Рисование «Домашние животные – кошка» (средняя группа)

Программное содержание: продолжать формировать умение у детей передавать особенности изображения предмета. Учить детей рисовать кошку, передавая простейшие соотношения тела; закрепить представления о форме: туловище – овальное, голова – круглая. Закрепить приёмы закрашивания рисунка красками, проводить линии и штрихи в одном направлении, не выходя за пределы контура. Развивать детское творчество.

Материалы: игрушка кошка, шаблоны кошек (на каждого ребенка), кисть, баночка с водой, гуашь разных цветов, салфетка (на каждого ребенка).

Ход занятия

Воспитатель (вносит корзину с кошкой): Здравствуйте ребята! К нам сегодня пришел гость, давайте попробуем отгадать кто сидит в корзине. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

Загадка:

Этот зверь живет лишь дома.

С этим зверем все знакомы.
У него усы как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится…
Угадали? Это — ….(кот)

Воспитатель (достает котика из корзины). Ребята, это котик-котофей, он дружочек всех детей. Ребята, а у кого дома живет котенок? Какие они у вас, расскажите! А что едят кошечки, вы знаете?

Воспитатель: Правильно, ребята, а еще у кошки очень тонкий слух. Она слышит даже маленький шорох, который производят мыши и сразу настораживается. Кошка чистоплотная, часто умывается. Как умывается кошка? (правильно лапкой). У кошки острое зрение. Глаза у кошки крупные и смотрят они в одном направлении. Кошка спокойно ходит в темноте. Ходит бесшумно, втягивает когти и ступает мягкими подушечками.

Воспитатель: Ребята, вы много узнали о кошках, но давайте вспомним, какое строение у кошки? Что есть у кошки? (туловище — овальное, голова — круглая, хвост, 4 ноги, усы, глаза, уши — треугольные).

Подставляй ладошку, (сжимают пальцы в кулак и разжимают их).
Расскажу про кошку.
Будем пальчики считать? (поочередно загибают пальчики на руке).
Будем пальчики считать!
Раз – два – три – четыре — пять! (сжимают пальцы в кулак, разжимают их).
Вот — кулак, (

ставят на ладонь пальцы, пальцы второй руки).
А вот – ладошка.
На ладошку села кошка!
И крадется потихоньку, («пробегают» пальчиками по руке до плеча)
И крадется потихоньку…
Видно, мышка там живет (прячут кисть другой руки в подмышечную впадину)

Воспитатель: а теперь, ребята, давайте сядем за столы и нарисуем наших котиков.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе «Пушистая кошка»

 

Образовательные задачи:

1. Закрепить навыки рисования нетрадиционной техникой — тычком жесткой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость)

2. Учить правильно держать кисть при рисовании.

3. Учить набирать краску на кончик кисти, затем излишки удалять о бумагу и делать тычок жесткой кистью по нарисованной карандашом линии или форме.

4. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

Развивающие задачи:

1. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

2. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

3. Развивать изобразительные навыки и умения, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

1. Вызвать желание передавать в рисунке выразительность образа;

2. Воспитывать аккуратность, самостоятельность;

3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

Материалы для занятия: гуашь, палитра, баночка с водой, жесткая кисточка, подставка для кисти, влажная салфетка, альбомный лист, простой карандаш.

Предварительная работа: проектная деятельность на тему «Почему кошек любят все», просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о животных; игры с игрушками-кошками, их обыгрывание.

 

Ход занятия:

1. Вводная часть: Игра «Здравствуй, друг!»

Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону.)

Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону.)

Становись скорее в круг, (Берутся за руки.)

Мы по кругу пойдем (Идут по кругу.)

И друзей везде найдем!

— Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

— Ребята, к нам кто — то идет в гости. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Загадка детям:

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки — мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это (кошка).

Действительно, к нам в группу пришла кошечка. А вы знаете, как ее зовут? Ее зовут Мурка. Я встретила ее сегодня утром, около детского сада, такую красивую, нарядную, но грустную. У нее оказывается, совсем нет друзей. Когда я это узнала, мне очень захотелось ей помочь. Ребята, давайте вместе поможем нашей Мурке найти друзей, но сначала предлагаю ее немного развеселить, поиграть в игру «Кошкины повадки».

Вам покажем мы немножко,

Как ступает мягко кошка (идут бесшумно)

Еле слышно: топ-топ-топ (на цыпочках)

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно (прыгают легко на месте)

Вот прыжок, ещё подскок,

То вперёд, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю» (бегут на свои места)

Воспитатель: Мы собрались, чтобы помочь кошке Мурке найти друзей. Где же нам найти их?

Правильно, мы их нарисуем.

Воспитатель на доске показывает схему рисования домашнего животного кошки с помощью геометрических фигур.

— Рисуем овал – это туловище, круг – голова; четыре вытянутых овала – передние и задние лапки; один вытянутый и поднятый вверх овал – хвост; на голове с помощью небольших треугольников рисуем ушки. Рисовать мордочку будем, когда покрасим кошечку гуашью – две параллельные точки – глаза, одна жирная точка пониже – носик. С помощью горизонтальных линий рисуем усы. Дугообразной линией изображаем рот.

— Рисовать мы будем в два приема: сначала нарисуем силуэт кошки простым карандашом (крупно, соотнося с размером листа), затем заполним их цветом.

— Ребята, если посмотреть на контур, можно заметить, что он нарисован ровными, гладкими линиями, а наша кошечка на самом деле пушистая. Для того чтобы кошечка была похожа на настоящую, мы будем рисовать контур жесткой кистью. Если кисть обмакнуть в краску нужного цвета, затем излишки удалить о бумагу и сделать «тычок» по нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.

Теперь можно приступить к работе, но сначала проведём разминку.

Разминка с кисточкой.

Держим кисточку вот так (рука на локте, кисточку держат тремя пальцами выше ее металлической части)

Это трудно? Нет, пустяк (движения кистью руки по тексту)

Вправо – влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом (кисточку держат вертикально)

Кисточка бежит кругом (выполняют «тычки» без краски на листе)

Закрутилась, как волчок.

За «тычком» идет «тычок»!

Воспитатель: дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

Дополнительные вопросы:

Кого будем рисовать?

Из каких частей состоит и как будет расположен объект?

Какие материалы будем использовать?

В какой технике будем выполнять?

О чем необходимо помнить при работе с гуашью в технике «тычком»?

2. Самостоятельная деятельность детей

В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.

Физкультминутка «У кошки в гостях»

Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)

Видим – дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)

Видим — озеро глубокое («волна» рукой)

Птицы песенки поют (скрестить пальцы)

Зернышки везде клюют (клюём то на одной ладони, то на другой)

Тут клюют и там клюют

Никому их не дают («погрозить» пальцем)

Это дом («крыша» из рук)

А в нем окошко (показываем пальцами)

Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)

Мы немножко погостим («здороваемся» руками)

И обратно побежим (бег на месте)

3. Итог занятия (обыгрывание рисунков, анализ и оценка работ).

Воспитатель:

Ребята, молодцы, все справились. Кошки получились на славу. У каждой из них свой характер, свой внешний вид и настроение. Посмотрев на них, хочется дать им кличку. А как вы их назовете? Кошка Мурка тоже радуется тому, что у нее теперь столько красивых, добрых, веселых друзей. Она вам очень благодарна и говорит вам «Спасибо»- мяу-мяу-мяу.

 

Список литературы:

1. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М.: Сфера, 2010.

2. Комарова Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. М., 2008.

3. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. М., 2010.

4. Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 2011.

5. Саккулина Н., Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 2007.

Конспект НОД по ИЗО Кошки с воздушными шариками

Конспект ННОД: рисование сюжетное с элементами аппликации

«Кошки с воздушными шариками» в средней группе

Задачи: учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения (Д.Хармса «Удивительная кошка»). Создать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку). Закрепить представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности.

Интеграция разных видов деятельности: чтение литературных произведений о кошках. Игры с воздушными шариками. Рисование на воздушных шарах фломастерами и маркерами. Надувание воздушных шариков (развитие дыхания и емкости легких). Рассматривание иллюстраций в детских книжках с шуточными стихами и рассказами.

Материалы, инструменты, оборудование: разноцветные воздушные шары разной формы, кошка-игрушка или картонный силуэт; геометрические формы разного цвета – «воздушные шары», листы бумаги белого и светло-голубого цвета, бумажные квадраты и прямоугольники для вырезания детьми воздушных шариков для кошки; ножницы, цветные карандаши или фломастеры, салфетки.

Ход:

Воспитатель в группу вносит игрушку-кошку, у которой перебинтована лапка, включается запись жалобно мяукающей кошки.

Воспитатель: Ребята, что случилось с кошкой, почему кошка плачет? (у нее болит лапка)

Воспитатель: А как мы можем ей помочь? (отвезти к ветеринару, чтоб он ей вылечил лапку)

(Читает стихотворение Д.Хармса «Удивительная кошка»):

Несчастная кошка порезала лапу,

Сидит и ни шагу не может ступить,

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,

Воздушные шарики надо купить!

И сразу столпился народ на дороге,

Шумит, и кричит, и на кошку глядит.

А кошка отчасти идет по дороге,

Отчасти по воздуху плавно летит!

Воспитатель: У нас с вами тоже есть шарики. Поможем кошке? (пробуем привязать к лапке шарики. Воспитатель наглядно показывает – приподнимает кошку-игрушку над столом и показывает, как она скачет на одной здоровой лапке, прижимая или приподнимая больную:

Воспитатель: «…кошка отчасти идет по дороге, отчасти по воздуху плавно летит»

У нас есть другие кошки. Посмотрите какие они грустные. Почему? (нет шариков)

Чем можем помочь? (сделать им шарики)

А как мы можем сделать шарики? (вырезать)

Из чего мы можем сделать шарики? (вырезать из прямоугольников и квадратов)

А как это сделать? (надо срезать уголки)

Воспитатель показывает, как это сделать. Вывешивает технологическую карту.

Выкладывает 5-7 шариков разных по форме и цвету, частично накладывая их друг на друга, и говорит:

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу, воздушные шарики надо купить!

А чего шарикам не хватает? (веревочек)

От каждого шарика веревочка тянется к лапке кошки, вот так. (показывает как нарисовать веревочку)

Посмотрите, моя кошка довольная и счастливая, а ваши еще нет. Сделаем им шарики, порадуем их? (да)

Дети садятся за столы, приступают к работе.

Посмотрите, что у нас есть на столах? (клей, ножницы). Как мы должны обращаться с ножницами при работе? (нельзя драться, передавать колечками вперед). И не забываем, чтоб иметь красивую спинки, сидим не сутулясь, спинка ваша прямая)

Прежде чем мы приступим к работе, разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика:

Кошка
— Кошка ниточки мотала 
вращать руками, как бы наматывая нить на клубок
— И клубочки продавала.
вытянуть обе ладони вперед
— Сколько стоит?
— Три рубля. Покупайте у меня! 
показать три пальца, сжать кулачки, снова вытянуть обе ладони

Положите кисточки, мы немного отдохнем.

Физминутка:

Котик
Вот какой коташка, Круглая мордашка, И на каждой лапке Коготки-царапки. Все ему игрушки — Кубик и катушки. Котик, точно мячик, По квартире скачет.	Крадутся по кругу друг за другом на носочках. Останавливаются, показывают обеими руками мордашку, Ритмично вытягивают вперед то левую, то правую руку.   Прыгают на носочках. Держат руки на поясе.   Выполняя поскоки, двигаются по кругу друг за другом.

Кто сделал шарики, приклеил их, нарисовал веревочки, раскрасьте кошечек.

Посмотрите ваши кошки тоже стали улыбаться. Покажите их друг другу.

Что нового вы узнали?

Чему научились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165032-konspekt-nod-po-izo-koshki-s-vozdushnymi-shar

Конспект занятия «Сидит кошка на окошке», 5 – 6 лет

Цель: закреплять умение рисовать животных, правильно располагать их на листе.

Задачи:

 — закреплять умение рисовать крупные объекты, правильно располагать их на листе, рисовать прямые линии, развивать мелкую моторику рук;

— создать условия для развития творческих способностей детей, воображения и восприятия окружающего мира;

— воспитывать доброе и нежное отношение к домашним животным, воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение ее старательно выполнять.

Оборудование и материалы: картинки и рисунки с изображением кошки, компьютер, презентация о кошках, аудиозапись отрывка из сказки «Кошкин дом», лист бумаги, кисти, акварель, палитра, баночка-непроливайка, салфетки.

Презентация «Сидит кошка на окошке»
PPTX / 3.24 Мб

Ход занятия

1. Вводная часть

— Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку: «Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается» (Слайд №2) Правильно, это кошка!

У кошки шерстка гладкая,

И она, наверно, сладкая,

Потому что Васька рыжий

Часто-часто шерстку лижет. (Слайд №3)

— Сегодня мы с вами будем рисовать, как вы уже догадались…. (на доске изображение кошки, заранее выполненной педагогом, как образец).

Дети: Кошку!

Педагог: Правильно, кошку. Кошка относится к семейству кошачьих. Семейство кошачьих очень большое, к диким кошкам относятся тигр, лев, леопард, ягуар, пантера, рысь. (Слайд № 4, 5) А кошка животное домашнее или дикое?

Ответы детей.

Педагог: Правильно, кошка домашнее животное. Ребята, а какого цвета бывают кошки?

Ответы детей.

— Правильно! Кошки бывают различной окраски белой, черной, серой, рыжей и полосатой. (Слайд № 6, 7)

— Посмотрите, какие выразительные глаза у кошки, какие пышные усы. (Слайд № 8)

Педагог: Ребята, а у кого из вас дома живет кошка? Какого она цвета, какие глазки? Как ее зовут? Что она любит кушать, как играет?

Ответы детей.

— Ребята, а сейчас мы прослушаем отрывок, угадайте, из какой это сказки? (Прослушиваем отрывок из сказки «Кошкин дом»)

Ответы детей.

— Правильно, это «Кошкин дом». (Слайд № 9) И рисовать сегодня мы будем кошкин дом. В этом доме у каждой кошки есть свое окошко.

— Давайте нарисуем кошку в окошке, а потом поселим в нашем домике. (Слайд № 10)

— Ребята, а чтобы нарисовать кошку, назовите, какой формы у кошечки голова, туловище, ушки, нос, глаза, усы, хвост?

Ответы детей (Голова круглая, ушки треугольные, туловище овальное, треугольный нос, полукруглые глаза, пушистые усы и хвост)

 

2. Поэтапное выполнение рисунка. Практическая деятельность детей

Педагог объясняет и показывает технику рисования на доске:

— Ну а сейчас, мы будем рисовать кошку.

— Лист бумаги располагаем по вертикали. Рисуем на всей поверхности листа.

— Сначала нарисуем окно, прямыми линиями рисуем подоконник и раму.

— Итак, на какую фигуру похожа голова кошки? (круг)

— Рисуем голову в виде круга!

— Какой формы ушки? (треугольники)

-Глаза? (Большие, полукруглые)

— Рисуем треугольный носик и сразу от него рот и усы, длинные, пушистые.

— Рисуем полукругом грудку и две лапки прямыми линиями, закругляя внизу.

— Рисуем выгнутую спинку изогнутой линией.

-От спинки рисуем полукругом хвостик!

— Штрихом делаем пушистую грудку, хвостик, дорисовываем коготки.

— Дорисуем на окне занавески, украсим цветами.

Дети выполняют рисунок карандашом.

Физкультминутка: Пальчиковая гимнастика «Котята»

У кошечки нашей есть десять котят (медленно сгибаем и разгибаем пальцы)

Сейчас все котята по парам стоят (прижимаем кончики пальцев и ладони друг к другу)

Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых

Два маленьких самых и самых красивых (не разжимая ладоней, постукиваем соответствующими пальцами друг о друга, сначала большим пальцем, указательным и т. д.)

Педагог: Молодцы! Отдохнули! А теперь сядем на место и разукрасим кошку разными цветами!

— Ребята, какого цвета будет ваша кошка? Рыжего, черного, белого, а может быть полосатого?

Дети выполняют рисунок, подбирая цвета для кошки и окна. Педагог помогает, объясняет, показывает индивидуально каждому ребёнку этапы выполнения работы.

3. Итог занятия

Педагог подводит итоги занятия. Организует выставку работ детей.

— Ребята, сейчас мы поселим наших кошек в кошкин дом. (Прикрепляем работы на нарисованный кошкин дом).

— Давайте, ребята, еще раз проговорим, какой формы голова у кошки? А туловище, ушки, глаза, лапки?

— Молодцы! Все правильно! Посмотрите, какой замечательный дом получился! Все кошки красивые, у каждой своя окраска, пушистые усы, выразительные глаза.

— Вы хорошо потрудились, все молодцы! Спасибо за внимание! (Слайд № 11)

Интегрированное занятие во 2-й младшей группе «Про кошек и котов»

Конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию во второй младшей группе, тема: «Про кошек и котов»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цели:

Уточнить и расширить знания детей о кошках.
Развивать связную речь, побуждая детей отвечать на вопросы полными предложениями.
Учить четко проговаривать слова и звуки.
Развивать мелкую и общую моторику.
Воспитывать любознательность.

Оборудование:

Игрушка «Кошка»
Демонстрационные картинки «Продукты питания»
Демонстрационные картинки «Дикие животные»
Раздаточные картинки-раскраски по количеству детей.
Цветные карандаши.
Картинка с изображением кошки манкса, закрытая картоном, разделенным на части.

Ход занятия:

Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях.

— Здравствуйте, я кошка Мура. (Показ игрушки)
А как зовут кошкиных деток? (Ответы детей). Котята.
Кошка — мама котят, а как называют папу котят? (Ответы детей) Кот.
Кошка очень любит своих котят. И хотя котят у каждой кошки много, может быть четыре или шесть, мама-кошка заботится о каждом. Кормит малышей молоком, вылизывает им шерсть, учит уму-разуму.

А у вас есть знакомые кошки? Может у кого-то дома живет кошка или кот? а может у ваших знакомых? Как их зовут? Расскажите? (Ответы детей).

Воспитатель побуждает детей использовать полные, развернутые предложения.

Беседа «Что есть у кошки»

Послушайте, что расскажет о себе кошка Мура.

Мои глаза видят даже ночью.

Мои усы длинные и тонкие, они помогают мне ориентироваться в пространстве.

Мои уши обычно стоят торчком и очень хорошо слышат.

Мои когти помогают мне взбираться на дерево и царапать врагов. Когда когти мне не нужны, я их втягиваю.

Мой хвост, мягкий и гибкий, служит мне как руль. А еще с помощью хвоста я умею выражать свои чувства: когда мне страшно, я поджимаю хвост, когда сержусь — дергаю им из стороны в сторону, а когда ласкаюсь с любимым хозяином — поднимаю хвост кверху.

Мои лапы сильные, благодаря им я умею быстро бегать и далеко прыгать. На лапках у меня есть подушечки, помогающие мне ходить бесшумно, не топая.

Моя шерсть мягкая, служит мне шубкой. Мы, коты большие чистюли, любим, чтобы наша шерсть была чистой и блестела. Потому мы часто умываемся, но не водой, кошки не любят воду. Мы вылизываем шерсть своим языком. Шерсть у кошек может быть короткой и длинной, черной, белой, рыжей, коричневой, серой и даже голубой.

Ребята, а какого цвета шерсть у ваших знакомых котов и кошек?

Воспитатель побуждает детей использовать полные, развернутые предложения.

Дидактическая игра «Накорми кошку с котятами»

А знаете ли вы, чем питается кошка? (Ответы детей) Кошки любят мясо и рыбу, молоко, но едят и овощи тоже. Едят даже траву, она так и называется «кошачья трава» и помогает кошкам полечить животик. увидев мышь, воробья или жука, кошки осторожно приближаются, пригнувшись к земле и прыгают, чтобы их поймать.
Ребята, выберете из этих продуктов те, которые с удовольствием съедят кошка с котятами.

Детям предлагаются выставленные на мольберте картинки из серии «продукты питания», из которых дети выбирают мясные. молочные продукты и рыбу. Воспитатель прости назвать продукт. выбранный для кошки.

Динамическая пауза «Кот Антипка»

Кот Антипка жил у нас.
(Встали, руки на поясе)

Он вставал с лежанки в час.
(Потянулись, руки вверх — вдох)

В два на кухне крал сосиски.
(Повороты вправо-влево, ладонь ребром приставлена ко лбу)

В три сметану ел из миски.
(Наклоны туловища вперед, руки на поясе)

Он в четыре умывался.
(Наклоны головы к плечам вправо-влево)

В пять по коврику катался.
(Изгибание туловища волнообразно)

В шесть хамсу тащил из кадки.
(Махи руками перед грудью от себя-к себе)

В семь играл с мышами в прятки.
(Хлопки в ладоши спереди-сзади)

В восемь хитро щурил глазки.
(Приседания)

В девять ел и слушал сказки
(Прыжки на месте)

В десять шел к лежанке спать,
(Присесть на корточки)

Потому что в час вставать.
(Ходьба на месте)

Дидактическое упражнение «Родственники кошки»

Мои братья и сестры живут по всему миру. Догадайтесь, кто из этих животных мои родственники? Почему вы так решили?

Детям предлагаются демонстрационные картинки «Дикие животные», где среди льва, тигра, рыси и пантеры есть представители других семейств, не кошачьи, к примеру: крокодил, олень, обезьяна. Когда дети отберут кошачьих, воспитатель должен поинтересоваться, почему дети выбрали именно этих животных и подвести к выводу о сходстве внешнего вида и повадок.

Звукоподражание «Кошачьи разговоры»

Кошка мяукает, когда хочет есть или гулять.
Попробуйте сказать на кошачьем языке, что хотите кушать. Мяу-мяу!

Если кошка довольна, то она мурлычет.
Попробуйте помурлыкать. как довольная кошка. Мур-мур-мур.

Если кот влюблен, то мяукает громко-громко.
Помяукайте как можно громче.

Если кошка недовольна, то выгибает спину и предупреждает шипением того, кто вызвал ее недовольство.
Попробуйте выгнуть спину и зашипеть, как рассерженные коты.

Пальчиковая гимнастика «Котенок-шалун»

Котенок мамочку зовет:
— Мяу-мяу, мяу-мяу.
(Ритмичное соединение одноименных пальцев обеих рук)

Он не напился молока:
— Мало-мало, мало-мало.
(Покачивание указательными пальцами из стороны в сторону)

Покормит мама молочком:
— Мур-мур-мур, мур-мур-мур.
(Ритмичное поглаживание ладонью одной руки тыльную сторону другой)

Свернется маленьким клубком:
— Ур-ур-ур, ур-ур-ур.
(Ритмичное потирание кулачком о кулачок)

Потом с клубочком поиграет.
Цап-цап-цап, цап-цап-цап.
(Ритмичное сжимание и разжимание пальцев рук)

И нитку быстро размотает.
Ап-ап-ап, ап-ап-ап.
(Ритмичные круговые движения указательных пальцев вокруг друг друга)

Рисование «Полосатый кот»

Детям предлагается закончить рисунок — нарисовать коту полоски и раскрасить изображение цветными карандашами.

Дидактическая игра «Открой картинку»

Ребята, на этой картинке изображена кошка с острова Мэн. У нее совсем нет хвоста. Она ходит покачиваясь и скачет, как кролик. Но, чтобы увидеть. как выглядит эта кошка, нужно ответить на вопросы.

Как кошки моются?
У кошки рождается один котенок, или много?
Благодаря чему кошки двигаются бесшумно?
Для чего кошкам хвост?
Назовите родственников кошки.

После правильных ответов воспитатель открывает (по одному) картонные заслонки, и после последнего ответа на вопрос открывается все изображение.

Наше занятие закончено. Попрощаемся с кошкой Мурой. Какими словами можно прощаться? (Ответы детей).
До свидания, до новых встреч.

А на память кошка Мура дарит вам набор открыток с изображением разных пород кошек. Вы сможете чуть позже внимательно их рассмотреть.

Скачать конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию во 2-й младшей группе «Про кошек и котов»

«Мой усатый любимец». Конспект НОД по изобразительной деятельности в средней группе

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, здоровье, физическая культура, социализация, художественная литература, музыка.

 

Цель: Побуждать детей доступными им средствами выразительности изображать кошку. Сохраняя непосредственность и живость восприятия, помочь детям в выразительной передаче образа кошки. Поддерживать интерес к смешиванию красок и получению новых оттенков. Развивать речь детей.

Предварительная работа: рассматривание картины «Кошка с котятами», иллюстрации с изображением кошки, чтение произведений: Чарушин «Кошка», Маршак «Усатый — полосатый», заучивания стихов, песен, потешек, загадок.

Материал: бумага, краски гуашь, кисточки, палитры.

Содержание совместной организованной деятельности воспитателя и детей.

Воспитатель: — Дети, у нас в группе уже давно организована выставка. Какому животному она посвящена, отгадайте: «Мягкие лапки, а в лапках царапки, молоко пьёт, песенки поёт?»

-Правильно, кошке.

-Какие загадки вы знаете? («Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается»)

— Кошка домашнее или дикое животное? Почему? (домашнее, живёт дома)

— Чем питается кошка? (Молоком, мясом, рыбой, травкой, овощами …)

-А какую пользу приносит кошка? (ловит мышей, охраняет амбары, сараи с зерном)

— А какие бывают кошки по окраске? (рыжие, белые, серые, полосатые)

— А какие они бывают по характеру? (злые, спокойные, агрессивные)

-Как ласково назвать кота, кошку?

— А вы знаете, что сегодня кошка – одно из самых популярных домашних животных? На Руси издавна есть обычай: первой в новый дом хозяин впускает кошку. Она олицетворяет домашний уют, намывает гостей.

В разных городах мира есть музеи кошек – это экспонаты: от мумий до картин.

Много примет связано с пушистым домашним зверьком. Радуются, когда животное тянется к человеку. Это к обновам. Кошка клубком — на мороз, на печку – к ненастью, вверх брюшком лежит – к теплу.

Мы с вами поиграем: упражнение «Кошечка».

Есть у вашей кошки лапки (руки сжаты в кулак, легкие движения вперёд-назад)

А на лапках – цап-царапки (распрямляем кулачки, вытягиваем пальчики вперёд, сжимаем, разжимаем)

Очень острые они (вытягиваем руки и резко выполняем хватательные упражнения пальцами)

 Кошка целый день хлопочет, коготочки кошка точит ( касательные упражнения пальцами по столу «царапает» коготочками)

Наточила, спать легла (руки под голову «спит»)

И во сне сказала «Мяу»!

— Вы хотели бы нарисовать кошек, котов и устроить выставку «Мой усатый питомец»?

-Тогда за дело. А какого именно, какой нравится, каждый из вас и нарисует. В конце занятия предложить рассказать о своём любимце. Прочитать стихи, потешки про кота. Хвалю всех: «Молодцы, все старались, очень интересные получились работы. Вечером сделаем рамки и пригласим детей, а также родителей на выставку «Мой усатый питомец».

 Автор: Новикова Людмила Вячеславовна,

воспитатель I категории

МБДУ детский сад комбинированного вида №2

г. Нелидово, Тверская область, Россия

Статья размещена в авторской редакции 

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

детского сада № 5 р. п. Хор

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Тема: «Усатый — полосатый»
Цель: Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.
Виды деятельности: продуктивная, изобразительная
Формы организации:  групповая, индивидуальная
Цель: развитие любознательности и активности в процессе собственной деятельности в создании выразительных и интересных образов в рисунках
Задачи: Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, адекватную оценку своих действий, бережное отношение к животным. Развивающие задачи: Развивать умения принимать замысел, умение соотносить объект с действительностью, мышление, образное восприятие, воображение, внимание; сенсорное восприятие (представления о форме, цвете предмета)  Обучающие задачи:  Изобразительная: учить детей передавать в рисунке образ котенка (на основе геометрических фигур, круг-голова, овал-туловище) Техническая: Совершенствовать навыки рисования шерсти методом «тычок жесткой полусухой кистью». Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: разводить до густоты сметаны Цветовая :Совершенствовать умение смешивать два цвета, чтобы получился новый цвет (белый+черный=серый) , побуждать детей к выбору цвета ( серый, черный).  Композиционная: Учить детей располагать рисунок в соответствии с формой предмета (положением котенка, вертикально или горизонтально).
Используемые методы и приемы беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения: Наглядные: презентация «Такие разные кошки», демонстрационный материал «кошки», алгоритмическая схема рисования котенка, оборудование к занятию(гуашь, палитра, кисти, простой карандаш, бумага для рисования) Словесные: загадка, стихотворение «Усатый- полосатый».
Этап НОД	Содержание. Действия педагога.	Действия детей. Результат.
1.Мотивация на совместную деятельность — загадка	«Дружно за руки возьмемся…» (М.Ю. Картушина) Воспитатель: Ребята, давайте Дружно за руки возьмемся И почувствуем тепло. Повернемся, улыбнемся – Словно наше солнышко. — Ребята, как мне приятно сегодня видеть вас, таких дружных, веселых, красивых. А чтобы узнать о ком мы сегодня будем говорить, вам нужно отгадать загадку: «Лапки — мягкие подушки, Кверху поднятые ушки. Ну, подумайте немножко. Догадались? Это…»(кошка). Г. Утробин	Дети становятся в круг и берутся за руки, выполняют действия согласно текста стихотворения, отгадывают загадку.
— презентация — ситуативный разговор	Ребята, о ком эта загадка? — А вы знаете, что кошки бывают разными? Какими? (гладкошерстными, длинношерстными, рыжими, черными, прыгучими…). Давайте посмотрим фильм о кошках, а я вам о них немножко расскажу. Просмотр презентации «Такие разные кошки». Во время просмотра воспитатель рассказывает о кошках. — Кошка в мире животных занимает особое, почетное место. Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное и ласковое, добродушное и умное. Нет одинаковых кошек. Они отличаются друг от друга цветом шерсти и глаз, у них разные характеры. Туловище у кошек гибкое. Усы и брови помогают им улавливать запах, определять расстояние в прыжках, даже определять скорость ветра. А кошачий хвост всегда показывает, в каком настроении кошка: спокойном, игривом или раздраженном. Бегать, прыгать — их любимое занятие. Кошка — отличный охотник.	Дети рассматривают слайды с изображением разнообразных кошек и слушают рассказ о кошках
2.Организация продуктивной деятельности	Если вы захотите полюбоваться кошками разных пород, вы можете сходить на выставку кошек. Вы были на выставке кошек? Давайте организуем собственную выставку с рисунками кошек. -Я вам предлагаю нарисовать кошек, а вот каких — вы должны догадаться. Послушайте отрывок стихотворения «Усатый – полосатый» С.Я. Маршака. — Догадались, каких котов будем рисовать? (Ответы детей.) — Давайте нарисуем полосатых кошек и котов, и у нас будет своя выставка. Мы можем пригласить детей из других групп, пусть полюбуются.	Дети с помощью мимики изображают различные состояния.
3.Физминутка	«Кошкины повадки» Вам покажем мы немножко, Как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, Хвостик книзу: оп-оп-оп. Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно. Вот прыжок, еще подскок, То вперед, а то отскок. А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю». Г. Утробин	Идут бесшумно на цыпочках. Прыгают легко на месте. Бегут на свои места.
4.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности.	Воспитатель организует диалог с детьми, рассматривает схему рисования кошки. Воспитатель задает наводящие вопросы: Опишите, какое у кошки туловище, голова, лапы, хвост? -Ребята посмотрите внимательно и скажите, какие у кошки глаза, нос, уши, усы? -Скажите, что у кошки больше голова или туловище? На какую геометрическую фигуру похоже? Какие лапы и хвост?  Чем покрыта кошка, какая шубка у неё? Какой расцветки кошка? Предложить одному из детей подвести итоги рассказа. Таким образом …  Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать кошку?. (Побуждаю детей к обсуждению приемов рисования). Да, с начала ближе к верхнему левому углу мы будем рисовать голову. Какой формы голова? (показываю прием рисования головы). -Теперь рисуем туловище, какой формы туловище? (показываю прием рисования туловища). Наша кошечка лежит, поэтому у неё видны только передние лапки. — нарисуем передние лапы (показываю прием рисования передних лап). А задние лапки она спрятала под пушистым хвостом. (показываю прием рисования хвоста). Прорисовываем треугольные уши, круглые щечки, глаза, рот, ну и конечно усы. У нашей киски шерсть пушистая, как мы это можем показать в нашем рисунке? Будем рисовать методом тычка. Ребята, а наша кошечка серого цвета, с черными полосками, а у нас серой гуаши нет, как быть? (получение серого путем смешивания белого и черного). Начинаем закрашивать кошку тычками по линии всего контура, а потом внутри. (объясняя детям, что рисуем сухой кистью, держим ее вертикально вертикально, гуаши много на кисть не набирать, предварительно убрав излишки на палитру) -Вот такая красивая получилась кошечка! В процессе рисования воспитатель советует не торопиться, чтобы шерстка получилась пушистая и на ней не оставалось белых просветов.	Дети рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей, сотрудничают с воспитателем, выражают свои мысли, владеют монологической и диалогической речью, получают серую гуашь, путем смешивания белой и черной, проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета, цвет, имеют представление о способе рисования
— пальчиковая игра «Дружные пальчики»	Дружат в нашей группе (пальчики в замок, сгибать и выпрямлять их) Девочки и мальчики, С вами мы подружимся, (соединить кончики пальцев обеих рук) Маленькие пальчики.  Раз, два, три, четыре, пять (похлопать каждой парой пальчиков) Начинай скорей считать. Раз, два, три, четыре, пять (встряхнуть кистями) Мы закончили считать.	Дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом
5.Анализ работ продуктов действия детских работ	Воспитатель благодарит, поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения. -Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные коты и кошечки. Теперь давайте разложим все ваши рисунки на стол и посмотрим каких котят нарисовали ваши друзья. -Ребята, выберите наиболее понравившегося вам котенка и объясните, почему вы выбрали именно этот рисунок.	Дети анализируют рисунки, объясняют выбор оценивают результаты своей деятельности Умеют сравнивать свою работу с образцом Демонстрируют умение контроля, коррекции

Почему кошки сидят кругами, а потом отказываются двигаться?

С тех пор, как египтяне приручили кошку 4000 лет назад, отношения между людьми и животными из семейства кошачьих были взаимоисключающими.

Как могут засвидетельствовать миллионы владельцев домашних животных, люди дают — а кошки берут.

Мы можем попытаться убедить себя, что мы хозяева собственного дома, но в глубине души обе стороны точно знают, кто здесь главный.

Большинство владельцев кошек признают, что научить кошку просить милостыню, сидеть или переворачиваться, как собаку, практически невозможно.Но теперь все может измениться.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть видео

Сбивает с толку: экспертов сбивает с толку феномен «кошачьего круга», когда кошачьи, по всей видимости, вынуждены сидеть кругами на полу

Безопасность: некоторые эксперты по животным считают, что кошки будут сидеть в кругу с приподнятый край, чтобы дать себе чувство безопасности — так же, как прятаться в лотке у ветеринара

Территория: пользователи Интернета считают, что причуда кошачьей психологии означает, что они будут сидеть кругами, потому что они идентифицируют это как новую территорию, требующую защиты

Группа владельцев кошек утверждает, что нашла надежный способ заставить моги выполнять наши приказы: просто нарисовав круг на полу.

Кошка, говорят, инстинктивно чувствует необходимость пойти и сесть в нее.

Согласно теории, кошки считают круги или подобные формы на земле неотразимыми. Так что, если вы отметите одну из них — около 2 футов в поперечнике — мелом, веревкой, липкой лентой или гибкой лентой, кошка войдет в круг и откажется уходить.

Это может показаться неправдоподобным, но за последние недели в Интернете появились десятки фотографий и видео, на которых коты «застряли» именно в таких кругах.

Так может ли быть правдой такая глупая и маловероятная вещь?

Пока ученые не организуют должным образом контролируемое испытание с участием тысяч кошек, есть только один способ проверить эту замечательную теорию — рулон малярной ленты, упорный «доброволец» и много терпения.

Волонтером в этом случае была Клео — пожилая, ленивая кошка с черно-белыми коровьими отметинами (и часто коровьим выражением лица), которая живет в нашей семье уже 14 лет.

Клео по натуре чужд энтузиазм, и с отстраненным интересом наблюдала, как круг был аккуратно выложен на полу кухни. Но когда он был завершен, ее реакция была немедленной.

Она мгновенно повернулась спиной и вышла из комнаты. Я не собирался так легко откладывать.Никто не добьется успеха с кошками, если откажется от них с первой, второй или третьей попытки.

Конечно же, при попытке номер четыре — с небольшим уговором — Клео вошла в круг.

И там она осталась. В течение десяти минут она упорно отказывалась переходить ленту, несмотря на неоднократные звонки. В конце концов, она ушла по собственному желанию, но только для того, чтобы исследовать мобильный телефон, который я поставил поблизости, чтобы заснять ее.

Пахнет рыбой: многие интернет-теории были опровергнуты психологами-питомцами, которые вместо этого полагают, что животные могут проверять круги, поскольку обладают незнакомым ароматом.

Центр внимания: еще одна теория, выдвинутая экспертами, заключается в том, что животные являются их привлекают круги, потому что они видят, что люди уделяют этому много внимания, и считают, что это важно. сильный, он может распространяться даже на сидение кругами на полу

Так это доказательство того, что кошачьи круги работают? Есть ли что-то загадочное в круге, который заманивает в ловушку проезжающих мимо моги?

Хорошо известно, что кошкам нравится безопасность в замкнутых пространствах, таких как коробки, сумки-переноски или шкафы, а также им нравится сидеть на возвышенностях, где они могут наблюдать за окружающим миром.

Также установлено, что у них есть любимые места в доме.

Но ни один из экспертов, с которыми я связался, не видел, чтобы они застряли в круге. Профессор Дэниел Миллс, один из ведущих британских экспертов по поведению животных, говорит, что кошек можно было бы привлечь к кругу, если бы они образовывали барьер — например, если бы они были сделаны из свернутого калачиком средства от сквозняков, кухонных полотенец или ряда носков.

«Низкие барьеры могут дать кошке чувство защищенности, потому что кошка может съежиться», — говорит академик Линкольна.

«Если вы отнесете кошку к ветеринару и поместите ее в незнакомую клетку, она часто будет сидеть в лотке для туалета, если он есть внутри клетки.

«Вероятная причина в том, что стороны подноса приподняты, и глаза могут быть ниже уровня. Они не понимают, что у них торчат уши ».

Это могло бы объяснить соблазн выпуклого круга, но не двухмерной отметки на полу.

Одна теория, распространяющаяся в Интернете, гласит, что кошки одержимы территорией и поэтому думают, что четко очерченная линия круга из мела или ленты — это область, которую они должны защищать.

Однако, по мнению экспертов, в этом нет особого смысла. Кошка уже считает, что она владеет всем вашим домом — так зачем ей защищать только что разделенный круг на полу?

Любопытство: поскольку кошки от природы выживают в одиночестве, они запрограммированы на то, чтобы сами исследовать все новое, чтобы увидеть, опасно ли это, что также могло бы объяснить их увлечение кругами

Паранормальное явление: хотя некоторые предполагали, что кошки бессознательно реагируют на сверхъестественное сила кругов — часто используется в колдовстве — эксперты опровергли ее.

Более правдоподобный ответ может заключаться в кошачьем обонянии.Все мы знаем, что кошки одержимы запахами.

Они отмечают границы своей территории, отвечая на зов природы, и заявляют о своей собственности на коробки, мебель или даже людей, протирая их щеками ароматическими железами.

«Если вы приклеите ленту, чтобы обозначить круг, вы добавите новый аромат, который может заинтересовать кошку», — говорит профессор Миллс. «Это может быть интересный запах».

Но, возможно, их привлекает не только новый запах.Если кошки чувствуют себя в безопасности и не слишком робки по своей природе, их обычно очаровывает все новое.

Вики Холлс, консультант по кошачьему поведению и автор бестселлеров, говорит, что большинство кошек от природы любопытны, особенно когда они находятся в безопасности на своей территории.

«Кошка — одинокий выживший, — говорит она. «Он не выживает в стае, поэтому, когда он испытывает что-то новое, он должен проверить, безопасен ли он сам или опасен, в зависимости от уверенности кошки.

«С точки зрения выживания, кошке было бы глупо игнорировать что-то новое или пренебрегать этим».

Так может ли случиться так, что сам процесс рисования круга на полу или аккуратного приклеивания ленты может вызвать раздражение. кошачье любопытство?

Феномен: Сотни интернет-пользователей публиковали изображения своих кошачьих друзей, сидящих кругами на полу с тех пор, как тайна была недавно раскрыта

Повинуйтесь: хотя механика кошачьих кругов может оставаться загадкой, они, похоже, являются способом Заставьте своего moggie — наконец — выполнить ваше распоряжение

Шахта: Некоторые предполагают, что влечение кошек к кругу может быть связано с территорией, но эксперты по поведению говорят, что кошки уже считают весь ваш дом своей территорией

‘Есть пословица «Любопытство убило кошку», — говорит доктор Хелен Зульч, эксперт по поведению животных.«Если вы с чем-то взаимодействуете, это увеличивает интерес к этой вещи для кошки.

«Если вы обратите внимание на круг на полу, смелый кот, заинтересованный в новых вещах, может подойти и обратить на вас внимание».

Некоторые кошачьи «круговые круги» в Интернете утверждают, что их питомцы реагируют на своего рода паранормальная, мистическая энергия, встречающаяся в кругах — форма, которая традиционно использовалась ведьмами при создании заклинаний.

Так это доказательство того, что кошачьи круги работают? Есть ли в них что-то загадочное, что улавливает проходящих мимо моги? Или интернет-кошки — и моя собственная Клео — намного более ленивы и более неподвижны, чем думают их обманутые владельцы?

Вики Холлс считает, что попытки связать кошачье поведение с мистикой — чистая чепуха.

«Если вы посмотрите, вы всегда найдете разумные ответы на вопросы о поведении кошки с помощью пяти чувств. Кошки не обладают шестым чувством и даже отдаленно не обладают сверхъестественными способностями.

10 лучших ледокольных игр для небольших групп (обновлено)

Ознакомьтесь с нашим удобным руководством по 10 лучшим ледокольным играм для небольших групп.Они созданы специально для групп от 3 до 15 человек.

Следующие ниже ледоколы — очень простые, но эффективные способы начать разговор с небольшой группой.

Однако, и это важно помнить, ни один из этих ледоколов не заменит внимательного и активного слушания с вашей стороны.

Недавнее исследование показало, что, когда лидер умеет хорошо слушать, команды демонстрируют больше улучшений — поэтому убедитесь, что у вас всегда открыты уши!

В конце концов, каждый хочет чувствовать, что его понимают и что то, что они говорят, слышат.

Для всех ледоколов, перечисленных ниже, мы рекомендуем не более 10 участников. Идея состоит в том, чтобы размер группы оставался небольшим, чтобы процветало доверие.

---

На самом деле, мы создали нашу собственную игру про ледокол, идеально подходящую для небольших групп, и я хотел бы поделиться ею с вами.

Руководители таких компаний, как NYTimes, Google и Coca Cola, используют QuizBreaker как забавный, автоматизированный способ сближать свои небольшие группы команд каждую неделю.

Узнайте больше о QuizBreaker и попробуйте его бесплатно.

Если ваша команда сейчас работает удаленно, вам следует ознакомиться с нашим руководством по виртуальным тимбилдингу и играм для удаленных команд. Там вы найдете 100 идей с инструкциями, которые вы можете попробовать со своей недавно удаленной командой.

---

Цель этих ледоколов — начать разговор, в котором у вас есть такая возможность.

1) Кто я?

Продолжительность: от 10 до 20 минут

Сложность: Легкая

Материалы: Немного бумаги и ручка

В самом верху нашего списка стоит «Кто я?».

Вы, вероятно, узнаете эту игру на семейных вечеринках или общественных мероприятиях, но мы думаем, что она действительно хорошо работает, когда используется с рабочими командами … и в ней будет меньше драматизма, чем когда вы играете в нее всей семьей!

Мы находим, что этот ледокол особенно хорошо работает с младшими возрастными группами — они, как правило, больше озабочены известными людьми, чем старшее поколение!

Инструкции

1. Напишите имена разных известных людей на листках бумаги (или используйте стикеры).
2. Главный совет: Убедитесь, что выбранные вами персонажи или персонажи действительно известны всем. Например, если все ваши новые сотрудники — представители поколения миллениума, маловероятно, что они будут знать о жизни и деяниях давней звезды Голливуда Берта Ланкастера. Примеры хороших людей для использования: Бейонсе, Билл Гейтс, Лионель Месси — или даже такой мошенник, как Дональд Трамп.
3. Наклейте по одному листу бумаги на лоб каждого члена вашей команды.
4. Затем вы можете заставить членов вашей команды пообщаться по комнате и посмотреть, смогут ли они выяснить, кто они такие, поговорив с другими.
5. Или вы можете использовать более структурированный подход, при котором члены вашей команды должны задать остальной группе ряд вопросов, связанных с ледоколом, чтобы попытаться выяснить, кто они.

2) Цепочки слов

Продолжительность: от 5 до 10 минут

Сложность: Легкая

Материалы: Нет

Этот ледокол — один из наших любимых для использования в небольших группах, потому что он легко адаптируется.

Еще нам нравится этот ледокол, потому что он проверяет память каждого.

Это делает эту игру отличной тимбилдинговой игрой, которую можно использовать в начале встречи или тренировки, поскольку исследования фактически показали, что при использовании игр на запоминание объем усвоенной информации увеличивается.

Инструкции

1. Сядьте в круг.
2. Определитесь с категорией. Например, домашние животные, типы автомобилей, фрукты, футбольные команды, цвета или предметы одежды.
3. Обойдите круг, начиная с себя. Первый игрок (то есть вы) перечисляет слово, которое попадает в категорию (например, если бы категорией были домашние животные, они сказали бы «кошка»).
4. Затем следующий игрок произносит слово первого игрока и добавляет свое собственное слово (например, кошки, собаки).
5. Это продолжается до тех пор, пока каждый игрок в круге не произнесет свое собственное уникальное слово, относящееся к категории (например, последний член команды скажет «кошка, собака, рыба, хомяк, лошадь, песчанка и кролик»).

3) 1000 пустых белых карточек

Продолжительность: от 30 до 60 минут

Сложность: Сложная

Материалы: 10 пустых карточек на человека и ручка каждая

Нам нравится этот ледокол, потому что он уникален, забавен и требует творческого подхода и нестандартного мышления.

Мы рекомендуем использовать этот ледокол в начале встречи или тренировки, чтобы всех накачать и подготовить к предстоящей тренировке.

Или, поскольку ледокол довольно длинный и, возможно, немного сложный, он также хорошо подходит для развлечения вне встреч или тренировок.

Инструкции

1. Раздайте каждому игроку по 10 пустых карточек.
2. Затем каждый игрок должен написать интересные правила на каждой из карт, чтобы их можно было разыграть в игре.
3. Эти правила включают такие вещи, как: говорите как пират в течение одного хода, делайте 10 прыжков перед тем, как совершить ход, или на них даже могут быть написаны вещи, например, как подсчитываются очки или когда игра заканчивается.
4. Перетасуйте все созданные карты вместе с 10 дополнительными пустыми картами и раздайте по пять карт каждому игроку.
5. В свой ход игрок берет карту из колоды, а затем разыгрывает карту из своей руки (кладет карту в середину стола).
6. Затем они следуют правилу на карте (например, говорят как пираты). Если вытянута пустая карта, на нее можно написать и сыграть в любое время.
7. Затем идет второй игрок. Они делают то же самое — затем идет третий игрок, и так далее, и тому подобное.
8. Игра продолжается до тех пор, пока в колоде не кончатся карты или пока карта не определит конец игры.

---

Посетите нашу потрясающую онлайн-игру-викторину, идеально подходящую для небольших групп: QuizBreaker.

Тысячи команд по всему миру играют в QuizBreaker как увлекательный способ узнавать больше друг о друге и сближать свои команды каждую неделю.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о QuizBreaker, и попробуйте бесплатно.

---

4) Интервью игра

Продолжительность: от 15 до 25 минут

Сложность: Легкая

Материалы: Ручка и бумага для заметок на

Этот ледокол — отличный способ завязать разговор в более тихих группах.

Также отлично использовать, когда не так много места для перемещения, поэтому нам это так нравится.

Инструкции

1. Разделите вашу команду на пары.
2. Затем пары решают между собой, кто будет интервьюером, а кто — испытуемым — каждый в конечном итоге будет играть обе роли, поэтому на самом деле не имеет значения, кто пойдет первым.
3. Каждой паре дается три минуты — интервьюер должен узнать три интересных факта по предмету.
4. Через три минуты соберите все пары вместе и попросите по одному интервьюеру объяснить, какие интересные факты они узнали о своем предмете.
5. Попросите всех записать заметки, чтобы позже это зажгло обсуждение.
6. Как только все поделятся своими фактами, поменяйте роли.

5) Четыре угла

Продолжительность: 15 минут

Сложность: Легкая

Материалы: Ручка и бумага

Этот ледокол, также известный как четыре квадрата, — отличный способ разбить лед небольшими группами, потому что он требует, чтобы люди говорили о себе.

И давайте посмотрим правде в глаза, мы все действительно любим говорить о себе.

Ледокол требует немного воображения и творчества, и поэтому мы его любим!

Инструкции

1. Раздайте всем лист бумаги и ручку.
2. Каждый делит лист на четыре коробки.
3. В каждом квадрате каждый должен описать себя в виде рисунка.
4. Выберите четыре темы заранее, например, вверху слева — хобби, внизу слева — отпуск и т. Д.
5. Через 5–10 минут соберите всех вместе, чтобы объяснить, что они нарисовали и чем это уникально.

6) Fabulous Flags

Продолжительность: от 15 до 20 минут

Сложность: Средняя

Материалы: Несколько листов бумаги, ручки (цветные)

Мы все чувствуем себя более связанными, когда знаем, что люди ценят и что любят.

Короче говоря, мы любим этот ледокол, потому что он дает людям возможность показать, что их представляет и что для них важно.

Инструкции

1. Раздайте каждому участнику по листу бумаги, ручкам и цветным карандашам.
2. Попросите членов команды нарисовать флаг, который их символизирует — подчеркните, что они должны рисовать вещи, которые им нравятся и важны (например, гитару, если они музыкальные, контур их любимой страны).
3. Через 15 минут предложите людям выйти вперед и рассказать, что они нарисовали и что это для них значит.

7) Гелиевый стержень

Продолжительность: от 5 до 10 минут

Сложность: Сложная

Материалы: Длинный и легкий столб

Это один из наших любимых ледоколов для небольших групп, потому что он активный и стимулирующий.

Вы гарантированно заставите всех смеяться и чувствовать, что они связаны друг с другом — в конце концов, они действительно говорят, что смех — лучшее лекарство!

Инструкции

1. Пусть члены вашей команды встанут двумя равными рядами лицом друг к другу.
2. Каждый человек должен поставить перед собой руку с указательным пальцем.
3. Поместите шест на все указательные пальцы так, чтобы он лежал равномерно.
4. Попросите всех опустить шест на землю, чтобы никто не потерял контакт с ним на любом этапе (убедитесь, что вы внимательно следите, чтобы не обнаружить какие-либо читы!).

8) Империи

Продолжительность: от 30 до 45 минут

Сложность: Сложная

Материалы: Бумага

Этот ледокол немного сложнее осознать, но как только вы научитесь, мы знаем, что он вам понравится так же, как и нам.

Это наш личный фаворит, потому что он сложен и заставляет всех задействовать свой мозг!

Инструкции

1. Выберите одного человека в качестве «арбитра», и он должен покинуть комнату.
2. Выберите тему, например: еда, карта, страны.
3. Один за другим каждый член команды говорит судье одно слово из категории — судья должен записать каждое слово по порядку.
4. Судья возвращается в комнату и зачитывает список слов. Они должны прочитать этот список только один раз.
5. Остальные члены команды должны попытаться запомнить все слова в списке.
6. Начиная с любого игрока, они называют имя одного человека и слово, которое, по их мнению, они сказали судье.
7. Если они ошибаются, игра переходит к следующему игроку.
8. Если они понимают это правильно, человек, который говорит, что они угадал, движется рядом с ними, и они становятся Королем Империи, и они могут снова угадывать кому-то еще, пока они не ошибаются, и у следующего игрока есть бог, который может угадать.
9. Побеждает тот, у кого самая большая империя

9) Личность

Продолжительность: от 15 до 30 минут

Сложность: Легкая

Материалы: Лист бумаги на участника и большой лист бумаги

Этот ледокол — способ познакомить всех друг с другом и при этом снять напряжение.

Нам также это нравится, потому что для этого нужно разделить вашу команду на две соревнующиеся команды — и, эй, немного дружеского соревнования время от времени полезно для всех нас!

Инструкции

1. Разделите вашу группу на две команды.
2. Попросите каждого члена команды написать имя известного человека, которого он хотел бы видеть на карточке (например, Мадонна).
3. Соберите карточки (одна команда в команде) и напишите имена на большом листе бумаги, чтобы все могли их увидеть.
4. Команды должны решить, кого из известных людей выбрали бы.
5. Команда-победитель — это та, кто правильно угадывает больше всех — дайте им небольшой приз!

10) Запутанная цепь

Продолжительность: 10 минут

Сложность: Средняя

Материалы: Нет

И последнее, но не менее важное: этот ледокол — один из наших любимых для небольших групп взрослых, потому что он заставляет вашу команду вставать, вовлекаться и проявлять активность.

Из-за личного контакта, связанного с этим ледоколом, мы рекомендуем использовать его только небольшими группами, которые достаточно хорошо знакомы.

Инструкции

1. Попросите всех собраться в группе в центре комнаты и держаться за руки с кем-нибудь через круг (убедитесь, что все вымыли руки!).
2. Все очень часто затем распутываются (чтобы игра была более увлекательной, убедитесь, что есть несколько сложных захватов за руки).

---

Часто задаваемые вопросы

• Как сохранить заинтересованность ваших сотрудников, когда они работают в небольших группах?

Во-первых, это лучший способ повысить вовлеченность сотрудников.Чем меньше и теснее группа, тем эффективнее становятся ледокольные игры. Вы действительно можете узнать каждого из своих сотрудников.

Нужен совет о том, как поддерживать интерес вашей виртуальной команды? Мы добавили наш список лучших идей по привлечению удаленных сотрудников

• Есть ли ограничение на количество участников?

Мы рекомендуем минимум 3 человека в группе. Как вы хотите, чтобы у всех была возможность высказаться и дать комментарии друг другу.

• Сколько времени займет эта деятельность?

Все они длятся примерно 10-45 минут. Мы не хотим, чтобы действия затягивались слишком долго, иначе вы можете потерять вовлеченность своей команды.

• Какое действие в этом списке является наиболее эффективным?

Мы думаем, что любой из них будет отличным дополнением для ледокольных игр. Но наш личный фаворит — Кто я ?.

---

Заключение

Мы надеемся, что вам понравятся эти идеи ледокола для небольшой группы.Если вам нужны занятия в более общем контексте, ознакомьтесь с этим списком наших лучших ледокольных игр.

значений Doodle | Эпилепсия Экшен

Застрял где-то, ждет или слушает с ручкой в ​​руке? Скорее всего, вы начнете рисовать. У печатных букв вырастают грани и ножки, подчеркнутое слово превращается в груду коробок или по краю появляется декоративная рамка. Подождите достаточно долго, и все это может быть заблокировано или нацарапано!

Что такое дудлы?

Дудлы могут быть формами, узорами, рисунками или каракулями — всем, что мы создаем в свободное время, когда наше внимание сосредоточено где-то еще.Удивительно, насколько креативными мы можем быть, даже не пытаясь! Как ни странно, каракули, кажется, обретают форму сами по себе, как если бы они жили своей собственной жизнью в параллельном мире. Так что вы можете внезапно обнаружить, что слово в кружке превратилось в солнце, сияющее на необитаемом острове, знаки препинания превратились в стрелки или цветы, или имя любовника превратилось в медь из записки.

«Потому что мы рисуем, не думая, что наши каракули могут быть очень показательными — например, оговорки по Фрейду или язык тела, о котором мы не подозреваем.»

» Дудлы могут быть формами, узорами, рисунками или каракулями — всем, что мы создаем в свободное время, когда наше внимание сосредоточено где-то еще «.

Ваши рисунки могут извиваться по странице или переходить так сильно, что вы ‘ проделал дыру в бумаге. Они могут быть точными, небрежными, сложными или детскими, но вряд ли они будут похожи на произведения искусства. Дудлы — это форма рисунка, но чем более искусно они выглядят, тем больше сознательных усилий вошел в них.Итак, строго говоря, некоторые из замечательных дудлов в этой книге на самом деле вовсе не дудлы, потому что они были тщательно продуманы и сделаны специально для этого случая. Не то чтобы это делало их менее интригующими!

Почему люди рисуют?

Встречи и телефонные звонки могут быть очень утомительными, и некоторые люди ненавидят бездельничать.

Они нервничают и расстраиваются, если у них мало времени или нет возможности высказать свое мнение, поэтому они коротают мертвое время, рисуя.

Рисование помогает избавиться от скуки и разочарования, а желание рисовать становится сильнее по мере повышения уровня стресса.

Дудлинг — это как предохранительный клапан, позволяющий снизить давление в игровой и творческой манере.

Дудлинг определяется как «бесцельно рисовать или рисовать, играть или импровизировать в праздности». Слово «игра» интересно, потому что теперь мы знаем, что игра помогает детям справляться с ситуациями, которые им кажутся трудными. Например, игра в «доктора и медсестры» может помочь ребенку справиться с тревогой, связанной с болезнью.

Когда вы находитесь на автопилоте и только наполовину уделяете внимание тому, что делаете, вы можете обнаружить, что думаете о чем-то, что было у вас на задворках. Основные озабоченности появляются и, прежде чем вы это осознаете, приобретают форму каракулей. Рисование отображает блуждание вашего ума, когда вы планируете новое предприятие, беспокоитесь о деньгах или мечтаете о любовнике или отпуске. На подсознательном уровне это, казалось бы, бесцельное времяпрепровождение может на самом деле помогать людям решать свои проблемы.

Дудлы похожи на фрагменты карты, показывающей, как работает чей-то разум.

О чем нам говорят дудлы?

Каракули могут многое рассказать вам о ком-то, если вы знаете, что искать. Субъект даст вам некоторые подсказки, но способ рисования расскажет вам даже больше. Например, если шесть человек рисуют кошку, все кошки будут разными — по размеру, форме, цвету, положению, выражению лица и т. Д. Все шесть рисовальщиков могут быть домашними владельцами кошек, но особенности рисунка будут отражать качества, которые относятся к личности.

«Дудлы похожи на фрагменты карты, показывающие, как работает чей-то разум.»

Дудлы могут рассказать вам, каковы люди и в чем заключаются их особые таланты.

Дудлы показывают, какие мы люди, потому что мы можем рисовать то, что и как нам нравится, и мы проявляем свою индивидуальность через все варианты выбора. мы делаем в жизни. Наша одежда, друзья, работа и интересы — все что-то говорит о нас, как и язык и жесты, которые мы используем. Рисование — это непринужденная форма самовыражения.

Большое разнообразие каракулей в этой книге демонстрирует что их сделали разные люди.

Некоторые из них жирные и заполняют все пространство, а другие крошечные и сидят в углу. Некоторые из них имеют изгибы и завитки, в то время как другие выглядят жесткими и механическими. Некоторые из них ярко окрашены, а другие темные или выглядят пустыми, а некоторые выглядят тщательно, в то время как другие размыты.

Так же, как один человек будет доминировать в комнате, полной людей, в то время как другой остается незамеченным, или кажется, что один всегда спешит, а другой спокоен, так что вы можете почувствовать разные темпераменты, настроения, таланты и образ жизни людей по их каракулям.

Как интерпретировать каракули?

Одна из самых странных черт рисования — это то, что нам никто не говорит, что мы должны делать, но многие из нас в конечном итоге рисуют похожие вещи. Такие предметы, как солнце, звезды, коробки, стрелы, сердца, цветы или волны, продолжают появляться, по-видимому, потому, что они имеют особое значение для нас как людей. Эти изображения стали символами, отражающими наши стремления, потребности и чувства.

Когда кто-то рисует один из этих распространенных символов, это подсказывает, что их мотивирует и что они считают важным в жизни.Невозможно узнать, есть ли у этого изображения личная ассоциация, но он дает представление о том, чего они жаждут в данный момент.

Объекты, которые снова и снова появляются в каракулях, символизируют важные человеческие заботы.

Если рисунок содержит хорошо известное изображение, вы можете интерпретировать его значение в общих чертах, используя словарь символов или снов, чтобы помочь вам. Но что делать, если кто-то только что набросал каракули или нарисовал что-то приземленное, например пивную кружку или вешалку для одежды? Что вы делаете тогда?

«Одна из самых странных вещей в рисовании — это то, что никто не говорит нам, что мы должны делать, но многие из нас в конечном итоге рисуют похожие вещи.»

Чтобы интерпретировать рисунки, посмотрите на основные формы, размер и расстояние между объектами, а также на стиль рисунка.

Фигуры

Линии в основном прямые или изогнутые? Они представляют противоположные аспекты нашей природы: мужской и женский , умственное и физическое, сила воли и эмоции. Люди, которые предпочитают прямые линии, как правило, обладают сильной волей и самоконтролем и любят факты, в то время как те, кто предпочитает изогнутые штрихи, более гибкие, творческие и эмоциональные.

Прямые или изогнутые линии олицетворяют мужское или мужское начало. женские характеристики.

Круги, квадраты и треугольники часто появляются в каракулях. Эти формы очень символичны и могут быть связаны с нашими основными потребностями в любви, безопасности, сексе и выживании. Обратите внимание на изгибы и спирали, а также прямоугольные или угловые формы, которые являются частями квадратов или треугольников.

Круги, квадраты и треугольники показывают потребности и мотивацию.

Эмоциональные люди, которые хотят гармонии и любви, склонны рисовать предметы круглой или округлой формы или символы любви и женственности (круги, спирали, солнца, цветы, сердца, лица, губы, глаза, маленьких животных, чашки, кувшины, воздушные шары. , кольца, колеса, обувь, часы, петли, пушистые облака, округлые деревья, холмы, фрукты, волны, бассейны и т. д.).

Простые, практичные люди, которым нужна безопасность и которые любят все контролировать, как правило, рисуют предметы квадратной формы или плоской поверхности или символы материальной безопасности (квадраты, коробки, дома, двери, окна, стены, заборы, лестницы, лестницы, столы, стулья, шахматные доски, книги, форты, башни, камины, деньги, числа, печатные буквы, знаки препинания и т. д.).

Решительные люди, которым нужен выход для своей умственной и физической энергии, склонны рисовать вещи треугольной или остроконечной формы или символы мужественности (звезды, стрелки, зигзаги, шпили, ромбы, фигурки из палочек, короны, оружие, поезда и т. Д. самолеты, мотоциклы, скоростные катера, военные корабли, маяки, дартс, молнии, воздушные змеи, птицы с клювами, горы, рождественские елки и т. д.).

Размер и интервал

«Все в каракуле так или иначе связано с человеком, который его нарисовал».

Отдельный объект представляет себя (или себя), в то время как фоновая сцена или пространство представляет окружающий мир. Несколько объектов могут представлять людей, которые важны для него, различные аспекты ситуации или части его самого.

Если рисунок состоит из одного объекта или узора, подумайте, насколько он велик по отношению к пространству. Наполняет ли он его, выглядит сбалансированным или он крошечный? Это отражает уровень активности человека, его чувство важности и удовольствия от внимания, а также показывает, как он склонен доминировать в ситуациях или отношениях.

Большой объект показывает, что они общительны, уверены в себе и у них напряженная жизнь, а маленький предполагает, что они больше наблюдают, чем участвуют, например, их личное пространство и предпочитают спокойную жизнь. Хороший баланс показывает зрелые компромиссы, ясное мышление и хорошую организацию.

Размер и интервал отражают образ жизни и баланс в отношениях.

Позиция на странице также имеет значение. Верхняя часть страницы связана с мечтами и чаяниями, нижняя — с безопасностью и материальными заботами, правая — с будущим и внешним миром, а левая — с прошлым и семьей.Таким образом, если рисунок или объекты в сцене помещены или кажутся движущимися к ним, они могут рассказать вам что-то об интересах и приоритетах, а также об их отношении, страхах и чувствах.

Направленные тенденции указывают на отношения и приоритеты.

Стили и штрихи

Настроение и ощущение движения (живое, умиротворенное, статичное, торопливое, взволнованное и т. Д.) Отражают темперамент, динамизм и благополучие человека в данный момент, а сила штрихов указывает на то, какая энергия ушла в набросок.Чувствительные или нерешительные люди склонны рисовать короткими, светлыми или схематичными линиями, в то время как целеустремленные люди, которые серьезно относятся к вещам, используют более длинные и твердые штрихи. Копаться в бумаге или повторять что-то снова и снова — это признаки того, что кто-то разочарован, одержим или застрял над проблемой. Сильное затенение или пересечение штрихов предполагают депрессию или беспокойство.

Рисование линий или объектов рядами показывает хорошую организацию, методичный подход и склонность к порядку и контролю. Более беспорядочно выглядящие каракули делают живые люди, которым нравится свобода делать что-то в мгновение ока, но которые имеют тенденцию сбиваться с пути.Хаотичные рисунки предполагают проблемы с жизнью или, возможно, какое-то психическое расстройство.

Стиль и удары показывают темперамент, энергию, драйв и силу чувств.

Цвета

Темные цвета или сильно затененные участки рисунка передают мрачное настроение серьезной мысли или, возможно, депрессии.

Бледные или светлые каракули выглядят робкими, нерешительными или чувствительными, а яркие цвета выглядят более живыми и жизнерадостными.

На самом деле разные цвета излучают световые волны разной длины, которые по-разному воздействуют на наши тела.

Любить определенный цвет означает быть в гармонии с его вибрациями:

• Красный учащает пульс и связан с энергией, активностью и сильными чувствами: гневом, любовью и ненавистью.
• Розовый созвучен мягким чувствам: привязанности, теплоте, состраданию и чувствительности.
• Оранжевый — мощный, интенсивный, возбуждающий и тревожный цвет, связанный с динамической энергией.
• Желтый — яркий, резкий цвет, который стимулирует ум, вызывая волнение и страх.
• Зеленый цвет связан с естественным обновлением и изменением, расслаблением, неудовлетворенностью и ростом.
• Бирюза — холодный цвет, ассоциирующийся со спокойной отстраненностью, выдержкой и гордостью.
• Синий замедляет дыхание и связан с миром, доверием, самодисциплиной, верностью и духовностью.
• Фиолетовый или индиго богат и глубок, наполнен проницательностью, цельностью, достоинством и властью.
• Фиолетовый обладает исцеляющей силой, связанной с интуицией, вдохновением и духовностью.
• Коричневый — цвет приземленной практичности и надежности.
• Черный ассоциируется с фактами, дисциплиной, серьезным или мрачным.

и, наконец …

Дудлы озадачивают, потому что они часто загадочны, полны причудливых образов или кажутся бессмысленными, скорее похожими на сны. Как и в снах, волнующие нас проблемы и заботы трансформируются и представлены символическим образом. Мысли, которые мы стараемся подавлять, выскальзывают, когда наша охрана ослаблена, и принимают форму каракулей.

Интерпретация каракулей не является точной наукой, но размышления об их более глубоком значении увлекательны и могут быть полезны, если они дают представление о нас самих, наших друзьях, семье или людях, с которыми мы работаем.

Рут Рострон

Рут Рострон — профессиональный аналитик почерка, чья работа включала семь серий «Сказок из посоха» для BBC Radio 4. В прошлом оркестровый музыкант, ее интерес к почерку был вызван сбором автографов у знаменитых людей. такие люди, как Паваротти, Иегуди Менухин, Терри Воган, Барбара Картленд и Сэмюэл Уэст.Выпускница Oxford English и бывший заместитель председателя и руководитель отдела образования Британского института графологов, Рут является автором различных статей и учебников по графологии, а также курсов для дистанционного обучения.

Mantrac Group сотрудничает с Microsoft для ускорения удаленной работы — Центр новостей Ближнего Востока и Африки

• Mantrac Group запускает инициативу «Виртуальное рабочее место», используя Microsoft Teams в качестве безопасного центра для совместной работы и совместной работы
• Этот шаг позволит сотрудникам компании обеспечить непрерывность бизнеса и при этом оставаться в безопасности в это критическое время

Каир, Египет — 10 февраля 2021 г .; Mantrac Group, официальный дилер CAT-продуктов в Египте, недавно объявила о своей инициативе «Виртуальное рабочее место» для ускорения удаленной работы.Компания будет использовать Microsoft Teams для обеспечения непрерывности бизнеса во всех своих глобальных операциях, улучшения сотрудничества внутри территорий и отделов, а также в рамках всего бизнеса.

«В эти беспрецедентные времена здоровье и безопасность сотрудников являются для нас высшим приоритетом. Наши команды неустанно работали над созданием безопасных и продуктивных решений корпоративного уровня для обеспечения беспрепятственного взаимодействия удаленно », — сказал Хендус Вентер, ИТ-директор Mantrac. «Microsoft является ценным технологическим партнером Mantrac и ее клиентов, поскольку их потребности смещаются от продуктов к решениям.Это партнерство направлено на то, чтобы соответствовать нашей миссии по продолжению предоставления надежных технологических решений для Mantrac Group. Мы всегда стремимся обеспечить рациональное использование современных технологий, извлекая выгоду, которая так необходима нашему бизнесу для поддержки роста наших клиентов и нашей компании ».

Mantrac использовала Microsoft Teams в качестве инструмента для совместной работы, чтобы дать своим сотрудникам возможность общаться, встречаться, звонить и общаться в одном месте. Компания стала лидером в переходе к удаленной работе, приняв Teams, чтобы предоставить полное, интеллектуальное и безопасное решение для рабочего места, позволяющее людям добиваться большего вместе.

«Мы работаем с государственными и частными организациями по всему Египту для ускорения программ цифровой трансформации, поддержки инициатив удаленной работы и обеспечения непрерывности бизнеса», — сказала Мирна Ариф, региональный менеджер Microsoft Egypt. «Решения Microsoft способствуют сотрудничеству за счет недавно обретенной гибкости в работе, обеспечивая новаторский опыт работы с клиентами. Мы гордимся нашим партнерством с Mantrac и стремимся расширять возможности их сотрудников по мере их адаптации к удаленной работе, повышая их производительность и маневренность.”

Понимание и интерпретация коробчатых диаграмм

Как читать коробчатые диаграммы / Введение в коробчатые диаграммы

Коробчатые диаграммы нарисованы для групп оценок по шкале W @ S. Они позволяют нам изучить характеристики распределения группы оценок, а также уровень оценок.

Для начала сортируются баллы. Затем из упорядоченных оценок составляются четыре группы равного размера. То есть в каждую группу помещается 25% всех оценок. Линии, разделяющие группы, называются квартилями , а группы — квартилями .Обычно мы обозначаем эти группы от 1 до 4, начиная снизу.

Определения

Медиана
Медиана (средний квартиль) отмечает середину данных и отображается линией, разделяющей прямоугольник на две части. Половина баллов больше или равна этому значению, а половина — меньше.

Межквартильный диапазон
Средняя «рамка» представляет собой средние 50% баллов для группы. Диапазон баллов от нижнего до верхнего квартиля называется межквартильным диапазоном.Средние 50% баллов попадают в межквартильный диапазон.

Верхний квартиль
Семьдесят пять процентов оценок попадают ниже верхнего квартиля.

Нижний квартиль
Двадцать пять процентов оценок ниже нижнего квартиля.

Усы
Верхние и нижние усы представляют собой баллы за пределами средних 50%. Усы часто (но не всегда) имеют более широкий диапазон оценок, чем группы среднего квартиля.

Интерпретация коробчатых диаграмм / Коробчатые диаграммы в целом

Коробчатые диаграммы используются, чтобы показать общие образцы ответа для группы. Они предоставляют удобный способ визуализировать диапазон и другие характеристики ответов для большой группы.

На диаграмме ниже показано множество различных форм прямоугольной диаграммы и положений .

Некоторые общие замечания о коробчатых диаграммах

• Рамочная диаграмма сравнительно короткая — см. Пример (2).Это говорит о том, что студенты в целом хорошо согласны друг с другом.
• Коробчатая диаграмма сравнительно высокая — см. Примеры (1) и (3). Это говорит о том, что студенты придерживаются совершенно разных мнений об этом аспекте или суб-аспекте.
• Один прямоугольный график намного выше или ниже другого — сравните (3) и (4) — Это может указывать на разницу между группами. Например, прямоугольная диаграмма для мальчиков может быть ниже или выше, чем эквивалентная диаграмма для девочек.В дальнейшем просмотрите отчеты Краткий обзор элементов .
• Очевидные различия между коробчатыми диаграммами — см. Примеры (1) и (2), (1) и (3) или (2) и (4). Любая очевидная разница между ящичками для сравнительных групп заслуживает дальнейшего изучения в отчете Items at a Glance .
• Коробчатая диаграмма вашей школы намного выше или ниже, чем прямоугольная диаграмма национальной контрольной группы. Это также указывает на область различий, которую можно было бы дополнительно изучить в отчетах Детальные статьи и путем консультаций.
• Четыре участка прямоугольной диаграммы имеют неровный размер. — См. Пример (1). Это показывает, что многие учащиеся имеют схожие взгляды в определенных частях шкалы, но в других частях шкалы учащиеся более разнообразны в своих взглядах. Длинный верхний ус в примере означает, что взгляды студентов различаются среди группы с наиболее положительным квартилем и очень похожи для группы с наименее положительным квартилем. Для дальнейшего изучения этого вопроса можно использовать отчеты «Детали в деталях» .
• Та же медиана, другое распределение — См. Примеры (1), (2) и (3). Медианы (которые обычно близки к среднему) находятся на одном уровне. Однако диаграммы в этих примерах показывают очень разные распределения просмотров.
  Всегда важно учитывать картину всего распределения ответов в коробчатой ​​диаграмме.

4.5.2 Визуализация графика коробки и усов

График с тремя коробками и усами диаграммы 4.5.2.1 были созданы с использованием программного обеспечения R. Что вы можете сказать о трех дистрибутивах?

Таблица данных для диаграммы 4.5.2.1

Таблица данных для диаграммы 4.5.2.1
Сводная таблица
В этой таблице отображаются результаты таблицы данных для диаграммы 4.5.2.1. Информация сгруппирована по измерениям (отображаются в виде заголовков строк), распределению A, распределению B и распределению C (отображаются в виде заголовков столбцов).

Измерение	Распределение A	Распределение B	Распределение C
Минимум	0.00	0,11	0,14
Нижний квартиль (Q1)	0,02	0,37	0,69
Медиана (2 квартал)	0,11	0,48	0,88
Верхний квартиль (3 квартал)	0,32	0,58	0,95
Максимум	0.86	0,93	1,00

• Центр распределения A является самым низким из трех распределений (медиана 0,11). Распределение имеет положительный перекос, потому что усы и полубокс длиннее с правой стороны медианы, чем с левой стороны.
• Распределение B приблизительно симметрично, потому что оба полубокса почти одинаковой длины (0,11 слева и 0.10 с правой стороны). Это наиболее концентрированное распределение, поскольку межквартильный размах составляет 0,21 по сравнению с 0,30 для распределения A и 0,26 для распределения C.
• Центр распределения C является наивысшим из трех распределений (медиана 0,88). Распределение C имеет отрицательный перекос, потому что усы и полубокс длиннее с левой стороны медианы, чем с правой стороны.

Все три распределения включают потенциальные выбросы.Возьмем, к примеру, распределение А. Межквартильный размах: Q3 — Q1 = 0,32 — 0,02 = 0,30. Согласно определению, используемому функцией в программном обеспечении R, все значения выше Q3 + 1,5 x (Q3 — Q1) = 0,32 + 1,5 x 0,30 = 0,77 находятся за пределами правого уса и обозначены кружком. В распределении A есть два потенциальных выброса.

Чертеж диаграмм свободного тела

Диаграммы свободного тела — это диаграммы, используемые для отображения относительной величины и направления всех сил, действующих на объект в данной ситуации.Диаграмма свободного тела — это особый пример векторных диаграмм, которые обсуждались в предыдущем разделе. Эти диаграммы будут использоваться на протяжении всего нашего изучения физики. Размер стрелки на диаграмме свободного тела отражает величину силы. Направление стрелки показывает направление действия силы. Каждая стрелка силы на диаграмме помечена, чтобы указать точный тип силы. Обычно на диаграмме свободного тела объект представляет собой прямоугольник и стрелку силы проводят от центра прямоугольника наружу в направлении, в котором действует сила.Пример диаграммы свободного тела показан справа

На приведенной выше диаграмме свободного тела показаны четыре силы, действующие на объект. Объекты не обязательно всегда имеют четыре силы, действующие на них. Бывают случаи, когда количество сил, изображенных на диаграмме свободного тела, будет равно одному, двум или трем. Не существует жесткого правила относительно количества сил, которые должны быть изображены на диаграмме свободного тела. Единственное правило для рисования диаграмм свободного тела состоит в том, чтобы изобразить все силы, которые существуют для этого объекта в данной ситуации.Таким образом, для построения диаграмм свободного тела чрезвычайно важно знать различные типы сил. Если вам дано описание физической ситуации, начните с использования вашего понимания типов сил, чтобы определить, какие силы присутствуют. Затем определите направление, в котором действует каждая сила. Наконец, нарисуйте прямоугольник и добавьте стрелки для каждой существующей силы в соответствующем направлении; Обозначьте каждую стрелку силы в соответствии с ее типом. При необходимости обратитесь к списку сил и их описанию, чтобы понять различные типы сил и их соответствующие символы.

Мы хотели бы предложить … Иногда просто прочитать об этом недостаточно. Вы должны с ним взаимодействовать! И это именно то, что вы делаете, когда используете один из интерактивных материалов The Physics Classroom. Мы хотели бы предложить вам совместить чтение этой страницы с использованием нашей интерактивной диаграммы свободного тела. Вы можете найти его в разделе Physics Interactives на нашем сайте.Интерактивная диаграмма свободного тела позволяет учащемуся попрактиковаться в определении сил, действующих на объект, и выразить такое понимание путем построения диаграммы свободного тела.

Практика

Примените метод, описанный в параграфе выше, для построения диаграмм свободного тела для различных ситуаций, описанных ниже. Ответы показаны и объяснены внизу этой страницы.

1. Книга покоится на столе. Изобразите силы, действующие на книгу. Смотрите ответ.
   
2. Гимнастка держится за перекладину, неподвижно подвешена в воздухе. Штанга поддерживается двумя веревками, прикрепленными к потолку. Изобразите силы, действующие на комбинацию гимнастки и перекладины. Смотрите ответ.
   
3. Яйцо свободно падает из гнезда на дереве. Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Изобразите силы, действующие на яйцо при его падении.Смотрите ответ.
   
4. Белка-летяга скользит (нет крыло закрылки ) от дерева до земли с постоянной скоростью. Учитывайте сопротивление воздуха. Изобразите силы, действующие на белку. Смотрите ответ.
   
5. К книге прилагается сила, направленная вправо, чтобы переместить ее по столу с ускорением вправо. Учитывайте силы трения. Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Изобразите силы, действующие на книгу. Смотрите ответ.
   
6. К книге прилагается сила, направленная вправо, чтобы перемещать ее по столу с постоянной скоростью.Учитывайте силы трения. Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Изобразите силы, действующие на книгу. Смотрите ответ.
   
7. Студент колледжа кладет рюкзак на плечо. Рюкзак неподвижно подвешивается на одной лямке с одного плеча. Изобразите вертикальные силы, действующие на рюкзак. Смотрите ответ.
   
8. Парашютист спускается с постоянной скоростью. Учитывайте сопротивление воздуха. Изобразите силы, действующие на парашютиста. Смотрите ответ.
   
9. Сила, приложенная справа, чтобы тащить сани по рыхлому снегу с ускорением вправо.Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Изобразите силы, действующие на салазки. Смотрите ответ.
   
10. Футбольный мяч движется вверх к своей вершине после того, как игрок загрузил . Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Изобразите силы, действующие на футбольный мяч, когда он поднимается вверх к своей вершине. Смотрите ответ.
    
11. Автомобиль движется вправо и снижает скорость. Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Изобразите силы, действующие на автомобиль. Смотрите ответ.

Ответы

Здесь показаны ответы на вышеупомянутое упражнение.Если вы испытываете трудности с рисованием диаграмм свободного тела, вам следует об этом подумать. Продолжайте просматривать список сил и их описание, а также эту страницу, чтобы получить удобство при построении диаграмм свободного тела.

1. Книга покоится на столе. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

2.Гимнастка, держась за перекладину, неподвижно висит в воздухе. Штанга поддерживается двумя веревками, прикрепленными к потолку. Изобразите силы, действующие на комбинацию гимнастки и перекладины. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

3. Яйцо свободно падает из гнезда на дереве.Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

4. Белка-летяга скользит (№ , крыло , закрылки, ) от дерева до земли с постоянной скоростью. Учитывайте сопротивление воздуха. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

5.К книге прилагается сила, направленная вправо, чтобы перемещать ее по столу с ускорением вправо. Учитывайте силы трения. Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

6. К книге прилагается сила, направленная вправо, чтобы перемещать ее по столу с постоянной скоростью.Учитывайте силы трения. Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

7. Студент колледжа кладет рюкзак на плечо. Рюкзак неподвижно подвешивается на одной лямке с одного плеча. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

8.Парашютист спускается с постоянной скоростью. Учитывайте сопротивление воздуха. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

9. Сила применяется справа, чтобы тащить сани по рыхлому снегу с ускорением вправо. Пренебрегайте сопротивлением воздуха.Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

10. Футбольный мяч движется вверх к своей вершине после того, как игрок загрузил . Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

11.Автомобиль движется вправо и сбавляет скорость. Пренебрегайте сопротивлением воздуха. Диаграмма свободного тела для этой ситуации выглядит так:

Вернуться к вопросам

Вернуться к информации о диаграммах свободного тела

Возврат к онлайн-списку описаний сил

.