Сова в турецкой феске | Папмамбук

В оформлении этого сборника используется сочетание цветных полностраничных иллюстраций и небольших «узорчато-кружевных» графических рисунков.
Некоторые иллюстрации прямо соответствуют фольклорному тексту и «объясняют» то, что может быть непонятно для современного городского ребенка:

Лиса пó лесу ходила,
Звóнки песни выводила.
Лиса лычки дралá,
Лиса лáпотки сплела.

На цветной картинке изображена лиса с роскошным рыжим хвостом, который едва умещается на странице. Она обдирает со ствола дерева полоски коры – лыко – и собирает их в своеобразный букет. Рот у лисы приоткрыт – видно, душа поет. А рядом – графический рисунок, который служит комментарием к происходящему: здесь лиса в нарядном сарафане, с подвязанным лентами хвостом и, главное, в новеньких, искусно сплетенных лаптях.

Но чаще всего графическое изображение сообщает тексту дополнительную динамику и эмоциональную выразительность:

Живет в лесу совушка,

На цветной иллюстрации изображена сова – такая прекрасная, что дух захватывает. Лунной ночью она прогуливается в желтых щегольских сапогах со шпорами. А на графическом рисунке мы видим, как сова – почему-то в турецкой феске – вальяжно растянулась на траве, опершись на одно крыло и прищурив один глаз. И при этом проделывает какие-то акробатические трюки с мышами!

Образы животных на рисунках Стацинского очень точные и узнаваемые (внешний вид, характерные движения и повадки), и вместе с тем они окружены ореолом «нездешности», загадочности, сказочности. Вот медведь, играющий на пастушеском рожке, кот с «закуржáвленными», то есть покрытыми инеем усами, или огромная улитка – диковинное женственное существо из одного ряда с русалкой и птицей Гамаюн.

Стиль Стацинского сложный и изысканный. Исследователи находят в нем отсылки к русскому лубку, живописи «мирискусников», граффити XX века. При этом его иллюстрации вызывают живой интерес у детей, потому что в них есть какая-то завораживающая, могучая образность, глубокая эмоциональность и ярко выраженное игровое начало.

Эти рисунки были созданы художником в 1976 году, накануне его эмиграции во Францию, и до сих пор не издавались в России. Рассказывают, что в его мастерской в советские времена жила настоящая сова. И еще много разных сов – глиняных, фарфоровых, деревянных. Возможно, одна из них стала прототипом удивительной совы из этой книги.

Ксения Зернина

Понравилось! 10

Роза ветров.Север: ИКТ-мастерилки Полярной Совы

ActiveTextbook: создайте свою интерактивную книгу (ну или статью)

Addtext: текст и картинка — созданы друг для друга!

AhaSlides. Создаём квизы и «живые» презентации

AmСharts Live: анимированные диаграммы заказывали?

Animate — сервис для юных мультипликаторов

AnswerGarden: как превратить опрос в облако слов?

AnyFlip — уютное место для ваших публикаций

Audio2Edit — маленький аудиоконвертер с большими возможностями

AutoDraw: рисуем на «умной» виртуальной доске

Aww App — виртуальная доска для совместной работы

Background Burner: как удалить фон у фотографии

BeeCanvas — виртуальная доска с видеочатом

BeeCanvas  — сервис, который умеет создавать многопользовательскую доску с возможностью одновременной работы неограниченного числа участников. В бесплатном тарифе можно создать 13 досок, 40 страниц с 1000 объектов на них.

BitPaper — интересная виртуальная доска 

Blabberize. Как научить картинки «разговаривать»

BlockPosters. Оформляем выставки и учебные кабинеты

Обычный принтер и веб-приложение BlockPosters помогут сделать красивый постер всего за несколько минут.

BlogGif: редактируем фотографии и мастерим слайд-шоу

Сервис BlogGIF умеет редактировать снимки и составлять из них коллажи. В придачу умеет создавать слайд-шоу и работать с GIF-анимацией. Всего в коллекции сервиса 20 интересных онлайн-инструментов для работы с фотографиями.

Blush. Давайте конструировать… рисунки!

Онлайн-конструктор рисунков, который называется Blush. С помощью этого простого инструмента можно смастерить открытку, аватарку да и просто рисунок разной степени абстрактности.

Bookemon: электронная книга «с нуля» и «под ключ»

Bookemon — это очень неплохой редактор для конструирования электронных книг. Бесплатно можно создать неограниченное число публикаций на основе текстов и изображений. 

Brandquiz — сервис «пять в одном»

Brush Ninja. Рисуй, как… ниндзя! 

Bubbles: захватывай и комментируй!

Buncee: интересные презентации и не только

Buncee — онлайн-сервис для создания презентаций, интерактивных плакатов, флаеров и электронных открыток. особая «фишка» сервиса — огромная библиотека изображений, в ней более 10 тысяч фотографий и картинок, в том числе анимированных.

LearningApps: играем с хронологической линейкой

Sutori: от таймлайна до лонгрида

Tiki-Toki: лента времени в 3D

Timetoast — сервис для создания лент времени «два в одном»

Быстрее, интереснее, мобильнее! Сервис Triventy

В презентациях всё должно быть прекрасно. Особенно с сервисом Beautiful

Видеовикторины вместе с EDpuzzle

Викторины с «мемасиками». Сервис Quizizz

Виртуальная экскурсия Tour Builder: 3D да и только!

Виртуальные выставки: от слайд-шоу до карусели

Волшебный ластик для удаления фона

BgEraser — автоматический онлайн-инструмент, который умеет бесплатно стирать фон у фотографии размером более 700 пикселей. При этом регистрироваться и создавать аккаунт не нужно.  Сервис переведён на русский язык.

8 приёмов сторителлинга. Всё уже придумано до нас?

Вперёд, в прошлое! Лента времени на раз-два-три

Всё по колбочкам. Коллекция учебных материалов Bulb

Вы рисуйте, вам зачтётся… Вики-стенгазета в помощь блогу

Выбираем «Свою игру»

Говорящие картинки в сервисе VoiceThread

25 вебинаров про ИКТ в школе и библиотеке

Если ты по Интернету рассекаешь так отважно… Безопасность детей в Интернете

Защищайтесь, сударь! Авторское право в блоге

И тут Сова запела… Как сделать говорящую аватарку

Из всех искусств для нас важнейшим является… БУКТРЕЙЛЕР!

ИКТ в библиотеке: вебинары и презентации

Инструменты библиотекаря web 2.0. Вебинары, презентации и справочные материалы

Интерактивные презентации Zeetings

Интерактивный плакат или виртуальная выставка? Genially может всё! И даже больше

Инфографика Visme: музыка, анимация, интерактив

Инфографика с Easel.ly. Просто о сложном

Инфографика — это несложно! Сервис Venngage

Как стать мультипликатором с Animaker

Кое-что о библиоквестах

Командные викторины Quizalize

Командные викторины от Baamboozle

Копилка Полярной Совы. 8 сервисов для создания лент времени

Копилка Полярной Совы. 10 сервисов для фотоколлажей

Копилка Полярной Совы. 7 сервисов для онлайн-презентаций

Копилка Полярной Совы. 4 сервиса для создания комиксов

Красивые ментальные карты Ayoa

Красивые фотоистории с Myalbum

Лента времени в стиле «минимализм». Сервис Preceden

Мастерилки от Полярной Совы. Бегущая строка в блоге

Мастерилки от Полярной Совы. Все, что Вы хотели сделать с фотографией, но не знали как

Мастерилки от Полярной Совы. Игра «Найти пару»

Мастерилки от Полярной Совы. Как красиво оформить ссылки на веб-ресурсы

Мастерилки от Полярной Совы.

Мастерим ленту времени вместе с Time.Graphics

«Многостаночник» BeFunky: фотографии, коллажи, картинки для соцсетей

Мобильные викторины от Socrative

Мурманские чудеса, или Карта ума в блоге

Настало время интересных историй. Сервис UtellStory

Не ThingLink-ом единым… 4 сервиса для создания интерактивных плакатов

Нескучная анимация вместе с Biteable

«Оживляем» картинки с помощью с помощью AnnotatePro

Пора в путь-дорогу… Путешествуем по карте с помощью StoryMap

Программа VideoScribe. Издание второе, исправленное и дополненное

Просто и быстро. Лента времени от ClassTools.net

Если Вы начинающий создатель лент времени, советую для начала присмотреться к сервису Classtools.net. С помощью этого инструмента создать ленту времени можно за считанные минуты — по шаблону. Для начала работы даже регистрироваться не нужно!

Реклама — двигатель не только торговли: Как смастерить баннер

С точностью до пикселя. Сервис Bulk Resize Photos

Сам себе дизайнер. 5 сервисов для создания красивеньких таких картинок

Самый-самый Kahoot: четыре игры в одном сервисе

Сервис Animatron. Как создать мультфильм в формате GIF?

Сервис Bookwidgets: успеть за 30 дней

Сервис JuxtaposeJS. Фотоистория за 5 минут

Скрайбинг под микроскопом. Часть 6. Как снимать?

Скрайбинг под микроскопом. Часть 7. Как монтировать видео?

Скрайбинг под микроскопом. Часть 8. Сервис PowToon

Скрайбинг под микроскопом. Часть 9. Программа VideoScribe

Скрайбинг под микроскопом. Часть 10. Что почитать и посмотреть?

Следим за знаками! Водяными. Сервис Batch Watermark

Случайная находка, или Как из фотографии сделать открытку

Спасибо, снято! Программы и сервисы для создания скринкастов

Сторителлинг: 7 беспроигрышных сюжетов

«Так вот ты какой, северный олень!» в скрайбинге

Тексты, которые звучат. Экспериментируем с сервисом SoundCiteJS

3D-презентации от Emaze

У нас все ходы записаны! Счетчики посещений в блоге

Умное слайд-шоу от Animoto

Универсальный конструктор Удоба. Часть 1. Викторины

Универсальный конструктор Удоба. Часть 2. Интерактивный плакат

Универсальный конструктор Удоба. Часть 3. «Весёлые картинки»

Универсальный конструктор Удоба. Часть 4. Лента времени

Универсальный конструктор Удоба. Часть 5. Флеш-карточки

Универсальный конструктор Удоба. Часть 6. Интерактивное видео

Универсальный конструктор Удоба. Часть 7. Презентация

Что умеет Adobe Spark?

Шпаргалка комиксмейкера

Экспериментируем с дополненной реальностью. Сервис Argin

Электронные уроки на «отлично». Ну почти. Сервис Blendspace

Этот волшебный Book Creator…

Book Creator — интересный конструктор интерактивных книг, которые могут включать в себя тексты, изображения, аудиозаписи, видео и даже карты.

Сказочные сюжеты в косторезном искусстве Чукотки. Окончание — Регионы

Окончание. Смотрите также начало и продолжение.

Мы снова на выставке «О Чукотке резцом и тушью», которую привезли из Анадыря в Москву, в Государственный музей Востока сотрудники Музейного центра «Наследие Чукотки». Продолжим разговор о вороне – о том, какое место занимал этот образ в искусстве чукчей и эскимосов.

Ворон является персонажем ещё одного произведения, представленного на выставке в Музее Востока. Это гравюра С. Тегрылькута «Ворон и сова». О Сергее Тегрылькуте, замечательном художнике, обладавшем яркой творческой индивидуальностью, мне уже приходилось рассказывать в статье о чукотских резчиках и гравёрах «нового времени». Ограничусь поэтому в данном случае описанием графической композиции и кратким описанием сказки, по мотивам которой она была создана.

С. Тегрылькут «Ворон и сова». Лорино, 1985. Моржовый клык, графит цветных карандашей. МЦ «Наследие Чукотки», Анадырь

Тегрылькут располагает рисунки на поверхности моржового клыка не горизонтально, как обычно делают чукотские гравёры, а вертикально, что встречается значительно реже. Такое композиционное решение было выбрано мастером наверняка не случайно. Он поступил так, вероятно, для того, чтобы, увеличив размеры фигур, дать зрителю возможность как можно лучше представить себе его героев, рассмотреть детали их красочного оперения. Возможно, была и другая причина. Вертикальное расположение фрагментов композиции точнее передает особенности сюжета. Речь в сказке идёт о птицах, и, следуя за автором от нижних ярусов к верхним (именно так движется повествование), мы сами, словно птицы, поднимаемся в воздух.   

Что же случилось в «птичьем царстве» согласно старой чукотской легенде?

Ворон был когда-то белого цвета. Это не нравилось ему: птице с белыми перьями трудно прятаться в тундре летом, когда она зелёная, и осенью, когда коричневая. Белой была и сова. Встретились как-то они и вместе полетели. У всех птиц, увиденных по дороге, – у тупиков, гусей, журавлей – перья были разноцветными. «Давай станем такими и мы, раскрасим друг друга!» – предложил сове ворон. Согласилась сова, уселась на камень, а ворон взял жировую лампу и перо (их хорошо видно на рисунках Тегрылькута) и стал аккуратно ставить пятнышки на каждое пёрышко совы. Когда работа подошла к концу, сова посмотрела на своё отражение в воде и осталась очень довольна новой пятнистой одеждой. Усадила она ворона на камень, взяла жирник и тут вспомнила, как долго раскрашивал её ворон. Не захотела сова так же упорно трудиться и вылила всю сажу, что была в жировой лампе, на ворона. Стал он весь чёрный. Полетел ворон к озеру, посмотрел на себя и закричал: «Зачем ты сделала меня чёрным, сова? Теперь меня будет видно не только летом на зелёном ковре, но и зимой на белом снегу!». Разлетелись они в разные стороны, и с тех пор пятнистая сова и черный, как ночь, ворон никогда не летают вместе.

К этой сказочной истории, передававшейся на Чукотке из поколения в поколение и рассказанной нам гравёром Тегрылькутом, добавлю только то, что истоки её, возможно, уходят корнями в невообразимо далёкую древность. Представления о том, что оперение ворона было изначально белым, существовали не только у палеоазиатов и палеоиндейцев, но и у народов, обитавших за тысячи километров от Северо-Восточной Азии и Северо-Западной Америки. Примечательна и такая деталь древних мифов, как то, что белый цвет вороньих перьев изменился на чёрный от соприкосновения с огнём или дымом. (Вспомним жирник, фигурирующий в чукотской сказке «Ворон и сова»!). Не указывают ли подобные совпадения на то, что сюжет о цвете ворона возник в те времена, когда ещё не началось заселение Сибири и Северной Америки человеком, когда ещё не сформировались будущие арктические первопроходцы – палеоиндейцы, палеоазиаты, палеоэскимосы?

Отражением древних религиозных представлений о птицах является также сказка «Чайка-спасительница». В Музее Востока, где проходит выставка «О Чукотке резцом и тушью», хранится гравюра Натальи Гоном, созданная на сюжет этой сказки.

На лицевой стороне моржового клыка, в левой его части, мы видим ярангу морских зверобоев.

  Н. Гоном «Чайка-спасительница». Уэлен, 1987. Моржовый клык, графит цветных карандашей, резьба, гравировка. ГМВ, Москва

Рядом с ярангой семья, родители и дети – брат и сестра. Взрослые предупреждают детей, чтобы они не отлучались от дома, но, не послушав их, мальчик и девочка садятся в лодку и отправляются в путь через пролив. Эту сцену мы видим в центре графической композиции. Рассматривая правую часть гравюры, мы узнаём, что, оказавшись на чужом берегу, дети вначале горько плачут, а потом просят пролетающих мимо птиц помочь им вернуться к родителям. Большие птицы не слушают их. На помощь приходит только маленькая чайка, но об этом рассказывают рисунки уже на другой, оборотной стороне моржового клыка.

Первая сценка – дети бегут за чайкой к морю. Правее мы видим их уже в лодке и, приглядевшись, замечаем, что чайка по-прежнему впереди и, более того, сама везёт детей домой: от лодки к птице протянут линь. В центре гравюры снова яранга, вновь возле неё стоят родители и дети. Люди смотрят вслед улетающей чайке, их руки подняты в прощальном жесте. В правой части моржового клыка – окончание истории о «чайке-спасительнице». Мужчины, отец и сын, идут на берег и высыпают из принесённых с собой мешков еду для птиц. Рядом с ними чайка, наверняка та самая, а с моря к ним летят ещё две таких же птицы.     

Автор гравюры, Наталья Гоном, поступила в Уэленскую косторезную мастерскую в 1980 году и продолжает работать в ней до сих пор. Сегодня её с полным правом можно назвать одним из самых опытных народных художников Уэлена.

Но вернёмся к сюжету этой сказки. В нём слышны отголоски обрядов инициации: дети (подростки?) отправляются в путь, попадают в неизвестный им ранее мир, подвергаются испытаниям, а затем, по возвращении домой, обретают статус полноправных членов общины. Применительно к композиции Н. Гоном, это заключительная сцена: сын кормит птиц, то есть совершает обряд благодарения наравне с отцом.

В ещё большей степени сказка о чайке связана с мифами о взаимоотношениях людей и животных. В чукотском и эскимосском фольклоре эти мифы, по понятным причинам, занимают одно из центральных мест. Для коренных жителей Арктики взаимодействие человека с природной средой всегда играло исключительно важную роль и отражалось в их народном художественном творчестве в самых разных, подчас противоречивых формах. Звери и птицы выступали в мифах и сказках северян то помощниками людей, то, напротив, (что впрочем, встречалось реже) соперниками и даже врагами. Неслучайно в истории, которую «рассказала» нам З. Гемауге, не все птицы приходят на помощь детям, а только одна из них – чайка.

Ещё один пример «непростых», скажем так, отношений между животными и людьми – сказка «Женщина-нерпа», познакомиться с которой мы можем благодаря находящейся в Музее Востока гравюре Зои Гемауге. Зоя – односельчанка и подруга Натальи Гоном. Они много лет проработали вместе в мастерской Уэлена. 

З. Гемауге – народный художник в третьем поколении. Её дед в 1931 году одним из первых пришёл работать в Уэленскую мастерскую. Его личное имя, Гемауге, стало со временем фамилией, которую унаследовали дочь Майя и внучки – Зоя и Лилия. В наследство досталась им и профессия старика Гемауге. В 1960-1970-х годах Майя считалась одной из самых одарённых уэленских гравировщиц. Гравёрами стали и её дочери. В 1970-1980-х годах Зоя и Лиля тоже пришли в «косторезку». Зоя Гемауге проработала в ней почти полвека и только недавно оставила её. Однако мне говорили, что, выйдя на пенсию, она иногда по-прежнему берёт в руки «коготок» и «кисточку» – металлические штихели, которыми работают чукотские и эскимосские гравёры. Любовь З. Гемауге к сказочным сюжетам – ей принадлежит далеко не одна гравюра на подобные темы – была ей привита матерью. Майя Гемауге передала дочерям и своё умение создавать ясные, ритмичные композиции, неизменно окрашенные в мягкие приглушённые тона. Эти стилистические черты отчётливо прочитываются в гравюре «Женщина-нерпа».

Перед нами начало волшебной истории о чукчанке, ставшей нерпой, а затем вновь вернувшейся к людям.

З. Гемауге «Женщина-нерпа» (лицевая сторона). Уэлен, 1987. Моржовый клык, графит цветных карандашей, резьба, гравировка. ГМВ, Москва

Жили в яранге морской зверобой и его жена. Однажды, когда муж ушёл на охоту, женщина вышла на припай и продолбила во льду лунку. Из лунки выглянула большая нерпа, схватила её и увлекла за собой под лёд. Вскоре вернулся в селение зверобой. Стал подходить к своей яранге, а навстречу ему выбежала лиса и всё рассказала.

Перевернём моржовый клык и посмотрим на другую его сторону.

 З. Гемауге «Женщина-нерпа» (оборотная сторона). Уэлен, 1987. Моржовый клык, графит цветных карандашей, резьба, гравировка. ГМВ, Москва

Вновь перед нами жилище охотника, а на переднем плане, перед ярангой, зверобой с сетью для ловли нерп и лиса, которая ведёт его в торосы, к ещё не успевшей замёрзнуть лунке. Опустил охотник сеть в воду, стали они с лисой ждать. И вот новый поворот сюжета: в сеть попала большая нерпа, мужчина и лиса тянут её по льду к дому. В следующей сцене стены яранги стали, по воле гравёра, прозрачными, и зритель видит, что происходит внутри. Охотник стал разделывать нерпу, из туши появился волк и убежал из яранги. Охотник тоже покинул своё жилище, сел рядом на камень и погрузился в грустные мысли. Тут снова подходит к нему лиса. «Что же ты, – говорит, – не возвращаешься в ярангу? Иди туда». Послушался лису мужчина, вернулся в дом, а навстречу ему жена. И снова зажили они вместе.

В сказке «Женщина-нерпа» присутствуют, на мой взгляд, различные по времени возникновения пласты мифологического сознания морских арктических зверобоев. Наиболее архаичные из них восходят, вероятно, ещё к древнему каменному веку, когда практически повсеместно были распространены мифы о браке людей и животных. Мотив борьбы человека и зверя, тоже присутствующий в мифологии едва ли не всех народов, возник, как мне представляется, позднее – возможно, в среднем или новом каменном веке. В эпоху мезолита и неолита люди в большей степени, чем прежде, осознавали свои отличия от других существ, свою «самобытность», дающую право бросать в определённых случаях вызов всем, кто встаёт на их пути. Однако оставим специалистам споры о подтекстах, зашифрованных в истории о женщине-нерпе. Скажу только, что этот сюжет не раз становился основой творческих поисков чукотских и эскимосских народных художников, причём не только граверов, но и резчиков по клыку моржа.

В заключение хочу познакомить вас, уважаемые читатели, с работой Валерия Кителькота «Дедушкин рассказ». Эта скульптура из Музейного центра «Наследие Чукотки» временно находится в Москве, в Музее Востока, на выставке «О Чукотке резцом и тушью». В. Кителькот изобразил троих сидящих плечом к плечу людей – пожилого мужчину и двух его маленьких внуков.

 В. Кителькот «Дедушкин рассказ». Уэлен, 1982. Моржовый клык, резьба. МЦ «Наследие Чукотки», Анадырь

О мастере мне известно, увы, немногое. Знаю только, что родился он в Уэлене в 1949 году и был сыном резчика по кости Кителькота. Вместе они пришли в Уэленскую косторезную мастерскую в 1972 году и проработали в ней несколько лет: Кителькот-старший до конца 1970-х годов, Кителькот-младший до начала 1980-х.

Несмотря на относительно небольшой срок пребывания Валерия Кителькота в УКМ, он, несомненно, вполне сложившийся, талантливый народный художник. Созданные им образы предельно достоверны, предельно выразительны. Ты видишь перед собой живых людей, слышишь их голоса, переносишься в их мир. Отдавая должное мастерству В. Кителькота, хочу сказать также о том, что созданная им скульптурная группа идеально скомпонована, что в ней в равной степени присутствуют уравновешенность скульптурных масс и динамизм поз, в которых изображены дедушка и внуки, что резчику удалось придать каждому из них яркие индивидуальные черты.

В. Кителькот, повторю ещё раз, — настоящий, большой художник, но имеет ли эта его работа отношение к теме «сказочные сюжеты…»? Имеет. Самое прямое. Герои «Дедушкиного рассказа», как я недавно узнал от научных сотрудников Музейного центра «Наследие Чукотки», – персонажи современного чукотского фольклора: «дедушка» — это «Дедушка», мальчик слева, постарше – Омрын, мальчик справа, его младший братишка Танат. О Дедушке и внуках существует немало историй. Мальчики задают вопросы, а дед в ответ рассказывает им, как чукчи представляли себе мир в те времена, когда он сам был таким, как Омрын и Танат.

Вот несколько примеров. Танат спрашивает: «Почему ворон и лиса не дружат?». Дед отвечает: «Лиса хитрая, обманула ворона. Украл он у рыбаков навагу. Сел на камень, а тут лиса бежит. Попросила дать ей кусочек. Ворон не даёт, рыбу в клюве держит. Лиса говорит: «Родители твои истинно хороши!». Ворон кивает головой. «Братья твои хороши и сёстры!». Ворон снова головой кивает. Лиса в третий раз говорит: «А ты ещё лучше, ты самый красивый!». «Ии (да)!» – отвечает по-чукотски ворон. Выпадает из его клюва навага, лиса хватает её, пускается наутёк и, отбежав подальше, кричит ворону: «Все вы безобразные, а самый безобразный – ты!».

Оставлю в стороне вопрос о том, какой сюжет напоминает нам эта сказка, и расскажу ещё об одном разговоре Дедушки с внуками.

Омрын, старший внук, задаёт вопрос: «Кто создал землю, людей, оленей?». «Разные есть истории, – отвечает дед. – В одной говорится, что всё – от птиц, другая история говорит, что тоже от птиц, но не от всех, а только от одной – от ворона. А ещё слышал я, что когда-то, давным-давно, вся земля была покрыта льдом. Вдруг откуда-то сверху упала брюхатая волчица. Она тоскливо выла весь день и всю ночь, потому что должна была вот-вот ощениться. От этого воя показались из-подо льда вершины гор. Поднялась волчица на одну из вершин и там ощенилась. Так образовалась земля и появились звери». Таким был ответ деда внукам. Закончил же он свой рассказ «чистосердечным признанием»: «А как люди появились — не знаю».

И ещё один короткий фрагмент из бесед Дедушки с Омрыном и Танатом. Старший мальчик спрашивает: «Есть ещё чудесные вещи на Земле?». «Рядом с нами всегда есть чудо, – отвечает дед. – Разве не чудо эти маленькие вещицы из клыка моржа?».

В 1986 году в Магадане вышла книга, не утратившая своей актуальности и сегодня: «Новая жизнь древних легенд Чукотки». Написали её Тамара Бенциановна Митлянская и Ирина Львовна Карахан, московские искусствоведы, многие годы изучавшие косторезное искусство уэленцев. Замечу в скобках, что с первых лет работы Уэленской мастерской среди русских художников и искусствоведов всегда находились люди, проявлявшие большой интерес к народному искусству чукчей и эскимосов. Они приезжали к ним и в ряде случаев подолгу оставались на Чукотке. В 1930-х годах так поступил А.Л. Горбунков, в 1950-х И.П. Лавров. В 1960-1980-х годах сотрудники НИИ художественной промышленности Т.Б. Митлянская и И.Л. Карахан почти ежегодно приезжали в Уэлен в длительные командировки. Их книга, как следует из названия, посвящена фольклору морских зверобоев и оленеводов, но речь в ней идёт не только об устном народном творчестве. Термин «фольклор» авторы публикации понимают в самом широком смысле слова, как народную художественную деятельность, включающую в себя, наряду с устными рассказами, танцы, пантомимы и, конечно же, декоративное искусство, а значит – резьбу и гравировку по клыку моржа.

«В течение многих лет мы записывали со слов мастеров сюжеты народных сказок, которые получили претворение в гравировке по кости, – пишут Митлянская и Карахан. – Слушая рассказы мастеров, рассматривая этот сюжет в рисунках, мы каждый раз поражались единству двух видов народного творчества – устного и изобразительного, единству, основанному на общих истоках мировосприятия». 

Завершая очерк, перескажу своими словами ещё один тезис Тамары Бенциановны и Ирины Львовны, посвятивших свои жизни косторезному искусству Чукотки: отражение сказочных мотивов в работах чукотских и эскимосских резчиков и гравёров по кости – уникальное явление, не имеющее аналогий в искусстве нашей страны.

Автор: Михаил Бронштейн, к.и.н., главный научный сотрудник Государственного музея Востока

Фотографии С. Терещенко и Е. Желтова, дизайн В. Лифарь

Использованная литература

Беликов Л. В. Чукотские народные сказки, мифы и предания. Магадан, 1982

Бронштейн М.М. (сост.). О Чукотке резцом и тушью: из коллекций Музейного центра «Наследие Чукотки. Каталог выставки в Государственном музее Востока. М., 2020

Бронштейн М.М., Широков Ю.А. Чукотская и эскимосская резная кость. Художественные изделия I – XX веков из коллекций Музея Востока. М., 2008

Кто самый сильный на Земле: Чукотская сказка. Магадан, 1974

Меновщиков Г.А. (сост.). Эскимосские сказки и мифы. М., 1988

Митлянская Т.Б. Художники Чукотки. М., 1976

Митлянская Т.Б., Карахан И. Л. Новая жизнь древних легенд Чукотки. Магадан, 1986

Сказки народов Северо-Востока. Магадан, 1956

Чукотские народные сказки, мифы и предания. Магадан, 1982

Совы. Конспект нод в подготовительной группе по декоративному рисованию

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Сова»

Цель:

• Познакомить детей с лесной птицей совой, особенностями внешнего вида, и условиями жизни, выяснить её роль в природе и для человека.

Задачи:

• Развивать умение создавать композицию, правильно подбирать краски;
• Воспитывать интерес к природе;
• Учить заботиться о птицах в зимний период времени.

Материалы: Картинки с изображением совы, листы бумаги, кисти и краски.

Предварительная работа: Чтение произведения В. Бианки «Сова»

Ход занятия: Воспитатель предлагает отгадать загадку.

Днём спит, ночью летает,

Ухает, людей пугает.

В темноте горят глаза –

Всем мышам она гроза. (Сова)

Воспитатель: Да, это сова про сову сложено много загадок, стихов и рассказов. Давайте вспомним произведение В. Бианки «Сова», почему старик пошёл кланяться к сове?

Дети: Сова перестала летать на луг и ловить мышей. Мыши стали охотиться на шмелей и некому было переносить «цветень» с цветка на цветок. Не стало клевера на лугу. Подумал старик и понял, что без совы никак нельзя. Сова приносит большую пользу.

Воспитатель: Да, ребята, сова приносит большую пользу. Давайте рассмотрим иллюстрацию птицы. У совы большая голова, которой она может вертеть во все стороны. У нее почти нет шеи, вернее ее не видно из-за пышного оперенья, которое спасает сову от холодов. С наступлением ночи сова отправляется на охоту. Ее любимое блюдо – полевки, которые она ловит когтями, низко летая над землей. Сова – хищная птица. Зимой эти грызуны встречаются редко, и сова начинает охотиться на мелких птичек. Огромные глаза совы не любят яркого дневного света. Если вытащить сову из гнезда днем, она будет беспомощна, так как на свету ее глаза практически не видят. Днем птица спит, а ночью она великолепно видит в темноте и улетает на охоту. Благодаря своей окраске сова –чемпион по маскировке. К тому же она умеет втягиваться, прижимая перья к туловищу и замирая, становясь, таким образом, похожей на сломанную в етку.

Работа с иллюстрациями.

Воспитатель: Какая у совы голова? (Большая, практически без шеи).

Почему у совы мощное оперение? (Это спасает её от холода).

Почему сову относят к отряду хищных птиц? (Она охотится на мышей).

Воспитатель: Для того чтобы летать бесшумно природа наградила сову закругленными крыльями и коротким хвостом. Глаза у совы большие, но днем из-за яркого света она почти ничего не видит, зато ночью она отлично все видит. Так как она хищная птица у неё мощный, кривой клюв и острые когти.

Дидактическая игра: «Кто, как говорит»

Цель: Формировать правильное произношение звуков, закрепить названия птиц.

Воспитатель : Я буду называть вам птиц, а вы должны сказать, как они кричат.

Кукушка, ворона, воробей, сова.

Воспитатель: Ребята, у нас на улице зима, зачем нужно подкармливать птиц зимой? (Зимой птицам трудно найти под снегом корм, пища помогает им пережить морозы).

Физминутка «Совушка»

Совушка — совушка, большая головушка,

На суку сидит, головой вертит (дети качают головой, приседают),

Днем не летает, мышек не пугает (Дети грозят пальцем),

Ночь наступает, сова на охоту вылетает (Дети летят по кругу).

День наступает сова засыпает. (Дети садятся за столы).

Практическая часть.

Воспитатель предлагает нарисовать удивительную птицу, рассматривает особенности строения, внешнего облика хищной птицы: туловище овальной формы, большие круглые глаза с черными зрачками, треугольный клюв, закругленные крылья, пестрое оперенье.

Самостоятельное раскрашивание птицы, с опорой на иллюстрации.

Разминка для рук во время работы (пальчиковая гимнастика)

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое перышко.

Эта – зяблик.

Эта – стриж.

Эта – развесёлый чиж.

Ну, а эта – злой орлан.

Птички, птички – по домам!

И. Токмакова

СОВУШКА-СОВА — БОЛЬШАЯ ГОЛОВА

Цели занятия:

1. Расширить представления детей о лесной птице-сове, об особенностях внешнего облика, образе жизни.
2. Учить создавать композицию, используя имеющиеся умения и навыки работы с гуашью.
3. Продолжать учить смешивать цвета на палитре.
4. Развивать творческое воображение.

Материал для занятия:

1. Акварельные листы, тонированные в темносиний цвет, размер «/г А4; .
2. набор гуаши 12 цветов;
3. салфетка для кисти;
4. кисти белка №5 и 2;
5. баночка с водой;
6. палитра
7. иллюстрация с изображением совы или игрушка-сова.

Предварительная работа: чтение книги Г. Снегирева «Про птиц», В. Бианки «Сова»

Ход занятия

1. Организационная часть

Педагог предлагает детям отгадать загадку о лесной птице:

У нее глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днем.

Дети. Сова.

Педагог. Верно. Про сову сложено немало сказок, стихов, песенок. Послушайте одну из них.

Утром солнечным у сов
Дверь закрыта на засов.
Совы спать весь день не прочь –
На работу совам в ночь.
Только вечером от сов
Мыши двери – на засов.

Ночью спят и зверь и птица,
Только ей одной не спится,-
Знает весь лесной народ:
Всё у ней наоборот.
Но сов а одна лишь знает,
Отчего и что бывает
Даст сова такой совет,
Что его мудрее нет.
Всё про всех сова услышит.
Ночью в свой дневник запишет,
Кто напал и съел кого,
Как в лесу зовут его.
Силы зря она не тратит,
Но уменья не утратит
По ночам мышей ловить
И гнездо из веток вить.
Потому не суетится,
Как пугливая синица:
Та, что так для всех важна,
Суетиться не должна.

Педагог показывает детям иллюстрацию с изображением совы.

Педагог. У совы — большая голова, которой она может вертеть во все стороны, почти нет шеи, вернее, ее не видно из-за пышного пестрого оперения, которое спасает сову от зимних холодов. Закругленные крылья и широкий короткий хвост помогают ей бесшумно летать. Сова — хищник, который охотится только ночью. Природа наградила эту птицу одной особенностью: огромные глаза совы не любят яркого дневного света, и, если ее вытащить из гнезда днем, она будет беспомощна, так как на свету ее большие глаза практически не видят. Поэтому днем она спит и не вылезает из своего дупла, а в ночное время она великолепно видит в темноте. У птицы есть острые когти и кривой клюв. Большинство этих хищных птиц питаются исключительно грызунами и приносят этим огромную пользу. «Ночью бесшумно сова пролетает над ночной поляной. Метнется мышь, зашуршит листвой, сова поймает ее и снова возвратится в дупло».

Г. Снегирев

Физкультминутка

«Сова»

Дети складывают ладошки под наклоненную голову — «спят», глаза закрыты.

В лесу темно,

Все спят давно,

Все птицы спят,

Одна сова не спит, Летит, кричит.

Совушка-сова, Большая голова,

На суку сидит,

Головой вертит,

Во все стороны глядит

Да вдруг — как полетит.

Руки в стороны — машут крыльями.

Руки согнуты в локтях на уровне груди — «сова» сидит на ветке .

Повороты головы вправо-влево.

Руки в стороны — машут крыльями .

1. Практическая часть

Педагог предлагает изобразить эту удивительную птицу и вместе с детьми обсуждает по иллюстрации особенности внешнего облика совы: туловище вместе с головой овальной формы, большие круглые глаза желтого цвета с черными зрачками, брови-щеточки над глазами, треугольный клюв, закругленные крылья, пестрое оперение.

Этапы выполнения работы

1. Начинаем рисовать с туловища. На палитре смешиваем краски и получаем серый цвет. Какие краски мы для этого возьмем? Правильно черный и белый. Серой краской мы рисуем овал. Это туловище нашей совы.
2. Потом круглую рисуем голову, тоже серой краской.
3. Крылья тоже серые и похожи на удленненые овалы.

Теперь нужно подождать пока краски высохнут. А пока мы нарисуем ветку дерева на которой будет сидеть наша сова.

Теперь когда краски высохли можем продолжеть рисовать голову. Берем коричневую краску на кисть и примакиваем ее к листу поднимаем кисть и таким образом рисуем один и второй глаз.

Коричневой краской на туловище рисуем перья, тем же способом примакиванием. Первый ряд коричневый, второй черный, третий коричневый, четвертый черный. и т.д., пока рядами из разноцветных перышек не покроется все тело птицы.

1. Глаза. Нарисавать два кружка желтого цвета это глаза, черной две маленькие точечки это зрачки.
2. Брови-щеточки. Белой краской тоненькой кисточкой нарисовать брови.
3. Клюв. Желтой краской нарисовать клюв, который похож на треугольник, заостренным концом смотрит вниз.
4. Лапки. Тоненькой кистью красной краской делаем пальчики тоже прикладываем кисть три пальчика в одном месте, три в другом.
5. Дополнения к общей композиции:

Ветки, листья и месяц и звезды

Разминка для рук во время работы

«Совушка-сова»

Руки положить на голову, покачать головой из стороны в сторону.

Совушка-сова, Большая голова

На суку сидела, Головой вертела,

В траву свалилася,

В яму провалилася.

Не убирая рук с головы, покрутить ею из стороны в сторону.

Уронить руки на колени.

Убрать руки с колен и уронить их «в яму».

1. Заключительная часть

Рисунки вывешиваются на доске. Давайте посмотрим на наших сов какие они получились. Кто помнит как мы рисовали перышки совы каким методом (Примакиванием). На каком рисунке вам кажется самая веселая сова? На каком самая сердитая? На каком грустная?

Для чего совам длинные когти и острый клюв? Как вы считаете какую пользу приносят совы? Правильно они помогают бороться с грызунами. Многие совы занесены в красную книгу и охраняются людьми.

В конце занятия проводится игра «Совушка-сова».

Одному из детей надевается шапочка — маска совы. Сова сидит на стульчике (в дупле).

Дети-птички выбегают в центр свободного пространства группы — «на полянку», летают.

Совушка-сова, большая голова,

Днем крепко спит, на дубу сидит.

А как ночь настает,

Просыпается,

На охоту собирается.

Летит, кричит: «У-у-у!».

Сова вылетает, птицы замирают на месте или присаживаются. Сова ищет детей, которые шевелятся, и забирает с собой в дупло.

Елена Макаревич

Рисование в средней группе

Совушка Сова

Доброго всем времени суток, дорогие друзья и гости моей странички!

Очень часто листая странички сайта Маам, просматривая работы коллег и их воспитанников, ловишь себя на мысли : «Какие красивые работы! Ну как так могли сделать дети такого возраста!» Друзья : Нет ничего невозможного! Нужно просто очень захотеть!

В этот раз мне очень, просто очень сильно понравились совушки Светланы Мироновой . Но у неё рисовали дети логопедической-подготовительной группы . Думаю ну куда такое давать моим ребятам, ведь только средняя группа . Ничего не смогут. Но нет же, смогли да еще как!

А как приятно видеть счастье ребенка , которому нравится свой рисунок! Когда он сам в восторге от своего творения! Наверное, в этом и есть смысл нашей работы : просто дарить радость!

У меня в группе разные ребята , кто-то лучше управляется с такими заданиями, кто-то похуже. Есть мальчик Ваня Ахновский, он ещё год назад на каждом рисовании кидался кисточкой , при этом психовал, нервничал и плакал, так не хотел рисовать . А сегодня его не узнать! Он так искренне радуется своим успехам, это надо только видеть . Никакие слова не смогут это передать.

И если у Вас есть минутка предлагаю вам посмотреть, как это у нас происходило. Приятного просмотра!

Публикации по теме:

Задачи: Обучающая — учить создавать композицию из отдельных деталей, используя изученные приемы работы с пластилином — скатывание, расплющивание,.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в старшей группе. Рисование на тему «Совушка – сова». Программное содержание:.

Задачи: учить изображать сову в нетрадиционной технике — печать ладошкой; развивать чувство формы и композиции; создавать условия для развития.

Конструирование из бумаги нравится всем воспитанникам, поделки получаются яркими с ними можно поиграть. Предлагаю Вам посмотреть как можно.

Конспект НОД по художественному развитию для детей подготовительной к школе группе «Совушка, сова-большая голова» Программное содержание: Образовательные: Формировать умение создавать композицию, используя имеющиеся умения и навыки работы с красками.

Гульзиля Ахунова
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Совушка-сова» (по иллюстрации художника Ю. А. Васнецова)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Совушка-сова » (по иллюстрации художника Ю . А. Васнецова )

Программное содержание :

Познакомить детей с иллюстрациями художника – иллюстратора Юрия Алексеевича Васнецова к детским художественным произведениям .

Учить детей изображать образ птицы к известной потешке «Совушка » , передавая форму и строение частей тела, их расположение, соблюдая пропорции между ними.

Учить детей в умении придавать выразительность образу птицы через прорисовку тёмных штрихов (перьев) на светлом силуэте, нанося их в разных направлениях в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях.

Упражнять в умении сочетать разную технику в процессе рисования используя различные художественные материалы .

Развивать цветоощущения и технические навыки при работе кистями разного ворса.

Продолжать закреплять у детей позицию созидателя и чувство гордости, удовлетворения результатами своего труда.

Воспитывать интерес к книжной графике.

Словарная работа : иллюстрация , потешка, совушка , пёрышки, штрихи.

Материал :

альбомные листы

портрет художника Ю . А. Васнецова ;

иллюстрации художником Васнецовым ;

магнитофон; кассета с пением лесных птиц;

иллюстрации к сказкам и потешкам, выполненные художником Васнецовым : «Кот,петух и лиса» , «Краденое солнце» , «Ладушки» , «Три медведя» , «Краденое солнце» ,русские народные сказки «Волк и семеро козлят» и «Лиса и заяц» , «Радуга» и иллюстрации из этой книги к потешкам; «Ладушки» , «Мыши» , «Петушок» , «Баю-баю, баиньки…» , «Вдоль по реченьке…» , «Наша то хозяюшка…» , «Ходит кот по лавочке» , «Совушка » , «Коза» , «Ты рябинушка» .

Компьютер, интерактивная доска

презинтации к иллюстрациям Ю . А. Васнецова

образцы-иллюстрации с совой из книги «Потешки» для детей (на каждый стол) и подставки к ним;

образец воспитателя с деревом, кустом и травой;

3 образца со штриховкой перьев

3 образца с нарисованными совушками

кисти 2-х видов (толстый и тонкий ворс) ;

мольберт

акварельные и гуашевые краски (в наборе должны быть светло и тёмно-коричневые) ;

салфетки для просушивания кистей; баночки с водой на каждого ребёнка, подставки.

Методы и приёмы работы : ответы на вопросы, наглядные, слайды, сюрпризный момент,беседа, рисование по иллюстрации… .

Предварительная работа : беседа о книжной графике «Зачем в книжках нужны картинки» , знакомство с творчеством художника- иллюстратора Ю . А. Васнецова «Добрый сказочник Юрий Васнецов » , д/игра «Узнай работу художника » , рисование «Лесная полянка» .

Ход занятия

Перед занятием на мольберте выставить иллюстрации к сказкам и потешкам художника Ю . А. Васнецова и его портрет .

Отправляемся в выставочный зал.

I. Вводная часть. 5 мин.

1. Презинтация к иллюстрациям Васнецова . Воспитатель в роли Карандаша ведёт беседу возле планшета.

Сюрпризный момент :

В группу входит Карандаш

Здравствуйте ребята, сегодня я проведу вас по выставочному залу, где вы посмотрите иллюстрации к сказкам и потешкам, так же мы побываем в художественной мастерской , где вы будете в роли художников- иллюстраторов .

Все готовы? Да.

А сейчас закройте глазки, я произнесу волшебные слова и вы окажетесь в выставочном зале.

Раз,два,три- в зале окажи…

Слайды с изображением иллюстраций к сказкам и потешкам, выполненные художником Васнецовым : «Кот,петух и лиса» , «Краденое солнце» , «Ладушки» , «Три медведя» , «Краденое солнце» ,русские народные сказки «Волк и семеро козлят» и «Лиса и заяц» , «Радуга» и иллюстрации из этой книги к потешкам; «Ладушки» , «Мыши» , «Петушок» , «Баю-баю, баиньки…» , «Вдоль по реченьке…» , «Наша то хозяюшка…» , «Ходит кот по лавочке» , «Совушка » , «Коза» , «Ты рябинушка» .

Ребята, мы с вами изучали творчество одного известного художника- иллюстратора , который создал эти яркие, весёлые и нарядные иллюстрации . Его портрет вы видите на планшете.

Слайд с портретом художника

Вспомните и скажите мне, кто же этот художник ?

Алина. Это художник Васнецов . Правильно.

Все такого мнения? Да.

Для кого Васнецов рисовал иллюстрации ? Для всех.

А ещё как думаете?

Для школьников, для детей. Верно.

К каким произведениям он их нарисовал ?

Эмиль. К рассказам.

Азалия. К сказкам. Верно.

II. Основная часть. 22 мин

На нашей экскурсии мы столкнёмся с новыми словами и я заранее хочу вас познакомить с ними, чтобы в дальнейшем не возникало вопросов.

Показываю слайд и объясняю каждое слово

Картинки в книгах называются иллюстрациями . Их рисуют художники- иллюстраторы

Потешки – это небольшие стихотворения, которые предназначены для одновременного развлечения и обучения детей.

слово штрих ребята произошло от лат. strichus-(«сжатый» ,узкий,тесный) –изобразительное средство графического искусства. Это совоупность линий различной толщины, направления и плотности. С помощью штриха можно моделировать объёмную форму. Штрих может быть прямым,наклонным,перекрёстным, имеет собтвенную направленность. Техника работы штрихом наз. Штрихованием.

ПЕРО, перья мн. перие ср. церк. птичья одежа, замест шерсти.

Совушка – сова это птица , более ласково-совушка .

Всем понятно? Да

Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одной работой художника Юрия Алексеевича Васнецова

Эту работу вы узнаете, если послушаете потешку, которую расскажет для вас Лиана :

«Ах, ты, совушка-сова ,

Ты большая голова,

Ты на дереве сидела,

Головой своей вертела,

С дерева свалилася,

В яму покатилася».

Посмотрите внимательно на выставку и скажите, есть ли такая иллюстрация по содержанию потешки?

Да,такая иллюстрация есть

Вы её нашли? Да

Адель ты не нашёл? Нет,я не нашёл.

Алина подскажи Аделю. Вот она.

Правильно.

С какой иллюстрацией она находится ?

Имиль. Она находится с деревом.

А Рамиль как думает?

Я думаю с сосной

Правильно, ты дал точный ответ.

Кто изображён на этой иллюстрации ?

Там изображена птица.

Там изображена сова

Верно. На старом дереве -сосне сидит сова.

А теперь я приглашаю вас сесть на свои места и предлагаю поработать в нашей художественной мастерской , где вы будете художниками- иллюстраторами .

А теперь скажите мне, про кого мы с вами будем создавать иллюстрацию ?

Про совушку- сову .

Почему вы так думаете?

Потому что, стих про неё.

Потому что на рисунке изображена сова.

Потому что нам нравится эта иллюстрация . Верно.

Сегодня в нашей художественной мастерской я научу вас рисовать сову . А я буду помогать и наблюдать как вы справитесь с этой задачей. Чтобы сова получилась красивой и интересной, я предлагаю вам рассмотреть поближе эту иллюстрацию .

Слайд. Иллюстрация к потешке Совушка

Просмотр слайда и беседа по ней

Чем занята совушка ?

Света. Она сидит задумчивая.

Милан. Она вертит головой.

Рим. Она смотрит вдаль.

Хорошо. Каждый представляет её по своему.

На чём сидит сова?

Дима. Сова сидит на старом дереве-сосне.

Лена. Я думаю, что на ветке сосны. Правильно

На какую фигуру походят голова, туловище и крылья?

Адель. Голова похожа на круг.

Марина. Туловище похоже на овал. Верно

Марат на что похожи крылья?

Они похожи на ….(пауза)

Ребята Марат затрудняется, давайте поможем ответить ему на этот вопрос.

Азалия. Крылья тоже похожи на овал.

Все так считают?Да

Чем эти овалы отличаются друг от друга?

Они отличаются Размером, расположением.

Где расположены крылья?

Крылья расположены По бокам.

Крылья расположены Сзади.

Ребята, а как будет точнее сзади или по бокам?

Мне кажется что расположены По бокам. Верно

Какие движения ими может выполнять сова?

Она может Летать.

Она может Махать. Верно

Что находится на голове у совушки ?

На голове у совушки находятся Глаза .

Обратите внимание что здесь?

Дима. Это брови.

Какие они?

Они черные, они пушистые, дугой. Всё верно.

Какого размера глаза?

Алим. Круглые,большие,чёрные…

На что походят брови?

Амир. Они походят На дугу.

Они похожи на коромысло. Хорошо

Какой формы клюв?

Жамиля. Острый. Да

На какую геометрическую форму она похожа?

Амир. Она похлжа на треугольник На треугольник. молодец.

Чем покрыто тело совушки ?

Тело совушки покрыто Перьями

Как показал их художник ?

—Художник показал их чёрточками

—художник изобразил их дугой

Ребята он изобразил их штриховкой Карандаш объяснит и покажет как это надо делать.

Вот посмотрите как можно штриховать

Слайд- виды штрихования

Давай вместе со мной попробуем в воздухе поштриховать

Повторяйте за мной. (карандаш показывает штриховку прямую,дугой,наклонную.)

Какого цвета краски нужны для рисования совушки ?

Для рисования совушки нужны Светло и тёмно коричневыекраски. Верно

Какой кистью рисовать сову ?

Лиана. Нужны кисти С толстым и тонким ворсом.

Все согласны?да

Молодцы, вы дали правильные ответы!

Показ способа рисования птицы , соблюдая последовательность.

Сейчас я покажу как рисовать сову , где применять толстую, а где тонкую кисть. Вы внимательно смотрите, наблюдайте и запоминайте.

а) рисование совушки кистью с широким ворсом и светло-коричневой краской :

туловище-овал большого размера (овал стоит) ;

голова-овал наверху над туловищем среднего размера (овал лежит) ;

крылья-овалы по бокам от туловища ;

б) рисование кистью с тонким ворсом :

глаза (2 черных круга)

брови над глазами в виде 2-х дуг «как птичка» ;

клюв в виде треугольника, острым концом вниз;

коготки (по 3 штриха из одного места, находятся под туловищем;

Все запомнили?да.

Давайте прорисуем в воздухе овал.

Дети рисуют.

Инд. работа с Аделей,Лианой,Амиром в рисовании овала в воздухе

Инд. работа с Азалией, Миланом, Имилем в рисовании штриховки в воздухе .

Физминутка по потешке «Совушка » .

Ах, ты, совушка-сова ,

Ты бошая голова, (руками показать над головой большой круг)

Ты на дереве сидела, (приседания)

Головой своей вертела, (повороты головой в разные стороны)

С дерева свалилася, (наклоны влево и вправо)

В яму покатилася» (повороты вокруг туловища) .

Самостоятельная творческая деятельность детей, руководство воспитателя работой детей, индивидуальная помощь, включение магнитофона с пением лесных птиц.

Включается музыка.

Дети берут в руки кисти с широким ворсом и рисуют овал большой, стоячий-это туловище

Затем овал наверху над туловищем среднего размера (овал лежит) -это голова

После крылья-овалы по бокам от туловища (место,где голова и туловище вместе соприкасаются) ;

Дети рисуют

Все нарисовали туловище ,голову и крылья?Да

У всех получилось?Да.

А сейчас последнее задание и ваши совушки станут , как настоящие. Вы нанесёте на тело совы перышки разными способами

и они станут у вас такими (показ образцов) .

На что походят пёрышки?

Перышки походят на чёрточки

Пёрышки походят на дугу. правильно

Одним словом ребята вы должны изобразить их крупной штриховкой штриховкой

Давайте порепетиуем. у всех получается?да

Дети рисуют на листах

Теперь нарисуем глаза, клюв и коготки

Не забудьте «оживить» сосну.

Как вы её «оживите» ?

Нарисуем веточки с иголочками

Чем можно нарисовать иголочки ?

Мелкой штриховкой

Давайте порепетируем в воздухе мелкую штриховку.

(выбор детьми штриховки и нанесения её на ёлочку) .

У всех получается?да

Инд работа с детьми у кого есть недостатки.

III.Подведение итогов 3 мин.

Анализ детских работ.

Что вам понравилось рисовать ?

Мне понравилось рисовать Сову

Мне понравилось рисовать штриховкой

Мне понравилось изображать пёрышки

Что вы чувствовали, когда создавали свою иллюстрацию ?

Милан. Я чувствовал себя художником

Алим. Я чувствовал, что сова как бы оживилась

Адель. Я почувствовал себя там в потешке.

Каждый из вас нарисовал свою совушку- сову , они у вас получились разными (обратить внимание на позу совы) .

Ребята у вас получились чудесные рисунки, самые удачные я хочу забрать в свою галерею.

Ребята. Чтобы ваши работы были законченными, как у художника , мы с вами вечером напишем текст потешки и подарим эти иллюстрации детям младших групп .

Прежде чем начнёте наводить порядок на рабочих столах, я прошу вас полюбоваться работами друг друга.

На будущее : дописать и ответы детей неправильные и дать правильно на них ответы,

В конце в подведении итогов анализ работ подробно, рассматривая и анализируя каждую работу, а можно было лучше вот здесь, вот так….

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сова»

Автор: Бородачева Ольга Владимировна, воспитатель МБДОУ №38 «Черемушки», город Междуреченск, Кемеровская область.
Анонс: Данная разработка будет интересна воспитателям старшей группы, при изучении с детьми лесных птиц.
Цель: Познакомить детей с лесной птицей совой, особенностями внешнего вида, и условиями жизни, выяснить её роль в природе и для человека.
Развивать умение создавать композицию, правильно подбирать краски.
Воспитывать интерес к природе, учить заботиться о птицах в зимний период времени.
Материалы: Картинки с изображением совы, листы бумаги, кисти и краски.
Предварительная работа: Чтение произведения В. Бианки «Сова»

Ход занятия:

 git clone --recursive https: // github.com / сова-проект / сова-граф-рисунок

cd сова-график-рисунок
mkdir build
cd build

cmake .. -DCMAKE_BUILD_TYPE = Release -DOptiX_INCLUDE: PATH = $ {OptiX_DIR} / include -DBIN2C = $ {CUDA_DIR} / bin / bin2c
сделать 

  Использование:
   ./gd [ОПЦИИ] [файлы ...]

Позиционные варианты:
   [файлы ...] Список входных файлов

Опции:
   -C [= ] Кластеры
   -bench [= ] Режим тестирования для отключения обработки событий нажатия клавиш
   -bgcolor Цвет фона
   -camera =  Текстовый файл с параметрами камеры
   -connected [= ] Создать связанный граф
   -dt [= ] Выбрать режим генерации данных:
      = искусственный - Создание искусственного графа
      = tree - Генерация дерева
      = файл - ввод файла
   -epc [= ] Количество ребер на кластеры
   -fullscreen Полноэкранное окно
   -height =  Высота окна
   -mode [= ] Выбрать режим макета графика:
      = naive - Наивная реализация
      = rtx - режим RTX
      = lbvh - режим LBVH
   -n [= ] Максимальное количество итераций
   -npc [= ] узлов в кластерах
   -o [= ] Выводить tlp-файл
   -r [= ] Количество повторов при загрузке данных
   -refit_after [= ] Установить RTX BVH после N итераций
   -trDegree [= ] Степень создания данных дерева
   -trDepth [= ] Глубина создания данных дерева
   -width =  Ширина окна
  

  @INPROCEEDINGS {zellmann: 2020,
  author = {Зеллманн, Стефан и Вейер, Мартин и Вальд, Инго},
  booktitle = {Конференция по визуализации IEEE 2020 (VIS)},
  title = {Ускорение построения графика с направленным усилием с помощью ядер RT},
  год = {2020},
  volume = {},
  число = {},
  pages = {1-5},
}