Мы — жители вселенной

Страница 6 — 7

1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

Запиши определение.

Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.

3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.

• Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.

4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.

2. Заполни пропуски в тексте.

Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт . Граница этой поверхности получила название линия горизонта .

3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.

4. Практическая работа «Компас».

1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.

*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.

3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Допишите.

5. Разгадай кроссворд.

1. Модель Земли (глобус ).
2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
3. Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
4. Огромные водные пространства на Земле (океаны ).
5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки ).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.

Время

Страница 12 — 13

1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.

Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

Самая «быстрая» стрелка на часах — секундная стрелка. Самая «медленная» стрелка на часах — часовая стрелка.

Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Слева на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа на часах 11 часов 00 минут.

4) Допишите.

Часы — это прибор для измерения времени.

Сутки и неделя

Страница 14-15

1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.

2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.

3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Сутки — это время от одного восхода солнца до другого.

4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.

5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.

Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.

Моя неделя

Страница 16 -17

Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.

Месяц и год

1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.

Времена года

Страница 20-21

1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.

2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.

4. Запиши определение.

Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.

Погода

Страница 22 — 23

1. Практическая работа «Термометр».

1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

Сходство разных термометрах, то что все они используются для измерения температуры. Различия разных термометрах заключается в сферах их применения, а также в диапазоне температур, нанесенном на шкалу.

3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

Запиши числами:

Десть градусов тепла — +10°C десять градусов мороза — -10°C ноль градусов — 0°C шесть градусов выше нуля — +6°C шесть градусов ниже ноля — -6°C

Запиши словами:

5°C — пять градусов тепла. -7°C — семь градусов мороза.

4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

5) Запиши определение.

Страница 24 — 25

2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Календарь — хранитель времени, страж памяти

Страница 26 — 27

1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».

Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.

2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.

3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.

4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.

Дней прибывает, Двенадцать братьев А сам убывает. Друг за другом ходят, (Отрывной календарь) Друг друга не обходят. (Месяцы)

Красные дни календаря

Страница 28 — 29

1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.

2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря (по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.

Народный календарь

Страница 30 — 31

1. Прочитай народные приметы.

• Если голос раздаётся далеко — к хорошей погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь. (Чувашская примета).
• Если волосы на голове стали влажные и мягкие, будет дождь. (Сербская примета).

Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответь устно.

Помогают наблюдать описаные явления органы слуха и осязания.

2. Запиши приметы народов своего края о походе на основе наблюдений:

а) за явлениями в мире неживой природы:

• Солнечные лучи струятся вниз пучками – к дождю.
• Если звезды в тумане — к дождю.
• Солнце сильно печет и природа затихла – к грозе.
• Если в октябре звезды яркие — к хорошей погоде.
• Если облака редкие, то будет ясно и холодновато.

б) за растениями:

• Если утром травы густо покрывает роса, день выдастся погожим.
• Если весной береза соком делится сполна, следует ждать дождливое лето.
• Хороший урожай щавеля к тёплой зиме.
• Цветение черёмухи к похолоданию.
• Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало сжиматься, природа готовится к дождю.

в) за поведением животных:

• Утки и куры сбиваются в стайки к затяжному дождю.
• Ласточки прячутся под крышу к буре.
• Если кошка чешет за ушком – быть снегу или дождю.
• Бараны и овцы толкаются лбами – быть сильному ветру.
• Зайцы подбираются поближе к человеческому жилью – к суровой зиме.

Постарайся проверить правильность этих примет в течение года.

3. Рассмотрит старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить заходом времени.

4. Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.

На необитаемом острове не так уж множе вещей, из которых можно соорудить прискособление для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.

Экологический календарь

Страница 32 — 33

1. Найди в учебнике и запиши определение.

2. Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».

3. Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Определяем по атласу определителю Плешакова.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

ИГРА «Высокий дуб»

В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:

1. Подчеркни зелёным карандашом объекты природы, а красным — предметы рукотворного мира.

2. Подумай, как составить пары из этих рисунков. Соедини парные рисунки линиями.
Дополни рисунки, придумав свою пару.

3. Наш друг Попугай любит всё, что светит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает тебе заполнить таблицу.

4. Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: море, горы, лес
2) Предметы рукотворного мира: машины, мебель, посуда

5. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт предмет рукотворного мира), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.

Объекты природы: камни, солнце, небо, радуга, насекомые, люди, растения, животные, рыбы, бактерии, микробы, вода, планеты, горы, железо, бронза, золото, алюминий, огонь, гроза, лава, песок, валун, скала, холм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, сугроб, лед, ледник, лужа, море, океан, воздух, грибы, птицы, рыбы, звери и т.д.

В нашей семье живёт котик. Зовут его Масик. Скоро ему исполнится один год. Он у нас — как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он тут как тут. Бьёт своей лапкой по скатерти — есть просит. Получается смешно. Он любит рыбку и хлеб. Ещё он любит, когда я с ним играю. А днём, если нет никого дома, он нежится на балконе на солнышке. Спит Масик со мной или старшей сестрой Кристиной.

Я его очень люблю.

Тымин Антон, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Реклама

У меня дома есть пернатый питомец — попугай Кеша. Он появился у нас два года назад. Сейчас он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя с людьми. Мой попугайчик очень весёлый, умный и талантливый.

Я очень люблю его и очень рада, что он у меня есть.

Варфоломеева Екатерина, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Мой дружок

Мы с мамой пошли на рынок, купили котёнка и принесли его домой. Он стал везде прятаться. Мы назвали его Тишка. Он вырос и стал ловить мышей. Скоро мы узнали, что это кошечка, и теперь мы ждём котят.

Белевич Ксения, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Моя черепашка

У меня дома живёт маленькая черепашка. Её зовут Дина. Мы с ней ходим гулять. Она ест на улице свежую траву. Потом я несу её домой. Она ходит по квартире и ищет себе тёмный уголок. Когда найдёт, то спит в нём час или два.

Есть я её приучила на кухне. Дина любит яблоки, капусту, мочёный хлеб, сырое мясо. Один раз в неделю мы купаем черепашку в тазике.

Вот такая у меня черепашка.

Мирошникова Софья, 2-а класс, школа №11, г.Белгород

Мой любимый кролик

У меня есть маленький кролик. Он такой миленький, у него малюсенькие красные глазки. Он самый красивый на свете! Когда я увидел его первый раз, то не мог глаза оторвать от его красоты.

Кролик от меня никогда не убегает, а наоборот, как увидит меня, то сразу просится ко мне на руки. Ну совсем, как мой младший брат! Он очень шустрый. Любит есть травку и кукурузу.

Обожаю моего кролика!

Бобылёв Денис, 7 лет

Котик Самик

Дома у меня животных нет, но мой друг кот Самсон живёт у моей бабушки в деревне. Красивый, пушистый, чёрный с белыми пятнами на грудке.

Обычно дома охраняются собаками , а у бабушки охранником является Самик. Сначала он прогнал всех мышей из всех сараев, из подвала. И вот уже несколько лет ни одной мыши! Но это ещё не всё. Он не пускает чужих котов, собак ни в огород, ни в сад, ни во двор, и этим помогает моей бабушке! Даже если кто-нибудь подойдёт к дому, Самик начинает громко мяукать, и бабушка знает уже — пришёл кто-то чужой!

Своего охранника бабуля балует молоком, рыбкой, колбаской. Ведь он такой умница! Он этого заслуживает!

Байдиков Владислав

Когда я была маленькой, мы жили на Севере в городе Ноябрьске. Мы с папой и мамой на рынке и купили двух кроликов. Один был белый, а другой — серый. Я была очень рада! Мы купили для них еду. Они жили в клетке на балконе. Я их каждый день кормила морковкой и капустой, убирала у них в клетке. Я очень любила кроликов и играла с ними.

Когда мы уезжали с Севера, то не смогли взять кроликов в дальнюю дорогу. Боялись, что они погибнут. Мама сфотографировала меня с ними. Я часто о них вспоминаю и скучаю.

Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, школа №11, г. Белгород

Неживая и живая природа

Природа бывает живая и неживая. Живая природа не может существовать без неживой.

Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы.

Солнце , ель , лягушка , воздух , карась , ландыш , гранит , кактус , созвездие , облако , подосиновик , комар , льдина , сосулька , роза , вода .

В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа.

Картинки расположи в соответствующих рамках.

Исправь ошибки в утверждениях Серёжи. (ошибки выделены красным цветом)

1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа.

2) Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.

Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце).

Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему.

Взойдёт Егор на бугор —
выше леса, выше гор.
С бугра спускается —
за травой скрывается.
Ответ: Солнце

То, от чего тает лёд.
Ответ: Тепло

Не стукнет, не брякнет,
а в окно войдёт.
Ответ: Свет

Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами неживой и живой природы (или наклейте фотографию). В нижней рамке покажите эту же связь с помощью схемы.

Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце — источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода.

Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.

Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»

Основные источники загрязнения воздуха.

В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли:

Теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),

Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,

Автотранспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)

Предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов.

Как люди защищают воздух городов?

Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают вдоль автомобильных трасс.

В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.

Переходят на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. А теплоэлектростанции закрыть как устаревший вид производства.

Чтобы сберечь воздух нужно прекратить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.

Нарисуйте и надиктуйте истории животных

Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

28 января 2017 г. , Стейси Оставить комментарий

Каждый месяц в программу «Время матушки гуся» добавляются рассказы «Рисуй и диктуй», чтобы развить новые навыки письма. Прочтите наши истории о детенышах животных.

Новые навыки письма

Одна из целей, которые мы ставим перед дошкольниками, — это развитие новых навыков письма, таких как написание имен, начало написания слов и предложений.В конце концов, дети начинают выражать свои мысли посредством письма. В раннем возрасте дети начинают писать формы, похожие на буквы, и создавать свои собственные символы. Они могут рисовать каракули или рисовать знаки, изображающие объект или человека.

Дошкольники могут пытаться напечатать или скопировать знакомые символы или буквы, особенно те, которые написаны на свое собственное имя. Они рисуют линии, круги или фигуры и объясняют, кого или что они представляют. Ориентиром для дошкольного образования может быть то, что ребенок печатает свое имя и использует изобретательное написание.Они будут использовать комбинацию рисования, диктовки и письма, чтобы выразить и записать событие или идею.

Предварительный тест может заключаться в том, что ребенок печатает свое имя и использует изобретательное написание. Они будут использовать комбинацию рисования, диктовки и письма, чтобы выразить и записать событие или идею.

[xyz-ihs snippet = «Спасибо за чтение-«]

Рисунок

18-й день темы «Детеныши животных» был посвящен теме «Растем умнее». Как и человеческие младенцы, младенцы животных становятся больше, сильнее и умнее.Мы можем научить младенцев новому.

Рисование определенного животного может быть непосильным для детей. Чтобы избежать «я не могу» или разочарования в результате их рисунка, который не соответствует их ожиданиям, я распечатал раскраски животных, выбранных каждым ребенком. Для каждой темы Mother Goose Time предлагает распечатать раскраски в ресурсах для участников, которые соответствуют теме. Я напечатал на принтере настройку «несколько страниц», чтобы они выходили по две на страницу и помещались на странице «Рисование и диктовка».

Некоторые дети предпочитают рисовать свои картинки, и это, конечно, замечательно. Однако я не хочу, чтобы рисунок был ограблением или причиной не завершить упражнение, потому что, в конце концов, речь идет больше о письме, чем о рисовании.

Диктовка

Это самое интересное! В течение дня мы уже говорили о том, что животные становятся умнее. Мы наслаждались темой Baby Animal весь месяц, узнавая разные вещи о каждом из них. Итак, теперь, когда ребенок выбрал своего детеныша, приклеил его к бумаге и раскрасил, я начинаю задавать вопросы.

В учебном пособии «Время матушки гусыни» предлагались следующие вопросы:

• Какого детеныша животного вы выберете (выбрали)?
• Может ли этот детеныш издавать звуки? Какой звук издает ваш детеныш?
• Этот детеныш прыгает / бегает / плавает?
• Какие уловки вы хотите, чтобы он узнал?
• Какие награды или угощения он хотел бы получить?

Пара вещей:

Я всегда печатаю текст, который добавляю в работу дошкольника.Я предпочитаю, чтобы я не писал их работы. По этой же причине я всегда использую печатные таблички с именами. Некоторые могут написать свои имена и часто это делают, однако иногда к концу проекта дети просто готовы — они не хотят писать свои имена. Вместо того, чтобы угадывать, кто есть проект, я наклеиваю ярлыки на их работу.

Может помочь задавать вопросы индивидуально, а не в присутствии других, чтобы никто не говорил одно и то же или не опирался на то, что сказал другой. Я прошу каждого ребенка по очереди встать у моего стола, и мы напишем их рассказ.

Обычно я печатаю то, что говорит ребенок. Иногда я могу сократить предложение или направить мыслительный процесс, но вопросы достаточно легки, чтобы они могли ответить сами.

Рисуй и диктуй истории детенышей животных

Прочтите забавные рассказы о детенышах животных, которые написала моя группа. Они так гордятся своей работой, и им следует гордиться.

Детеныш черепахи (A, 4 года)

Малыш-единорог (К., 4 года)

Детеныш кенгуру (Е, 3 года)

Котенок (G, 3 года)

Еще одно замечательное занятие от Mother Goose Time!

Другие тематические мероприятия с детенышами животных

[xyz-ihs snippet = ”MGT”]

Подпишитесь и будьте первыми, кто получит новые идеи и ресурсы для вашего ребенка и дома!
Подписываясь на нашу новостную рассылку, вы соглашаетесь получать обновления сообщений и периодические рекламные сообщения по электронной почте.

Ваш электронный адрес не будет продан.

Вы успешно подписались!

Draw and Tell в App Store

Draw and Tell — это креативное приложение, которое оживляет детские истории! Используйте этот инструмент, чтобы рисовать, раскрашивать, украшать наклейками, создавать анимацию и записывать истории.

НАГРАДЫ: Золотая награда «Выбор родителей»; Отмечен Apple как новый и заслуживающий внимания; Выбор редакции журнала Children’s Technology Review.

ВОЗРАСТ: 3–9.

КАТЕГОРИЯ: Творческое самовыражение

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РИСУНОК: проявите изобретательность!
— 27 мелков, кистей и цветных карандашей
— Радуга и светящиеся в темноте мелки
— 150+ наклеек с животными, едой, автомобилями, буквами и т. Д.
— 32 фона и 22 узора
— 60+ трафаретов ( Только версия для iPad)

СКАЖИТЕ: Создайте историю.
— Расскажите о своем рисунке или расскажите историю
— Перемещайте стикеры во время разговора
— Создайте свой собственный фильм

ЦВЕТ И ПОДЕЛИТЬСЯ: Сохраните память.
— Раскраски с любимыми друзьями Duck Duck Moose
— Сохраните рисунки и записи на своих фотографиях и поделитесь с семьей и друзьями

О DUCK DUCK MOOSE
(филиал Khan Academy)
Duck Duck Moose, создатель, удостоенный наград образовательных мобильных приложений для семей — это увлеченная команда инженеров, художников, дизайнеров и преподавателей. Основанная в 2008 году, компания создала 21 самую продаваемую игру и получила 21 награду Parents ‘Choice Awards, 18 Children’s Technology Review Awards, 12 Tech with Kids’ Best Pick App Awards и награду KAPi за «Лучшее детское приложение» на конкурсе Международная выставка бытовой электроники.

Khan Academy — это некоммерческая организация, миссией которой является предоставление бесплатного образования мирового уровня для всех и в любом месте. Duck Duck Moose теперь является частью семьи Khan Academy. Как и все предложения Khan Academy, все приложения Duck Duck Moose теперь на 100% бесплатны, без рекламы и подписок.

Для детей в возрасте от 2 до 6 лет не пропустите Khan Academy Kids, наше новое приложение для раннего обучения, которое поможет маленьким детям с чтением, письмом, математикой и социально-эмоциональным развитием!

Будем рады услышать от вас! Посетите нас на www.duckduckmoose.com или напишите нам по адресу [email protected].

Животные в японском фольклоре

Зодиакальные животные — это набор календарных символов, привезенных в Японию из древнего Китая. Каждое животное представляет год в двенадцатилетнем цикле, основанном на орбите Юпитера — планете требуется около двенадцати земных лет, чтобы облететь Солнце. Эти символические животные, которые используются до сих пор, следуют этому циклическому порядку: крыса, бык, тигр, кролик, дракон, змея, лошадь, коза, обезьяна, петух, собака и кабан.

Японское зодиакальное животное стало ассоциироваться с определенными чертами характера, которые, как считалось, влияют на личность любого, кто родился в его год. Например, рожденные в год Кролика, который ассоциировался с творчеством, могли поделиться его талантами и идеями! В древности дракон, лидер зодиакальных животных, часто изображался как мужское начало, в то время как змея изображалась с женскими качествами.

Зодиакальных животных часто изображают как поэтов, участвующих в состязании, а оленю удостоен чести судить различные стихотворения.Озорная енотовидная собака ему завидует и просит назвать судьей следующего конкурса, но зодиакальные животные смеются над этой идеей. Не испугавшись, он собирает армию друзей, включая лису, ворону, сову и ласку, и сражается с зодиакальными животными, но раз за разом терпит поражение. Наконец, увидев ложность своих амбиций, он принимает буддийское священство и ищет просветления.

Утагава Ёситора, Изображение Двенадцати животных, защищающих безопасность дома , 1858, гравюра на дереве, Музей изящных искусств, Бостон, Коллекция Уильяма Стерджиса Бигелоу.Фото © 2019 Музей изящных искусств, Бостон

Зодиакальные животные сулят удачу, а их изображения могут служить молитвами о хороших урожаях и благополучии. Этот принт был предназначен для защиты дома, священный зверь демонстрирует характеристики всех двенадцати животных: морда крысы, рога быка, гребень петуха, уши кролика, грива лошади, борода козла, туловище собаки с тигровым кожа, ноги обезьяны, хвосты кабана и змеи — все окутано пламенем дракона.Выше этого мифического существа животные названы в стихотворении, которое чтит то, что лежит в основе хорошего урожая: «Фермер, который встает в час тигра, до рассвета, и работает на полях в час лошади. , полдень.»

В период Эдо (1603–1868) зодиакальные животные использовались для разделения дня на двенадцать частей, таких как полуночная крыса или полуденная лошадь. Даже сегодня японский термин для обозначения полудня — сёго (буквально «настоящая лошадь»), а утром и днем ​​- годзэн (перед лошадью) и гого («после лошади»).

животных | Колоссальный

Сообщений с тегами

Иллюстрация Фотография

9 марта 2021 г.

Грейс Эберт

Деталь «Кулу». Все изображения © Josh Dykgaaf, предоставлены с разрешения

Художник из Мельбурна Джош Дайкграаф проницательно умеет сочетать два, казалось бы, несопоставимых элемента. В его продолжающейся серии Terraforms осенние листья превращаются в перья, лепестки магнолии превращаются в чешуйки, а перья образуют плавники, которые с шумом движутся по воде.Каждая иллюстрация объединяет флору и фауну в совершенно новое фантастическое существо, а создание одной части может занять несколько дней, например, пара серо-лягушачьих пастей, рассчитанная на 55 часов и более 3000 слоев.

«Мой процесс совмещения естественных текстур с животными обычно немного похож на созерцание облаков — как в детстве, вы когда-нибудь смотрели на облака и различали между ними разные формы и формы?» Дайкграаф говорит, отмечая, что он делает все свои собственные фотографии исходных материалов во время походов или прогулок по своему району.Вернувшись в свою студию, он кропотливо создает коллаж из необычных существ, покрывая закрытый клюв корой или ехидну отросшими кустами после пожаров в Восточном Гиппсленде.

В ближайшие месяцы Дикграаф переходит к серии портретов, посвященных коренным народам всего мира. Его цифровые работы будут включены в The Other Art Fair в Сиднее с 18 по 21 марта и в виртуальное издание, которое продлится с 23 по 28 марта. А пока посмотрите большую коллекцию замысловатых созданий на Behance и Instagram, а затем заберите печать из его магазина.(через designboom)

Деталь «Таву Таву»

Деталь «Бурооли»

«Бунджул»

Деталь «Кулу»

Слева: «Бурооли». Справа: «Таумус»

«Кулу»

«Таву Таву»

«Тириля»

Изобразительное искусство Ремесло

Все изображения © Calvin Nicholls, предоставлены с разрешения

В скульптурных формах Calvin Nicholls пернатые и пушистые существа тщательно созданы из небольших кусочков белой бумаги.Если рассматривать их вблизи, их текстура напоминает всю полноту зимнего пейзажа, но в полной форме животные канадского художника настолько ярки, что кажутся такими, как будто они могут прыгать, летать и выпрыгивать из холста. Николлс (ранее) безупречно исследует и лепит каждую деталь тела животного, от разницы в фактуре плюмажа у голубей до напряженных мышц жирафа и опьяняющего взгляда тигра, преследующего свою добычу.

Каждая работа изготовлена ​​из архивной хлопковой бумаги, предотвращающей пожелтение и выцветание.Николлс использует небольшое количество клея для закрепления отдельных деталей, используя ножи и инструменты для текстурирования, чтобы точно лепить каждую тонкую деталь. Для художника создание меха и перьев одинаково сложно, и трудно предсказать, сколько времени займет работа. Его акций:

Самые большие скульптуры, которые я сделал, требуют нескольких сотен часов, в то время как более скромные работы заставляют меня работать на две или более недели. Знакомство с предметом также является важным фактором. Моя любовь к птицам часто продвигает меня по фигурам намного быстрее, чем когда я леплю объекты с акцентом на мускулатуру и структуру.

Увлечение Николлса бумагой как носителем связано с уроками графического дизайна в колледже, а также с более поздним сотрудничеством с коллегой. Этот опыт еще больше усилил его интерес к экспериментам с различными материалами и бумагами, с которыми он познакомился благодаря торговле графикой.

Следите за дополнениями к монохроматическому зверинцу Николлса на Behance и Instagram, а также смотрите оригиналы и принты, которые есть у него в магазине.

Изобразительное искусство

23 февраля 2021 г.

Грейс Эберт

«Пегас.»Все изображения © Helga Stentzel, предоставлены с разрешения

Вместо того, чтобы выбросить старые брюки или футболку, Хельга Стенцель выносит свою усталую одежду на пастбище. Пока что лондонская художница добавила Пегаса и Смузи, пару веревок для белья лошади и крупного рогатого скота, к своему стаду игривых интервенций, развешанных в деревенских пейзажах. Практика Стензель, которую она называет «домашним сюрреализмом», уходит корнями в ее детство в Сибири, где она часами рассматривала ковер своей бабушки, березовые бревна и случайные предметы в поисках узнаваемых форм, в том числе «стопку ведер, напоминающую Пизанскую башню, — рассказывает она Колоссалу.

Отпечатки существ из прачечной доступны в магазине Stentzel, и вы можете следить за дополнениями к драйву — в настоящее время художник создает еще нескольких сельскохозяйственных животных, выдерживая -32 градусную погоду в России — в Instagram, где вы также найдете множество причудливых персонажей, основанных на еде. (через Laughing Squid)

«Смузи»

Иллюстрация

16 февраля 2021

Грейс Эберт

«Эволюция растений», перо и тушь, 30 x 20.Все изображения © Сон Канг, предоставлены с разрешения

Набитые текстурой и глубиной рисунки на основе чернил Сон Канга начинаются со слов: «Интересно… Интересно, как это будет выглядеть по сравнению с тем, или мне интересно, могу ли я смешать то и это», — говорит она. Иллюстратор из Атланты создает богатые лабиринты, населенные элементами суши и моря, которые изображены в потустороннем мире: жидкость леденцового цвета капает с бонсай, рыбы и бабочки сосуществуют в одной и той же плотной экосистеме, а лабиринт M.C. Ящерицы в стиле Эшера расползаются по странице.

Каждая иллюстрация пронизана идеями эволюции и связи, присущей природе, темами, которые присутствуют как в предмете, так и в процессе Канга. Часто побуждаемая нечеткой идеей, она начинает с эскиза и работает органично, отрисовывая сложные и мельчайшие детали от одного угла к другому. Ее процесс интуитивно понятен, что она объясняет:

В какой-то момент мне кажется, что я создаю особую среду, по одному заштрихованному камню за раз. В следующий момент я не понимаю, и мне остается только импульс и интуиция, чтобы что-то куда-то добавить.Одним из таких спонтанных решений было добавить цвет. Я всегда использовал черные туши, избегая ярких цветов по привычке и неуверенности. Но во время карантина я нашел несколько разноцветных чернильных ручек, и мне стало любопытно посмотреть, как они будут выглядеть в моем тонко настроенном стиле с тяжелой текстурой и штриховкой.

Работа Кан в настоящее время является частью Mindweave Wow x Wow, виртуальной групповой выставки, которая продлится до 26 февраля. Оригиналы, принты и мелкие предметы доступны в ее магазине.Чтобы узнать больше о ее кропотливом процессе, посмотрите этот недавний урок с Art Prof и зайдите в Instagram.

«Рыба-бабочка», перо, тушь и акриловая краска, 17 x 17

Слева: «Теплица», перо, тушь, акриловая краска, 10 х 17 дюймов. Справа: ручка «Осенние листья», 9 x 13

Ручка и маркеры «Bonsai Drip», 9 x 6

«Сад Генри», перо, тушь и акриловая краска, 23 x 23

«Ящерицы Эшера», перо, тушь и акриловая краска, 11 x 13

«Болотная тварь», перо и тушь, 8 x 11

Ручка и маркеры «Venus Flytrap Squid», 9 x 12

Ручка «Коралл: взрывающиеся черепа», 9 x 12

Фотография

10 февраля 2021

Грейс Эберт

Победитель категории.Подводный фотограф 2021 года © Рене Капоццола (США) / UPY2021. Все изображения любезно предоставлены UPY 2021, предоставлены с разрешения

Изысканный снимок черноперых рифовых акул, кружащих под ярким небом во Французской Полинезии, стал победителем конкурса «Подводный фотограф года» в этом году (ранее). В кадре-победительнице, снятой калифорнийской Рене Капоццолой, изображена пара белобрюхих рыб и летающих чаек, образуя счастливую композицию, сочетающую воздух, сушу и море.«Я посвятила несколько вечеров фотографированию на мелководье на закате и наконец была вознаграждена этой сценой: стеклянная спокойная вода, насыщенный закат, акулы и даже птицы», — сказала она.

В этом году на конкурс было подано более 4500 работ от фотографов из 68 стран, в том числе фотографии затонувших барж, лягушек, выглядывающих из илистого пруда, и двух злобных собачонок в середине драки. Капоццола — первая женщина, выигравшая британский конкурс с момента его основания в 1965 году.

Мы собрали некоторые из наших фаворитов ниже, но вы можете увидеть все снимки победителей и посмотреть интервью с фотографами на сайте конкурса.(через This Isn’t Happiness)

Победитель. British Waters Wide Angle, Мой задний двор © Марк Киркланд (Великобритания) / UPY2021

Третье место. Подводный фотограф года 2021. © Дэнни Ли (Австралия) / UPY2021

Финалист. Поведение. © Цзин Гун Чжан (Китай) / UPY2021

Слева: Победитель. Портрет. © Рёхей Ито (Япония) / UPY202. Справа: занявший второе место. Портрет. © Кейго Кавамура (Япония) / UPY2021

Победитель. Обломки корабля © Тобиас Фридрих (Германия) / UPY2021

Финалист.Макрос © Стивен Ковач (США) / UPY2021

Третье место. Подводный фотограф 2021 года © Олег Гапонюк (Российская Федерация) / UPY2021

Финалист. Широкоугольный объектив © Мартин Броен (США) / UPY2021

Третье место. British Waters Wide Angle © Кирсти Эндрюс (Великобритания) / UPY2021

Иллюстрация

10 февраля 2021

Грейс Эберт

«Год Быка» (2021 г.). Все изображения © Felicia Chiao, предоставлены с разрешения

Позднее на этой неделе мы отмечаем Год Быка. Фелисия Чао (ранее) начинает мероприятие с иллюстрированного почтения рогатого крупного рогатого скота.Рисунок, выполненный с использованием позолоченных деталей и фирменной эстетики Чиао, является последним в коллекции иллюстраторов из Калифорнии, посвященных Лунному Новому году. Каждая из пяти частей, которые она создает с помощью маркера Copic и гелевых ручек, в значительной степени опирается на красный цвет, традиционный знак удачи и процветания в наступающем году, а также на слои цветов, кисточки и фантастическое изображение животного.

Цзяо рассказывает Колоссалу, что с детства празднует Лунный Новый год со своей семьей, о чем и узнала ее первый рисунок «Год петуха» еще в 2017 году.

Моя семья тайваньская, поэтому лунный / китайский Новый год — большое событие. Я очень американец азиатского происхождения, поэтому не могу сказать, что я самый традиционный, но я вырос, слыша все зодиакальные истории и суеверия животных, и я хотел нарисовать год своего животного в 2017 году. Это было весело способ кивнуть моему культурному прошлому.

гравюр каждого года, а также огромная коллекция фантастических иллюстраций Цзяо. Зайдите в Instagram, чтобы увидеть больше ее рисунков, изображающих воображаемые миры и эмоциональных персонажей.

«Год Петуха» (2017)

«Год Свиньи» (2019)

«Год Крысы» (2020)

«Год собаки» (2018)

Является ли эта наскальная живопись самой старой историей человечества?

Часть древнего наскального искусства, обнаруженная в Индонезии, изображающая буйволов, называемых аноа, справа, напротив нескольких меньших фигур людей и животных. Фото: Ратно Сарди

Изображение охоты на свиней и буйволов на стене пещеры — это старейшая зарегистрированная история в мире, утверждают археологи, обнаружившие это произведение на индонезийском острове Сулавеси.Ученые говорят, что этой сцене более 44 000 лет.

Панель длиной 4,5 метра имеет красновато-коричневые формы, которые, кажется, изображают человеческие фигуры, охотящиеся на местных видов животных. Раньше наскальные изображения, найденные на европейских памятниках возрастом от 14 000 до 21 000 лет, считались старейшими в мире произведениями искусства, явно повествовательными. Ученые, работающие над последней находкой, говорят, что индонезийское искусство предшествует им.

«Я никогда раньше не видел ничего подобного. Я имею в виду, что мы видели сотни мест наскального искусства в этом регионе, но мы никогда не видели ничего похожего на сцену охоты », — говорит Адам Брамм, археолог из Университета Гриффита в Брисбене, Австралия, чья команда описывает находку в году. Nature от 11 декабря ¹ .

Другие исследователи говорят, что это открытие важно, потому что изображения животных также являются старейшими фигуративными произведениями искусства — теми, которые четко изображают объекты или фигуры в мире природы — в истории наблюдений. Но некоторых еще не убедило утверждение, что панель представляет собой единственную «сцену» или историю. Они предполагают, что это может быть серия изображений, нарисованных за тысячи лет. «Сомнительно, что это сцена», — говорит Пол Петтитт, археолог и специалист по наскальному искусству из Даремского университета в Великобритании.

Древнее искусство

«Они изобрели все», — сказал Пабло Пикассо после посещения знаменитой пещеры Ласко во французской долине Дордонь. Это место, обнаруженное в 1940 году, включает сотни фигур животных, нарисованных около 17000 лет назад. Изображение из пещеры и другие изображения того же периода считаются самыми ранними известными произведениями искусства. Спустя десятилетия археологи обнаружили еще более древние наскальные изображения, датируемые примерно 30 000–40 000 лет назад, включая изображения животных и стилизованные символы, в европейских пещерах, таких как Шове во Франции и Эль-Кастильо в Испании.

Пещеры Ласко на юго-западе Франции представляют собой явные сюжетные сцены наскального искусства, датируемые примерно 17000 лет назад Фото: Алами

Многие исследователи полагали, что наскальные изображения, обнаруженные позже в Африке, Австралии и Азии, были моложе этих европейских работ; такие произведения искусства, как известно, трудно датировать, потому что они могут быть сделаны из сырья, такого как древесный уголь, который может быть намного старше самих картин. Но ученые, в том числе Брамм, потрясли археологический мир, когда в 2014 и 2018 годах они сообщили, что в пещерах Сулавеси ² и Борнео ³ хранятся произведения искусства, в том числе изображения животных, возраст которых составляет более 40 000 лет — примерно того же возраста, но, возможно, и старше. чем те, что были созданы во время европейского ледникового периода.

Брамм сидел за своим столом в Австралии в декабре 2017 года, когда индонезийский коллега отправил смс-сообщение с размытыми фотографиями сцены охоты из пещеры на юге Сулавеси под названием Леанг Булу’Сипонг 4. «Эти изображения появились на моем iPhone. Мне кажется, я очень громко произнес характерное австралийское четырехбуквенное слово », — говорит Брамм. Член группы по имени Хамрулла, археолог и спелеолог из Сулавеси, нашел картины после того, как взобрался на фиговое дерево, чтобы добраться до узкого прохода на крыше другой пещеры.

На панели, кажется, изображены дикие свиньи, обитающие на Сулавеси, и вид буйволов с маленьким телом, называемых аноа. Они появляются рядом с меньшими фигурами, которые выглядят как люди, но также имеют животные черты, такие как хвосты и морды. В одной секции аноа окружают несколько фигур, держащих копья и, возможно, веревки.

Изображение этих фигурок животных и людей, известных в мифологии как териантропы, предполагает, что ранние люди Сулавеси обладали способностью мыслить о вещах, которых не было в мире природы, говорят исследователи.«Мы не знаем, что это означает, но, похоже, это связано с охотой и, возможно, имеет мифологический или сверхъестественный оттенок», — говорит Брамм.

Самым старым подобным примером из Европы является фигура из германской слоновой кости, полу-льва-получеловека, возраст которой, по оценкам исследователей, составляет 40 000 лет, хотя некоторые предполагают, что она могла быть значительно моложе. Картина из пещеры Ласко, созданная примерно 17000 лет назад, на которой изображен человек с птичьей головой, атакованный бизоном, считается одним из самых ранних изображений четкой сцены в европейском наскальном искусстве.

Попкорн, датируемый

Чтобы определить возраст места охоты, исследователи под руководством археолога Максима Обера из Гриффита проанализировали кальцитовый «попкорн», скопившийся на картине. Радиоактивный уран в минерале медленно распадается на торий. Таким образом, измеряя относительные уровни различных изотопов этих элементов, исследователи смогли определить, что кальцит на поверхности одной свиньи начал формироваться по крайней мере 43 900 лет назад, а отложения на двух аноа старше 40 900 лет.

Датировка дает ученым ключ к разгадке происхождения изобразительного искусства. «Всегда считалось, что традиция фигуративной живописи зародилась в Европе, — говорит Алистер Пайк, ученый-археолог из Саутгемптонского университета в Великобритании. «Это показывает, что традиция берет свое начало не в Европе». Но он отмечает, что исследователи датировали только те части картины, на которых изображены животные, поэтому возможно, что териантропы были добавлены позже. Обер говорит, что группа не нашла образцов кальцита над териантропами.

В других частях света, включая Европу, Африку и Северную Америку, изображения людей рядом с животными стали обычным явлением только примерно 10 000 лет назад, говорит Петтитт. Итак, без твердой даты: «Я бы определенно пришел к выводу, что человеческие фигуры намного моложе, чем другие изображения».

Обер считает, что животные и териантропы были нарисованы одновременно. Он отмечает, что они одинакового цвета и выветрились таким же образом, а все остальные наскальные рисунки в этом регионе относятся к тому же периоду.

Археолог Бруно Давид из Университета Монаш в Мельбурне, Австралия, согласен с интерпретацией Обера. Тем не менее, говорит он, стоит проверить, одинаковы ли пигменты, используемые для окраски животных и териантропов.

Если всей картине более 44 000 лет, это может означать, что первые люди прибыли в Юго-Восточную Азию со способностью к символическому изображению и повествованию, говорит Дэвид. Он добавляет, что археологи уже нашли палитры красок и такие предметы, как яичная скорлупа с абстрактными гравюрами, сделанными первыми людьми в южной Африке.«Вероятно, это лишь вопрос времени, когда повествовательные картины этого и гораздо более старшего возраста будут найдены в Африке».

Милые вещи для рисования для детей

25

Бумажный проект «Сюрприз свирепых существ» на 2021 год · Craftwhack

Сюрпризы — это хорошо, особенно когда они случаются в искусстве, и особенно когда они забавные.Поскольку этот бумажный проект полон сюрпризов и смеха, у нас здесь регулярный хоум-ран, ребята.

Я нашел идею этого проекта через Pinterest, следил за ней на веб-сайте, который был написан на каталонском языке, поэтому я придумал свою собственную версию. Вот исходный пост, так что вы можете видеть, где я взял эту идею.

Разве это не чудесно ??? Я попробовал рисунок рыбы, но затем почувствовал необходимость сделать больше животных, которые выглядели бы действительно мило, но которые могли бы быть тайно свирепыми, добавив массивный набор острых чавканов.

Найдите пасхальную версию этого проекта здесь!

Материалы:

• Бумага — я использовал обычную бумагу для рисования и бумагу для принтера, чтобы облегчить складывание
• Карандаш
• Черный Sharpie
• Маркеры

В исходном проекте использовалась акварель, поэтому вам понадобится более плотная бумага, если вы используете акварель. Пожалуйста, не рисуйте акварелью на тонкой бумаге, а то я заплачу. Я использовала обычную более тонкую бумагу, чтобы складывать их было легче и резче.

Направление:

Сложите лист бумаги пополам по ширине.

Загните один или оба края, противоположные первому сгибу. Какие? Как мне это объяснить…. здесь. просто посмотрите:

Видите, у рыбы было 3 складки, а у кролика только 2 складки? Вы можете сделать это в любом случае. У последнего есть 3 сгиба, но они действительно не нужны, потому что такие вещи, как бумага, меня легко сбивают с толку.

Нарисуйте свое милое, нежное животное карандашом на сложенной бумаге, обращая внимание на складки: вы хотите, чтобы рот выглядел хорошо закрытым, но он также будет выглядеть ужасающе жестоким, когда вы откроете бумагу.

С каждым существом мне пришлось поиграть с рисунками несколько раз, чтобы получить хороший баланс. Я обнаружил, что рисование каких-то странных губ хорошо работает.

Откройте страницу и нарисуйте свой гигантский широко раскрытый рот с таким количеством острых зубов. Нарисуйте остальную часть тела на оставшейся части бумаги и добавьте любые детали, такие как: чешуя, линии, перья, случайные руки, плавники, мех и т. Д.

Когда вы довольны своим рисунком, проведите карандашом по линиям Sharpie.Я люблю тебя, Шарпи.

Самое интересное происходит сейчас, когда вы начинаете раскрашивать свое творение. Я купил для этого новую пачку Crayolas, потому что любой предлог купить новую пачку маркеров, и я в восторге.

Следующий шаг — потратить полтора часа на то, чтобы заставить ваших животных говорить и опубликовать это на Facebook.