерод для черного и фарфоровая глина для белого. Часть цвета могла быть смешана с жиром. Краска наносилась пальцем, жевательными палочками или мехом для кисти. Иногда силуэт животного сначала был вырезан в скале, а в некоторых пещерах многие изображения были выгравированы только таким способом, что выводит их из строгого определения «наскальной живописи».” (4)
Основные образцы наскальных рисунков: Франция и Испания
Рисунок 1-2: Картина Ласко, созданная профессором Саксом, находится под лицензией CC BY-SA 3.0.Ласко (около 15000 г. до н.э.), на юго-западе Франции, представляет собой взаимосвязанную серию пещер с одним из самых впечатляющих примеров художественных творений людей эпохи палеолита.
Обнаруженная в 1940 году пещера содержит почти две тысячи фигур, которые можно сгруппировать в три основные категории: животные, человеческие фигуры и абстрактные знаки.Более девятисот изображений изображают животных из окрестностей, таких как лошади, олени, зубры, бизоны, львы, медведи и птицы, на которых охотились и съедали, а также те, которые были идентифицированы как хищники. Картины не содержат изображений окружающего пейзажа или растительности того времени.
Пещера Шове-Пон-д’Арк (около 30 000 лет до н.э.) в департаменте Ардеш на юге Франции содержит некоторые из самых ранних известных картин, а также другие свидетельства жизни верхнего палеолита.Пещера Шове необычно велика, а качество, количество и состояние произведений искусства, найденных на ее стенах, были названы впечатляющими. Были каталогизированы сотни изображений животных, на которых изображено не менее тринадцати различных видов не только знакомых травоядных, которые преобладали в пещерном искусстве палеолита, но и многих хищных животных, таких как пещерные львы, пантеры, медведи и пещерные гиены.
Рисунок 1-3: Лошади Шове неизвестного автора из Викимедиа находятся под лицензией Public Domain. Как это типично для большинства наскальных рисунков, в Шове нет изображений целых человеческих фигур.Есть несколько панелей с отпечатками рук красной охры и ручными трафаретами, сделанными путем распыления пигмента на руки, прижатые к поверхности пещеры. По всей пещере можно найти абстрактные маркировочные линии и точки.
Художники, создавшие эти уникальные картины, использовали методы, редко встречающиеся в другом наскальном искусстве. Многие из картин, кажется, были созданы после того, как стены были очищены от мусора и конкрементов, в результате чего художники работали более гладко и заметно светлее.Точно так же трехмерность и ощущение движения достигаются путем вырезания или вытравливания контуров определенных фигур. Искусство также включает сцены, которые были сложными для своего времени животными, взаимодействующими друг с другом. Например, пара шерстистых носорогов бодается рогами в явной борьбе за территорию или права на спаривание. (4)
Испания
Рисунок 1-4: Бизон Альтамира от Рамессоса находится под лицензией общественного достоянияАльтамира (около 18000 г. до н.э.) — пещера на севере Испании, известная своими наскальными рисунками верхнего палеолита с рисунками и полихромными наскальными изображениями диких млекопитающих и человеческих рук.Пещера была внесена в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Длинная пещера состоит из ряда извилистых проходов и камер. Человеческое владение ограничивалось входом в пещеру, хотя рисунки были созданы по всей длине пещеры. Художники использовали полихромный древесный уголь и охру или гематит для создания изображений, часто разбавляя эти пигменты для создания вариаций интенсивности, создавая впечатление светотени. Они также использовали естественные контуры стен пещеры, чтобы придать своим объектам трехмерный эффект.
Как и все доисторическое искусство, назначение этих картин остается неясным. В последние годы новое исследование показало, что картины Ласко могут включать в себя доисторические звездные карты. Некоторые антропологи и историки искусства также предполагают, что картины могут быть отражением прошлых охотничьих успехов или могут представлять собой мистический ритуал для улучшения будущих охотничьих усилий. Альтернативная теория, в основном основанная на этнографических исследованиях современных обществ охотников-собирателей, состоит в том, что рисунки относятся к шаманизму. (4)
Статуэтки Венеры
«Фигурки Венеры» — это обобщающий термин для ряда доисторических статуэток женщин, которые были найдены в основном в Европе, но также и в Азии и Сибири, начиная с верхнего палеолита. Все эти фигурки довольно маленькие, от 4 до 25 см в высоту, вырезаны в основном из стеатита, известняка, кости или слоновой кости. Эти скульптуры в совокупности описываются как фигурки «Венеры» в отношении римской богини красоты, поскольку ранние историки предполагали, что они представляли собой идеал красоты того времени.
Фигурки Венеры иногда интерпретировались как изображения богини-матери; Обилие таких женских образов заставило некоторых поверить в то, что общества верхнего палеолита (а позже неолита) имели религию, ориентированную на женщин, и общество, в котором доминировали женщины. Были предложены различные другие объяснения назначения фигурок, такие как гипотеза о том, что фигурки были созданы как автопортреты реальных женщин.
Фигуры Венеры характеризуются общими стилистическими чертами, такими как овальная форма, большой живот, широко расставленные бедра, большая грудь и типичное отсутствие рук и ног.Сотни этих скульптур были найдены как в открытых поселениях, так и в пещерах. Венера Холе Фельс, фигура женщины длиной 6 см, вырезанная из бивня мамонта, была обнаружена в пещере Хохле Фельс в Германии в 2008 году и представляет собой одну из самых ранних найденных скульптур такого типа.
Рисунок 1-5: Венера Холе Фелсби Тило Парг лицензирована согласно CC BY-SA 3.0Кроме того, Венера Виллендорфа является особенно известным примером фигуры Венеры. Первоначально считавшиеся символами плодородия или богини плодородия, истинное значение фигуры Венеры остается неясным, как и многое в доисторическом искусстве. (5)
Рисунок 1-6: Венера Виллендорфская, автор MatthiasKabel, имеет лицензию CC BY-SA 3.0Тематические мероприятия и центры полярных животных
Зимние месяцы — это всегда весело! Я делюсь своими любимыми тематическими мероприятиями и центрами по полярным животным для дошкольных, дошкольных и детских садов (а также веселую бесплатную услугу!). Если вы хотите, чтобы все центры математики и грамотности полярных животных, нажмите ЗДЕСЬ.
Этот пост содержит партнерские ссылки.
О, мои добрые друзья…Насколько симпатичен этот рисунок в стиле пингвина ?! Если вы никогда не рисовали с детьми целенаправленно, вот как это работает. Для детей старшего возраста (детский сад) или для учеников, которые раньше делали ориентированные рисунки, просто поместите визуальные указания в центре вместе с необходимыми учениками принадлежностями. Если у вас есть младшие дети, вы рисуете ступеньку на рисунке, а они ее. Продолжайте, пока рисунок не будет завершен. Используйте простые слова, чтобы описать то, что вы рисуете.
Нарисуйте пингвина масляной пастелью (что мы сделали) или используйте маркеры Sharpie.Затем раскрасьте пингвина акварельной краской. Для фона раскрасьте акварелью и посыпьте его кошерной солью, пока он еще влажный. Поощряйте детей использовать для этого проекта много воды. Когда соль высохнет, аккуратно сотрите ее, чтобы обнажить красивые кристаллы и текстуру.
После того, как вы закончите направленный рисунок, позвольте учащимся изучить эту технику! Разместите масляную пастель, акварель и соль в арт-центре.
Мероприятия по обучению грамоте
Feed Me можно играть по-разному… Подбирайте буквы (заглавные к прописным или прописные к строчным), названия сборок (на фото выше) или создавайте прицельные слова!
Polar Animal Letter Hide and Seek — еще одна забавная игра с буквами (в ней также используются строчные буквы и цифры 1-30).Чтобы научить учащихся играть в игру, мы выполнили это задание в качестве переходного! Я смоделировал выделение букв в буфере обмена, когда студенты подходили по очереди, чтобы угадать букву, произнести звук буквы и поискать айсберг. Затем, несколько дней спустя, я поместил игру в центр библиотеки, чтобы студенты могли играть в нее самостоятельно. Для этой игры я использовал недорогой карманный календарь, но вы можете использовать любой карманный календарь, который у вас есть под рукой. Для этого центра письма полярных животных я добавил РУЧКИ (да, ручки в оттенках синего, зеленого и фиолетового), металлические мелки, наклейки с пингвинами, маркеры, закрученные мелки, бумагу для полярных животных и словарные карточки полярных животных.Если вы измените центр письма, он будет поддерживать интерес студентов в течение всего года!Писать на бумаге надоедает, поэтому попробуйте писать на фольге (также известной как лед). Используйте маркеры для сухого стирания, чтобы учащиеся могли писать и стирать на фольге, как на доске для сухого стирания.
Найти качественные книжки с картинками о полярных животных было непросто. Я люблю «Три снежных медведя» Яна Бретта. Я заказал еще несколько хороших на Amazon на прошлой неделе, а дальше я работаю над записью в блоге со списком Polar Animal Book! Вы можете увидеть полный список ЗДЕСЬ на моей бесплатной карте учебного плана.
Математика и естественные науки
Создайте 2D-форму айсберга с помощью серебряных очистителей для труб! Нарежьте приспособления для чистки труб на различные размеры, чтобы учащиеся могли использовать их для создания формы.Создав форму, они помещают сверху пингвинов соответствующей формы. Здание 10 (неофициальное дополнение) может быть непростым навыком для некоторых, поэтому мне нравится превращать его в игру! Студенты берут карту и строят десять из снега и льда. Лед представляет собой числовые кубики, и мои ученики помещают их в пластиковый лоток для кубиков льда из Долларового дерева. Добавьте пинцет, чтобы заняться мелкой моторикой!
Подносы для кубиков льда идеально подходят для темы полярных животных. Для этого упражнения с образцом кубика льда дети копируют образец.Расширьте выкройку и сделайте свои собственные карточки выкройки также включены.
Не хотите делать выкройки? Возьмите игральные кости и сделайте игру со счетом для кубиков льда для своей темы «Полярные животные».
Рассматривайте и измеряйте снежинки за научным столом! Снежинки красивы, уникальны и имеют шестиугольную форму. Возьмите научный блок «Все о снеге и льду» ЗДЕСЬ. Если вам повезло, и во время вашей темы о полярных животных идет снег, принесите немного внутрь, чтобы исследовать и исследовать. Это упражнение по сопоставлению снежинок также является отличным упражнением для визуального различения.
Для центра блока добавьте реквизит, чтобы ученики могли строить полярные среды обитания! Возьмите несколько полярных животных (мои из Долларового дерева и Майклза), ватные шарики, стеклянные драгоценные камни, большие снежки, карты Winter STEM I Can Build, серебряную пенопластовую доску, белый войлок и накройте треугольные блоки фольгой, чтобы создать айсберги. Ваши ученики будут как сумасшедшие планировать и строить полярные среды обитания. Поверьте, вы не услышите: «Я не знаю, что строить». Новые реквизиты и открытки вызовут новые идеи!
Сенсорная деятельность и мелкая моторика Сделайте поднос для лепки полярных животных, чтобы учащиеся могли весело наращивать и укреплять мелкие моторные мышцы! Возьмите арктических животных, стеклянные драгоценности, пластилин, стразы и формочки для печенья в виде снежинок.Студенты могут притвориться, что снежинки — это айсберги, и построить небольшие арктические жилища и дома для животных. СЛАЙМ! Друзья, мне очень нравится слизь (может быть, больше, чем дети!) Сделайте немного синей слизи с серебряным блеском и добавьте мини-ластики полярных животных или мини-животных. Эти мини-ластики в виде пингвинов были от Target в прошлом году, но вы можете получить эти мини-ластики с изображением белого медведя на Amazon. Студенты могут спрятать мини-ластики и найти их с другом или просто поиграть самостоятельно.Растягивайте слизь и смотрите, как скользят мини-ластики.
Не выбрасывайте мини-ластики вместе со слизью! Выбери их, а еще лучше пусть детишки выберут их и замочат мини-ластики в воде на ночь, чтобы они могли в следующий раз.
Сделайте арктику на сенсорном столе! Положите в него чашки для мороженого, пинцет, полярных животных и стеклянные драгоценности. Я залил стол insta snow, которого хватит примерно на 2-4 недели. Если вы не хотите использовать Insta Snow, заполните стол пищевой содой, снежным тестом (1 стакан детского масла, 3 стакана кукурузного крахмала) или ватными тампонами.
Желаете приключений? Заполните сенсорный стол льдом и водой! Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть все мои любимые таблицы датчиков льда.
Если вы хотите попробовать ледяную тему в центре драматической игры, превратите ее в ледовый каток! Я покажу вам, как ЗДЕСЬ.
Хорошо, теперь я надеюсь, что в ваших планах уроков будут увлекательные занятия на тему ледяных полярных животных, но если вам нужно БОЛЬШЕ центров математики и грамотности полярных животных, возьмите этот пакет в моем магазине TPT.
Любите эти полярные животные центры? Прикрепите это изображение!
Как рисовать животных пустыни Прямое задание по рисованию
Это четвертый набор «Как рисовать животных с помощью алгоритмов».Ранее в наборах были изображены лесные животные и насекомые. В этом наборе рассказывается, как рисовать животных пустыни. Эти животные — койот, броненосец и скорпион. Существует две версии страницы для рисования каждого животного. На одной странице используются только картинки, чтобы шаг за шагом рисовать животное. На второй странице отображаются картинки и слова по алгоритмам блочного блока.
Почему для отображения шагов используются блочные блоки
Существует ряд онлайн-программ кодирования, которые используют Blockly Blocks для ознакомления детей с программированием.Блоки используются для построения алгоритма или серии шагов, необходимых для выполнения задачи. Изучение того, как строить шаги в автономном режиме, дает детям возможность увидеть, как они работают. Это также помогает им понять, что означают различные типы блочных блоков. Вы обнаружите, что этот набор включает только стандартные функциональные блоки. (Я направил страницы чертежей, на которых есть блоки петель.)
Построение фона на основе чтения
Чтение детских книг — отличный способ помочь детям получить базовые знания по предмету.Приведенные ниже книги помогут им больше узнать о пустыне и животных, которые там живут.
Ссылки ниже являются партнерскими ссылками.
Набор «Как рисовать животных пустыни»
Вы можете загрузить «Как рисовать животных пустыни с помощью ориентированных рисунков» и открыть его с помощью Acrobat Reader. Набор представляет собой PDF-файл, и для его открытия требуется такая программа, как Acrobat Reader. Есть две версии каждого набора. Вы сами решаете, какой набор лучше всего подходит для ваших детей.
способов исследовать этот набор
Есть несколько способов заставить детей работать над чертежной страницей.
- Во-первых, они могут работать над чертежными страницами самостоятельно.
- Во-вторых, вы можете провести их через несколько шагов на блоках Blockly. Сделав с ними пару шагов, они могут быть готовы сделать это самостоятельно.
- В-третьих, с ними можно проработать весь набор направлений. Вы можете нарисовать каждую ступеньку на большой доске. Так им будет легче увидеть, как выглядит каждый шаг.
- В-четвертых, вы можете заставить их работать парами.Каждый ребенок может по очереди рисовать часть животного.
Вот еще несколько действий по кодированию, которые вы можете попробовать:
Игры с кодированием для офлайн-печати
Алгоритм приготовления жидкого крахмального слайма
Рисование кошки с алгоритмом зацикливания
(Посещений 287 раз, сегодня 1 посещений)
Нет больше пустых страниц: 60 простых идей для рисования
Вы смотрите на пустую страницу блокнота и не можете найти следующую идею для рисования… снова.Независимо от того, нужен ли вам творческий перерыв в течение дня, проект на выходных или дополнительные подсказки для рисования, чтобы заполнить страницы, может быть сложно продолжать генерировать классные идеи для рисования.
Мы составили список идей, советов и ресурсов, чтобы дать толчок вашим творческим способностям, независимо от вашего опыта рисования — теперь берите инструменты и приступайте.
Идеи рисования: люди
- Нарисуйте карикатуру на себя.
- Изобразите себя супергероем.
- Нарисуйте автопортреты с разных ракурсов.Попробуйте расположить зеркало под разными углами.
- Нарисуйте руки в разных положениях. Нарисуйте ноги.
- Нарисуйте глаз крупным планом. Попробуйте свои зубы. Изучите уши разных людей.
- Нарисуйте в ложке автопортрет по своему отражению.
- Нарисуй себя вдвое старше тебя.
- Изучайте и зарисовывайте людей в кафе, парках и в общественном транспорте.
Получите доступ к полной библиотеке CreativeLive и изучите различные техники рисования, чтобы выразить свое творчество.Учить больше.
Идеи рисования: пейзаж / перспектива
- Нарисуйте вид из окна.
- Нарисуйте облака.
- Сделайте снимок из зеркала заднего вида вашего автомобиля.
- Играйте с перспективой: смотрите вверх под мостом, между высотными зданиями или на потолок сложного здания. Посмотрите вниз с эстакады, скалы или с балкона.
Идеи рисования: воображение
- Нарисуйте объект и придайте ему лицо.
- Создайте альтернативную обложку для своей любимой книги или альбома.
- Проиллюстрируйте сцену из любимой песни.
- Нарисуйте сцену или персонажа из любимой книги.
- Проиллюстрируйте любимую сказку.
- Изобретайте собственных насекомых.
- Нарисуйте замысловатый составной цветок. Сделайте букет.
- Создайте свой собственный шрифт.
- Нарисуйте что-нибудь правдивое.
- Нарисуйте что-нибудь ложное.
- Создайте свое собственное игровое поле.
- Комбинируйте животных, чтобы создать собственное мифическое существо.
- Нарисуйте сцену из вашего сна.
- Нарисуйте дом в космосе.
- Сыграйте в изысканную игру по рисованию трупов.
- Залейте страницу вещами с колесами.
- Заполните страницу плавающими предметами.
- Заполните страницу роботами.
- Объедините два не связанных друг с другом объекта в одной сцене.
- Создайте свой личный логотип.
- Разделите лист бумаги на 6 частей и создайте на каждой свой узор.
Идеи рисования: Натюрморт
- Нарисуйте полотенце в разных положениях: скомканное, свисающее, разбросанное по земле.
- Возьмите пригоршню посуды и бросьте ее на стол. Нарисуйте их, когда они приземлятся.
- Нарисуйте натюрморт из предметов из холодильника или кладовой.
- Нарисуйте ингредиенты для следующего приема пищи, прежде чем готовить его.
- Нарисуйте старую пару обуви.
- Нарисуйте груду разложенного белья.
- Нарисуйте разрезанный фрукт или овощ.
- Нарисуйте внутреннюю часть своего туалета.
- Нарисуйте свою комнату, прежде чем ее уберут.
- Нарисуйте один и тот же натюрморт 3 раза, каждый раз увеличивая масштаб.
Идеи рисования: на неделю
- В своем альбоме нарисуйте 7 случайных каракулей или фигур. В течение недели завершите каждый рисунок.
- Проиллюстрируйте свой список дел на неделю
- Нарисуйте каждый прием пищи, который вы едите в течение недели
- Выберите тему и проиллюстрируйте ее другим способом в течение 7 дней.
- Задокументируйте свою неделю в виде комикса.
Получите доступ к полной библиотеке CreativeLive и изучите различные техники рисования, чтобы выразить свое творчество. Учить больше.
Упражнения по рисованию
- Слепое рисование контура: Не глядя на бумагу, нарисуйте любой объект, например свою собственную руку, одной непрерывной линией, не отрывая руки от страницы. Возьмите партнера и сделайте одновременные слепые контурные портреты друг друга.
- Вычитающий рисунок: Попробуйте этот рисунок с углем. Используя его по горизонтали, закрасьте бумагу ровным оттенком серого. Теперь «нарисуйте» ластиком — сотрите блики на объекте.
- Слева и справа: Нарисуйте что-нибудь доминирующей рукой, затем не доминирующей рукой.
- Все остальное: Нарисуйте негативное пространство вокруг объекта.
- Переворот: Нарисуйте портрет с перевернутой фотографии.
- Сцены из памяти: Нарисуйте 3 сцены из вашего дня по памяти.Играйте с перспективой и пробуйте это ежедневно.
- Копии мастера: Нарисуйте картину любимого художника. Или сходите в музей и нарисуйте понравившиеся вам работы.
- 360 градусов: Выберите объект и нарисуйте его контур. Слегка поверните объект и снова нарисуйте контур. Повторить.
- Minimalist: Нарисуйте что-нибудь с минимальным количеством линий.
- Вкратце: Отличный способ рисовать человеческое тело, рисование жестами отражает основную форму вашего объекта в свободной манере, которая часто выражает эмоции.Попробуйте ограничить время рисования жестами 10–30 секундами.
- Различные техники: Попробуйте затенение разными способами: штриховкой, перекрестной штриховкой, штриховкой и т. Д.
- Зажгите: Поиграйте с освещением. Нарисуйте снаружи в разное время дня и внутри, используя несколько или один источник света под разными углами.
Советы по рисованию
Воспользуйтесь следующими советами, которые помогут улучшить свои навыки рисования:
- Попробуйте разные носители
Рисунки карандашом — это лишь верхушка айсберга.Попробуйте уголь, пастель, ручки, фломастеры, мелки и цветные карандаши. Экспериментируйте и смешивайте разные материалы, чтобы узнать, что дает ваши лучшие рисунки. - Рисуйте ежедневно и в нужное время
Не ждите, пока Inktober начнет работу. Найдите время суток, когда у вас больше всего творческих сил, и не колеблясь от него. После первой недели это станет обычным делом. - Примите участие в серии рисования в Интернете
Tumblr и Instagram среди других платформ предлагают ежедневные задачи рисования (например, Inktober, но на протяжении всего года).Присоединение к одному из них и размещение своих рисунков повысит вашу ответственность и мотивацию. Мало того, что установленные темы дадут вам направление и необходимое количество ограничений для работы, вы также присоединитесь к творческому сообществу, которое делится отзывами.
Ресурсы для рисования
Дополнительные идеи для рисования можно найти на следующих ресурсах:
Получите доступ к полной библиотеке CreativeLive и изучите различные техники рисования, чтобы выразить свое творчество.
