34 лучшие лекции для дизайнеров

Мы собрали для вас 34 лучшие лекции, в которых известные дизайнеры и авторитетные арт-директоры расскажут много интересного, поделятся накопленным опытом и дадут конкретные советы практикующим дизайнерам.

В подборке собраны семинары, мастер-классы и лекции на разные темы: от полуторочасового курса по типографике до пошаговой инструкции открытия собственной студии, от базовых приемов работы с цветом до принципов работы дизайнера в условиях сжатых сроков.

Приятного просмотра!

«Я — арт директор»

Эркен Кагаров — личность, без преувеличения, культовая и легендарная в российском дизайне.

Лауреат бессчётного числа российских и международных конкурсов дизайна, автор десятков, если не сотен, логотипов, часть которых мы видим почти каждый день: аптечная сеть 36,6, радио «Серебряный дождь», политическая партия «Яблоко» и.т.д.

Украл, выпил, в дизайн!

Общественный образовательный проект российского дизайн-сообщества, главными целями которого являются повышение качества дизайна в России, обмен практическими знаниями и выстраивание эффективной коммуникации между столицей и регионами, а так же внутри дизайн-сообщества в целом.

Видеоурок по препрессу. Цветоделение

Емкий и качественный матеркласс по препрессу и цветоделению на примере подготовки к печати каталога.

Как работать с «творческими индивидуальностями»

Временно у вас есть уникальная возможность просмотреть запись лекции без купюр и монтажа: как быть вожаком и чем мотивировать балбесов-дизайнеров.

Дизайн собственного мозга

«Не думаю, что думать можно научить любого. Но каждого пятого — можно. А каждого второго из каждого пятого можно научить придумывать то, что называется дизайном».

Презентация дизайн проекта. Рекомендации арт-директору

Дмитрий Карпов о методике презентации проекта, построении и систематизации доводов, гипотез и результатов исследований для убедительного представления проекта клиенту.

Креативный дизайн: Знаки любви, символы ненависти

Слова или фразы превращаются в визуальные мемы и начинают самостоятельную жизнь. Смыслы перетекают из текстов в изображения и обратно, мутируют, приобретают заразность вирусов, приспосабливаются к новым контекстам.

Как анализировать эти трансформации, понять их закономерности и использовать для синтеза символов в рекламе? Научим.

Семинар по типографике в стенах студии Не Кино

Среди дизайнеров есть убеждение: без навыков в типографике хорошего дизайна не выйдет. Лекция расскажет о том, как правильно и красиво расположить текст, об истории создания шрифтов и о значении текста в нашей жизни.

Как открыть собственную дизайн-студию?

Если Вы решили открыть собственную дизайн-студию, перед вами встанет множество вопросов: как зарегистрировать компанию? что выбрать: ИП или ООО? какие есть виды налогообложения? какой вид максимально подойдёт мне?

Основы визуальных комуникации брендов

В видео идет речь про основы позиционирования бренда посредством визуальных коммуникаций. Также затронуты темы сущности айдентики и его составляющих.

Анимация это сложно

Лекция Павла Мунтяна.

Дизайн периодических изданий

Лекция Леонида Бершидского “Особенности журнального рубрикатора” на курсе “Дизайн периодических изданий”.

Леонид рассматривает структуру журналов “Итоги”, “Огонек”, Star Hit, “Гастраномъ”, рассказывает о личном опыте работы в изданиях и раскрывает секрет идеального рубрикатора Men’s Health.

Три поколения дизайна упаковки

Основатель и креативный директор ДизайнДепо рассказывает о contact space в дизайне упаковки в Московском музее дизайна в рамках цикла лекций “Три поколения дизайна упаковки”.

Переход на новый уровень в InDesign

Лекция по работе в программе Adobe Indesign.

Ресурсные состояния творчества

Мотивирующая лекция для творческих людей от Ивана Богданова расскажет как развить свой талант, повысить работоспособность и стать тем, кем вы хотите.

Каким должен быть дизайн?

Арт-директором студии Артемия Лебедева коротко расскажет о том, каким должен быть дизайн и укажет на основные ошибки дизайнеров.

Базовые приемы в дизайне взаимодействий

Короткая лекция о практике мышления категориями цифровых интерактивных взаимодействий. Проектирование восприятия, действий и впечатлений пользователя.

Полезно всем дизайнерам, как возможность посмотреть на процесс работы над проектом, как на решение задачи проектирования восприятия и создания сценария восприятия объекта дизайна.

20 минут об управлении творческой командой

Двадцатиминутка с семинара по управлению креативным подразделением. Дизайнерами, проектировщиками, копирайтерами. Тактики влияния на процессы.

Веб дизайн — мертв. Реанимация своими руками

Выступление на Microsoft Design Camp 2013. Тематический обзор форматов в веб-дизайне. Иногда может показаться что веб-дизайн остановился в развитии, предсказуемые решения, устаревающие технологии.

Давайте посмотрим на интерактивные форматы, на композиционные стереотипы, чтобы начать работать, проектировать и создавать новые интересные решения на любых экранах.

Брендинг

Крайне интересная лекция о грамотном подходе к созданию качественного брендинга. Много интересного, рекомендуем.

Отложи дела до завтра

Доклад для тех, кто иногда замечает, что время сочится как песок сквозь пальцы. Иногда кажется, что чтобы всё успеть, в сутках должно быть 48 часов.

Но даже если бы это было так, то кроме того, что с работы удавалось бы уходить не в 22:00, а в 46:00, ничего бы не изменилось.

Провинциальные лекции VII. Агентство «PUNK YOU BRANDS»

На очередной Провинциальной лекции выступили представители барнаульского агентства PUNK YOU BRANDS (http://punk-you.ru/). В рамках лекции «Созидающая сила троллинга или Панки хой!» Ильдар Шале и Данил Снитко рассказали почтенной аудитории о жизни, заказах, клиентах, фестивале фэйковой рекламы и прочих прелестях работы в крутом брендинговом агентстве.

Мэппинг: искусство на фасаде здания

Лекция продюсера и художника Алексея Шустова и видео-художника Федора Аптекарева, в рамках образовательной программы выставки «Пространство LUCIDA».

Лекторы рассказали о двух основных составляющих мэппинга: осмысленности проекции изображения на фасад и истории, которую художник стремится рассказать игрой света.

Артемий Лебедев на Бали (Конференция 9.10.13)

Видео с замечательной встречи с читателями Артемия Лебедева, что прошла 9.10.13 за острове Бали.

Сергей Шапиро – Открытая лекция в Академии Wordshop

Открытая лекция Сергея Шапиро “Авторский леттеринг и каллиграфия” в Академии Коммуникаций Wordshop.

Алгебра вкусовщины или как выбрать дизайн

Множество копий ломается на тему каким цветом сделать заголовок или производится ли нужный эффект эмоциональной картинкой на главной странице.

Как правило, спорить можно до хрипоты о «холодных» или «теплых» тонах, о «силе убеждения». А можно просто измерить — с привлечением пользователей. О том, как этот сделать и каких результатов можно добиться и пойдет речь в докладе.

В. Меламед о современных тенденциях в иллюстрации

Семинар В. Меламед в Студии Артемия Лебедева.

Графический дизайн. Форум «МЕДЬ»

Башев Денис — дизайнер-график, арт-директор. Работал в Shandesign, Front:Design и PHPG, повышал квалификацию на «Бархатной школе каллиграфии» и в Central Saint Martins, создатель дизайн-студии Province.

В настоящее время работает в LOGVINDESIGN. Опыт работы – 12 лет.

Работа дизайнера в условиях сжатых сроков

Лекция Сергея Андронова, арт-директора агентства Hungry Boys, о тонкостях web-дизайна и использовании Creative Cloud в своей работе.

Ивановский о дизайне

Комментарий автора: Попросили рассказать про будущее дизайна, полтора часа бредил. Кажется, никто не просек. (процентов 30% того что произностится — гон)

Из чего слеплен дизайн-мыслитель

Лекция Родиона Арсеньева креативного директора агентства Red Keds на тему “Из чего слеплен дизайн-мыслитель”

Веб-дизайнер: творческая профессия для независимого человека

Для создания успешного сайта мало просто красивых картинок и текста. Нужна оригинальная идея и единая концепция, органично сочетающиеся с простотой и удобством использования. Но как прийти к этой идее? Артем Геллер, один из активных членов российского дизайнерского сообщества, искренне увлечен темой дизайна в интерактивной среде.

45 лучших видео лекций по дизайну с Design Prosmotr (обновлено)

Оглавление

Design Prosmotr
2019

Твари-манипуляторы | Александр Васин

Руководитель студии «Groza design» рассказывает о приемах манипуляции, с помощью которых дизайнер сможет направить встречу с клиентом в нужное русло.

Design Prosmotr
2018

Как больше никогда в жизни не работать в стол | Максим Ильяхов

Максим Ильяхов, создатель сервиса Главред и автор «Пиши-Сокращай», рассказывает о тех проблемах, которые принуждают любого творческого человека откладывать проект «в стол». В лекции вы узнаете, как заблаговременно избежать такой проблемы.

Типографика – это один из самых старых инструментов для взаимодействия с клиентом, который сохранил актуальность до современности. В этой лекции по теории дизайна Денис Машаров, арт-директор студии Shandesign, рассказывает об особенностях ведения диалога с потребителем с помощью текстов и шрифтов.

Как превратиться из дизайнера в компанию | Артур Арсёнов

Видео по теории дизайна от Артура Арсенова, основателя дизайн-студии Looi. В нем лектор расскажет, как общаться с работодателями и не позволять им считать вас работником «на побегушках».

Ловушки креативного мозга | Максим Пономарёв

Сооснователь и креативный директор Friends Moscow Максим Пономарёв рассказывает об особенностях возникновения идей во время творческого процесса. Как сделать так, чтобы вместо одной гениальной идеи у вас возникла сотня, вы узнаете из этой лекции по теории дизайна.

Будущее электронных книг | Артем Горбунов

Для заядлых книгочеев Артем Горбунов, основатель Бюро Горбунова, подготовил лекцию о дизайне электронных книг. Вы узнаете об особенностях верстки, работе с разными форматами и ведения диалога с читателем с помощью подобного продукта.

Дмитрий Карпов, руководитель Экспертного Центра Консорциума, в этой лекции для дизайнеров рассказывает о вещах, вдохновляющих нас, самореализации и обыденной суете, которая мешает творческому процессу.

Мозг: инструкция по применению | Андрей Курпатов

Андрей Курпатов, психотерапевт и автор многочисленных книг, рассказывает о способах развития позитивных качеств, влияющих на творчество.

Design Prosmotr
2017

Бренд-дизайн и физиология | Андрей Кожанов

Лекция по дизайну, в которой Андрей Кожанов рассказывает о влиянии физиологии при коммуникации с клиентом. Каждая часть изображения – это инструмент воздействия на человека, именно поэтому так важно одновременно сформировать образы и сохранить единство дизайнерских решений.

Где живет дизайн в брендинге? | Андрей Кожанов

В этой лекции Андрей Кожанов рассказывает о влиянии дизайна на процесс продвижения бренда. Речь пойдет об ограничениях, накладываемых на дизайнера, и способах их преодоления.

Гордость и предубеждения | Вова Лифанов

Мы учимся на собственных ошибках. Однако за ошибки дизайнера чаще всего расплачивается клиент, что безусловно хорошо для финансового состояния художника, но плохо для осознания проблем. Как делать правильные выводы из совершённых ошибок, расскажет Вова Лифанов, основатель агентства «Суперматика».

Чёрная лекция | Вова Лифанов

В этом видео Вова Лифанов на примере реальных, казалось бы, не связанных с дизайном историй рассказывает о задачах и особенностях хорошего дизайна.

О страшных страхах и сильных силах | Иван Богданов

У всех творческих людей бывают периоды спадов, когда нет вдохновения и настроя. В этой лекции Иван Богданов расскажет, как дольше сохранять творческое настроение и сделать его привычкой.

О супергероях и супердебилах | Иван Богданов

Очередная лекция Ивана Богданова, которая начинается с основ дизайна и продолжается ситуациями и понятиями, знакомыми каждому дизайнеру: вдохновении, восприятии и принятии правильных решений.

Что общего между дизайнером и дизайн-мышлением | Михаил Шишкин

Михаил Шишкин, креативный директор агентства Shishki, в этой лекции по практике дизайна рассказывает о дизайн-мышлении. Это не просто современный и модный термин, это целая методика мышления для генерации новых идей и решения актуальных проблем. Многие дизайнеры неосознанно используют дизайн-мышление, однако осознание этого процесса является ключом для его улучшения.

Как не стать миллионером | Покрас Лампас

В этой лекции Покрас Лампас рассказывает об особенностях творческого процесса. Вы узнаете, как выходить за рамки зоны комфорта и приобретать новые навыки каждый день благодаря самореализации.

Сторителлинг в картинках и поступках | Леонид Фейгин

В этой лекции по теории дизайна Леонид Фейгин рассказывает о ситуации, когда решения маркетологов и дизайнеров кажутся фальшивыми.

Тренды. Инновации. Близкое будущее. Мы? | Владимир Пирожков 

Опытный промышленный дизайнер Владимир Пирожков размышляют на тему будущего дизайна в жизни человека.

Мемология за пол-литра и одну ночь | Ноу Нейм

Администратор групп «Десигн» и «UX Ноунеймовая» расскажет, как использовать хайпы и тренды во время продвижения бренда в Social Media.

Талант специального назначения | Дмитрий Карпов

В этой лекции по основам теории дизайна Дмитрий Карпов рассматривает опыт применения планирования операций спецназа в сфере дизайн-проектирования. Спойлер: в кризисных ситуациях такая методология применяется очень успешно.

Об отличиях хорошего дизайнера от плохого рассказывает Сергей Куликович. При создании проекта всем специалистам приходится решать, хороший результат у них перед глазами, или нет. В этой лекции по дизайну Сергей укажет на критерии, помогающие принять решения.

Сооснователь type.today, Илья Рудерман, рассказывает об особенностях и различиях корпоративного и продающего шрифта, а также о кириллизации. Основные тренды типографики на сегодняшний день.

Ускользание от профессии | Юрий Гордон

Один из основателей студии Letterhead, Юрий Гордон, расскажет о своем опыте работы «по наитию». В свое время Дмитрий разработал шрифты для таких компаний, как Газпромбанк, McDonald’s, Procter&Gamble, Rolling Stone и Esquire, когда не имел четкого представления о проекте. Именно об этом пойдет речь в этом видео по теории дизайна.

Дизайн городских ситуаций | Олег Пащенко

Лекция посвящена изменению городского ландшафта с помощью искусства дизайна и современных технологий. Виртуальная реальность способна заменить старые улицы новыми без особых усилий.

Лекция по веб-дизайну от арт-директора студии Charmer, Александра Гладких. В ней лектор рассказывает о дизайн системах, использующийся при создании веб-ресурсов.

Хватит кирпичей | Вадим Макеев

Лекция по веб-дизайну от веб-евангелиста в HTML Academy, Вадима Макеева. Лектор расскажет о противостоянии верстальщика и дизайнера, а также способах сгладить углы между ними.

Дизайн в субкультурном поле | Дмитрий Оскес

Куратор и организатор FACES&LACES рассказывает об особенностях взаимодействия дизайн-искусства с различными субкультурами.

Промышленный дизайн снаружи и внутри | Тимур Бурбаев

Промышленный дизайн не является самым популярным направлением в индустрии, однако именно с его последствиями каждому человеку приходится ежедневно иметь дело. Об особенностях промышленного дизайна рассказывает Тимур Бурбаев, арт-директор студии Лебедева.

О соединении невозможных элементов в один дизайнерский стиль рассказывает Леонид Ивахов, руководитель дизайнерского отдела «Одноклассников».

Design Prosmotr
2016

Брендинг детям не игрушка | Андрей Кожанов

Лекция по брендинг-дизайну, в которой Андрей Кожанов демонстрирует как умелые стратегии, которые привели компании к успеху, так и ситуации, когда все обрушилось еще до начала. Также речь пойдет об этапах дизайн проектирования и способах объединить различных специалистов в одну команду.

Типографика бренда | Михаил Шишкин 

В этой лекции Михаил Шишкин расскажет об особенностях типографики бренда. Как максимально понять бренд, с которым сотрудничаешь, и генерировать правильные идеи.

Быть дизайнером | Михаил Шишкин

Михаил Шишкин рассказывает о том, что именно нужно клиенту от дизайнера, и как последнему стать незаменимым винтиком в работе компании. Также пойдет речь о заработной плате и особенностях коммуникации с рабочим коллективом.

Бросайте дизайн | Покрас Лампас

В этой лекции по дизайну Покрас Лампас поведает о проблемах, которые преследуют дизайнера. Вы узнаете, как провести границу между творчеством и дизайном, какие навыки совершенствовать и как вдохновляться чужими работами.

Когда лучше не писать | Максим Ильяхов

Максим Ильяхов рассказывает о способах разбавления текста графической информацией: графиками, схемами и фотографиями. Таким образом можно более продуктивно вести диалог с читателем.

10 советов дизайнерам | Сергей Кулинкович

В этом видео по дизайн-искусству Сергей Кулинкович, арт-директор студии Лебедева, поведает 10 советов для дизайнера из любой сферы деятельности. Вы узнаете, как кооперироваться с коллегами, не перегорать во время работы над проектом и оставаться в тонусе на протяжении длительного времени.

Эркен Кагаров, арт-директор студии Лебедева, рассказывает дизайнерам об основах композиции: как совмещать форму и цвет, накладывать на изображение смысл, а также о распространенных приемах в индустрии.

Дисциплина сеток, тактика типографики | Дмитрий Карпов

Дмитрий Карпов, куратор учебных программ БВШД, в этой лекции по дизайну рассказывает, как используются сетки геометрических построений. Будут затронуты особенности работы как классиков, так и современных дизайнеров.

Теория графического напряжения | Игорь Штанг 

Автор онлайн обучения «Типографика и верстка, Игорь Штанг, рассказывает о понятии «графического напряжения»: как оно распределяется по формату, что такое кернинг и отличия напряжения и динамики.

Аппроксимация кривых | Иван Гладких 

Иван Гладких, основатель школы Typetype, рассказывает о понятии аппроксимации кривых, которое напрямую связано с дизайнерской типографией.

Вначале было слово | Андрей Логвин

Лекция креативного директора БОРЩ, Андрея Логвина, в которой он убеждает слушателей, что смысл более важен чем техническое исполнение проекта.

Design Prosmotr
2015

Алгоритм проектирования бренда | Андрей Кожанов

Лекция для тех, кто занимается практикой дизайна. В ней Андрей Кожанов рассказывает об алгоритме продвижения бренда, созданного на опыте Высшей Школы Брендинга. За 60 минут видеоролика вы узнаете универсальную методику по брендингу компании.

— Вы все умрёте, проще говоря | Иван Богданов

В этой лекции о дизайне Иван Богданов расскажет девять распространенных ошибок дизайнеров и одну историю о практическом подходе к творчеству.

О чём смеются верстальщики | Вадим Макеев

Вадим Макеев, в прошлом разработчик UI для Яндекс, а сейчас работник Opera Software, в этой лекции по теории дизайна расскажет о взаимодействии между дизайнером и технологом. Также речь пойдет о том, насколько важно знание веб-технологий для дизайнера.

Творческая самореализация | Зорик Истомин

Лекция для творческого человека. Вы узнаете о способах концентрации на проекте, самореализации, создании своего стиля. Также лектор поделится своими наблюдениями о современном творчестве.

Чем «Доширак» отличается от «Газпрома» | Дмитрий Пёрышков

Лекция по дизайну, рассказывающая о понятии «корпоративный брендинг». Дмитрий Пёрышков, креативный директор агентства DDVB, поведает о всех особенностях сотрудничества с большими корпорациями.

Также вам может быть интересно:

что нужно дизайнеру интерьеров — INMYROOM

Сегодня интернет – такой же рабочий инструмент дизайнера или архитектора, как карандаш и рулетка. Читать книги и учиться онлайн, слушать лекции профи, не выходя из собственной гостиной, быстро создавать коллажи и визуализации на планшете – все реально. Был бы только Wi-Fi.

Книги

Издательская программа «Стрелки»: институт «Стрелка» делает ставку на книги по архитектуре и градостроению. Но ознакомиться с ними не помешает и дизайнерам: начните с «Языка вещей» Деяна Суджича. Всего в коллекции института собрано более 30 книг, доступных и в электронном формате.

Библиотека archspeech: библиотека представляет самые интересные книги по архитектуре, градостроительству, дизайну, реставрации и искусству. Специально для своих читателей archspeech публикует отрывки из книжных новинок и готовящихся к публикации изданий, дающие представление об их содержании.

Amazon: книг по дизайну интерьера, переведенных на русский язык, не так много. За последними новинками в оригинале отправляйтесь на самый крупный американский портал. В архитектурной категории продается более 130 тысяч книг с доставкой в Россию и страны СНГ.

Totalarch: в библиотеке портала собраны издания, которые уже не найдешь в продаже. Основной акцент – на литературе об архитектуре, но и дизайнерам есть чем «поживиться».

Architecture Open Library: англоязычный ресурс, который предоставляет доступ к электронным книгам по архитектуре и дизайну частных и общественных помещений. Годовая подписка составляет 120 евро: недорого, если представить, сколько все эти книги будут стоить по отдельности.

Лекции и курсы

Курсы в Arzamas: на портале «Арзамас» можно найти бесплатные курсы по искусству. Это сочетание коротких видеолекций, прочитанных учеными, и материалов, подготовленных редакцией: справочных заметок и длинных статей, фотогалерей и фрагментов кинохроники, цитат из забытых книг и интервью со специалистами – всего, что поможет полнее раскрыть тему.

BBC «Правила дизайна» (2003): сериал из шести фильмов о базовых правилах дизайна помещений, в которых мы живем. Известный британский дизайнер Лоуренс Ллевелин-Боуэн рассказывает об основах дизайна интерьеров, влиянии цвета, света, текстур и расстановки мебели. 

«Гении дизайна» (2009): сериал о появлении и истории промышленного дизайна: от авангардных стульев 60-х годов до современных шкафов из ИКЕА и лаконичного дизайна Apple. Эксперты рассказывают об индустриальной революции, появлении встроенных кухонь и о том, как во время Второй мировой войны дизайнеры создавали более эффективное оружие. 

Лекции Archtime: бесплатные видеолекции известных архитекторов, дизайнеров, урбанистов, проходивших в школе МАРШ, на Стрелке, в Центральном Доме Архитектора, в Британской Высшей Школе Дизайна и на других тематических площадках. 

Лекции и курсы на английском языке

History of Architecture I: 47 бесплатных лекций для любителей истории архитектуры от профессора Университета Огайо.

Decorating Your Home: бесплатный курс (6 уроков) по декорированию интерьера от американского дизайнера (члена ассоциации ASID) подойдет тем, кто хочет оформить квартиру или дом своими силами. Но не будет лишним и для начинающих дизайнеров и декораторов: в конце каждого урока есть практические задания.

Чертежи и 3D-модели

Arcat: солидная библиотека деталей и узлов в формате .dwg.

Ceco.net: порядка 150 блоков, включая мебель, архитектурные элементы и фигуры людей.

Bimobject: библиотека предметов мебели, освещения и декора от более чем 900 брендов. Доступ бесплатный при условии регистрации.

AutoCad 360: официальная версия AutoCAD для мобильных устройств. Существует в двух вариантах – базовая и платная Pro. Позволяет открывать и сохранять любые проекты AutoCAD, поддерживает Dropbox. Определяет местоположение на плане, используя GPS, что неоценимо при проектировании крупных строений с нуля.

Dimensiva: популярный портал качественных моделей мебели от известных производителей.

CGTrader: почти 4000 бесплатных архитектурных моделей, в том числе для SkectUp и Revit.

Текстуры

Subtle Patterns: 400 отличных паттернов для Photoshop. За отдельную плату можно приобрести удобный встроенный в программу плагин.

Textures.com: огромный архив самых разных текстур. С бесплатным аккаунтом можно скачивать до 15 изображений в сутки.

Mayang’s Free Textures: 7,5 гигабайт бесплатных текстур в разрешении до 5 000 пикселей по длинной стороне.

Texturemate: тысячи изображений текстур большого разрешения.

Цветовые схемы

Adobe Color: цветовой круг со множеством настроек, позволяющих подбирать правильные цветовые сочетания.

Color Palette Generator: онлайн-программа, которая составляет цветовые схемы на основе загруженных изображений.

Coolors.co: «сам себе колорист» – составляйте свои собственные цветовые схемы и используйте в новых проектах.

Color Hunter: разложите свою любимую фотографию на цвета в режиме онлайн.

Работа с изображениями и файлами

Compressor.io: при сохранении качества позволяет уменьшать размер изображений в 2–4 раза.

Bulk Resize Photos: сервис пакетной обработки изображений онлайн при скорости работы до 150 фотографий в минуту.

Zamzar: бесплатный конвертор файлов. Различает 1200 различных форматов.

Pixlr: онлайн-редактор, который заменит вам Photoshop.

Smallpdf: сайт помогает конвертировать pdf-файлы и склеивать их в презентации.

Материал дополняется… Мы будем рады вашим рекомендациям в комментариях. 

11 лекций по истории дизайна

В этой статье, мы собрали для вас много познавательных лекций, которые должен посмотреть каждый, кто занимается дизайном.

В курс лекций входит:

1. Истории до появления дизайна
2. История мастерской «Баухаус»
3. Об очагах авангардного дизайна в Европе в 20-30-е годы
4. Об американских дизайнерах 20-х-30-х годов
5. Истории об американских дизайнерах 40-х — 50-х годов
6. Итальянский дизайн ХХ века
7. Истории о скромных ремесленниках европейского севера
8. Лучшие автомобили в истории человечества
9. Дизайн в СССР в 60-е – 80-е годы
10. Авангардный дизайн 60-х – 80-х годов
11. Стратегии неолиберального дизайна

Мы рекомендуем :

20 лучших лекций с Dribbble Meetup, который должен посмотреть каждый дизайнер

11 крутейших лекций для дизайнеров

Пища для ума — 7 полезных лекций о дизайне, фотографии, творчестве и прочем

15 свежих лекций с фестиваля 404

Лекции и мастер-классы в центре MOD Design

В центре современного дизайна MOD проходят лекции и семинары преподавателей Международной Школы Дизайна и практикующих специалистов самых разных областей дизайна и искусства. Современные проектировочные решения, необычные арт-проекты, бизнес и психология работы с клиентом. Актуально о профессии в окружении актуального дизайна авторства Карима Рашида. Это прекрасная возможность расширить свой кругозор, получить ответы на конкретные вопросы и просто увлекательно провести время. Следите за расписанием!

Ближайшие лекции

17 января в 18:00

Как работают британские дизайнеры

Мастер-класс посвящен подходу к решению дизайн-задач, принятому в Великобритании. В ходе выступления Елена Лазарева расскажет о последовательности действий, предпринимаемых дизайнерами во время работы над проектом, анализе брифа, технологиях презентации идей и общения с заказчиком, использующихся дизайнерами в Англии. Подробнее

Прошедшие лекции

6 декабря, 18:00

Тенденции в современном дизайне.
Лекция Виктора Дембовского

Дизайн-сфера – это структура, которая вечно меняется и усложняется. Когда-то один человек занимался дизайном плакатов, реклам, интерьеров, предметов мебели и вещей для промышленного производства. Сейчас это разные профессии. Появились веб-дизайн и дизайн процессов. И арт-дизайн – это новое, что становится реальностью прямо сейчас. Подробнее

20–23 ноября

Открытая сессия

Мастер-классы «Проектирование интерьеров», «Отделочные материалы в интерьере», «Исторические и современные стили интерьера». Вход свободный!

29 октября, 18:30

Проблемы белых стен: искусство в личном пространстве

Искусство в личном пространстве – глобальный тренд, который приходит в Россию. Выстраивать мир, в котором живешь, с помощью предметов искусства становится все интереснее. Мастер-класс проведет Мария Ковалевская – искусствовед, Master of Arts in Cultural Management. Работала в Peggy Guggenheim Museum в Венеции и Сотбис Россия.

Что такое дизайн-мышление и как оно применяется? Конспект лекции Павла Сахацкого

В Impact Hub Odessa недавно завершился месяц дизайн-мышления, в рамках которого прошел цикл лекций, вебинаров и практических занятий, посвященных этой методики. Мы посетили лекцию Павла Сахацкого, product marketing-менеджера компании Readdle, где узнали, что это за методика, и как ее используют различные компании.

---

Дизайн-мышление – это инновационная методика создания так называемых человеко-центрированных решений, в настоящее время популярная на Западе и постепенно входящая в украинскую практику.

Основная задача дизайн-мышления – помочь компаниям решать проблемы пользователя и позволить ему эффективно использовать время – самый ценный ресурс. Это задача любого бизнеса – с помощью продукта помочь людям быстрее и лучше решать стоящие перед ними задачи, и, таким образом, тратить время на то, что для них важно.

Существуют пять стадий дизайн-мышления, через которые проходит весь процесс:

1. Поиск проблемы;
2. Формирование проблемы;
3. Создание идей;
4. Прототипирование;
5. Топ-тестирование.

На лекции мы сфокусировались на первой, самой сложной и важной стадии – поиске проблемы.

Дизайн-мышление как подход начинается с понимания того, что любой продукт или функционал в продукте; любое новшество и рекламная компания всегда создаются с использованием одного вопроса:

«Какую задачу пользователя мы хотим решить этим продуктом?»

Казалось бы, простой и понятный вопрос, но найти на него ответ не так просто. Лучше всего – точечно понимать, какие проблемы имеются, и для них точечно подбирать решения.

Почему в комплексе эта задача становится сложной? Во-первых, пользователи часто не знают, какую проблему им нужно решить. Часто в ходе общения и получения наводящих вопросов человек впервые осознает, для чего он использует ту или иную услугу или продукт, и это становится большим инсайтом. К тому же, нередко то, на что люди дают запрос – это не то, что им на самом деле нужно. Проблему можно проиллюстрировать известным примером с Генри Фордом, которому на вопрос «что вам нужно?» покупатели ответили: «более быстрая лошадь». Если бы Форд занялся именно этой проблемой, то никогда не построил бы автомобиль. Важно понимать ключевую проблему и задачу, которую решает ваш продукт.

Масштабирование и развитие продукта начинается с понимания того, кто ваши пользователи, чем они живут, какие у них интересы и так далее.

Для создания такого «образа клиента» используются два подхода: персоны и JTBD.

«Персоны» – это создание персонажа согласно демографическим и социальным характеристикам, которые можно получить от пользователя. Из названий таких персон строятся сборные аватары клиентов, которые помогают понять, где они живут, где их можно найти и так далее. Однако очень часто проблема персон состоит в том, что когда продукт массовый, вы можете создавать их бесконечно. Здесь становится сложно, так как этих людей нужно группировать, находить к ним подход и способ общения, а с этой задачей персоны справляются плохо.

Подход JTBD (Jobs to be done) напротив, помогает найти базовые задачи, которые нужно решить пользователю. Профессор Гарвардской бизнес-школы Клейтон Кристенсен считается основателем этого фреймворка. Суть методики иллюстрирует такой пример:

Компания в Америке запланировала поднять продажи молочных коктейлей и обратилась к маркетологом с просьбой собрать информацию о клиентах и о том, как можно улучшить работу компании и поднять продажи. Маркетологи собрали фокус-группу, получили фидбек (к примеру, добавить больше вкусов и сделать мороженое слаще), передали информацию технологам. Те добавили новые вкусы и сделали мороженое слаще, но продажи так и не выросли. Почему?

Компания обратилась в Гарвардскую бизнес-школу. Их консультант тоже начал собирать информацию о потребителях, но немного в другом векторе. Он просто наблюдал за ними и пытался понять контекст использования продукта, после чего пришел к выводу, что большинство коктейлей покупают с 8 до 9 утра и берут на вынос.

Стало ясно, что люди покупают коктейли по дороге на работу. Почему? Об этом спросили уже самих потребителей. Как оказалось, в основном им было просто скучно час-полтора ехать в машине на работу, хотелось как-то отвлечься от однообразного пути и скоротать время.

В итоге компания постаралась сделать коктейль еще более удобным для размещения в машине, изменила маркетинговый месседж и начала размещать рекламу на билбордах вдоль дороги. Продажи, наконец, выросли – соответственно, понимание того, какую задачу коктейль решает для покупателей, помогло продвигать продукт.

Вычленение проблемы, которая есть у человека, начинается со сбора базовой информации о пользователях. С этой задачей справляется обычная мейл-рассылка с короткими опросами. Самым полезным инстайтом чаще всего становятся ответы на вопрос «в какой отрасли вы работаете?», в то время как последующие вопросы важны не столько для получения инсайтов, сколько для сбора информации о людях и оценки их готовности в дальнейшем коммуницировать и отвечать на вопросы. Это те люди, которые дают самые полные, развернутые ответы.

В дальнейшем проводятся интервью с пользователями. Здесь важно общаться с пользователями, которые понимают, что их общение разработчиком помогает компании делать продукт лучше.

Существуют три основных вопроса, которые обязательно нужно задать:

1. Контекст использования\ работы с вашим продуктом или услугой.

Понимание того, в каких условия находится пользователь, что его окружает – это и есть контекст использования продукта; это состояние, когда у человека есть потребность решить ту или иную задачу. Например, когда мама маленького ребенка хочет привести себя в форму после родов, а студент – заниматься спортом после занятий, так как у него много свободного времени, решение их вопроса одинаковое – спортзал. Однако сами эти пользователи – очень разные.

Таким образом, важно выяснить, какую проблему хочет решить пользователь.

2. Как пользователь решал эту задачу до того, как у него появился этот продукт или услуга?

Более глубокое погружение в вопрос о том, в каких условиях находится пользователь, и какие инструменты решения задачи его окружают.

3. Как то, что вы делаете, можно сделать лучше и эффективнее?

Это вопрос задается для того, чтобы понять возможности. Любой продукт можно улучшать, поэтому важно понимать, какие изменения сделают жизнь вашего клиента лучше.

Между этими вопросами находится еще один, очень важный вопрос: почему или зачем? Его стоит задавать при переходе от этапа к этапу. Например, студент просит вас добавить выделение цветом в вашем продукте, редакторе документов. Вы должны задать вопрос «почему?». Почему? – Потому что он учится и это помогает ему быстрее и эффективнее находить важную информацию. Почему? – Потому что он хочет получать хорошие оценки. Почему? – Потому что он хочет быть лучшим. И это оказывается той самой базовой, корневой проблемой, которую он хочет решить. Именно последний ответ на вопрос – это как раз тот импульс, который движет им, чтобы находить новые решения для решения повседневных задач.

Вопрос «почему» выводит вас на истинную проблему, которая есть у человека и задачу, которую он хочет решить. Чаще всего этот вопрос нужно задавать до тех пор, пока его контекст не станет абсурден. В большинстве случаев именно в этот момент вы понимаете: это та самая, корневая проблема, которую вы искали.

То есть у человека нет задачи выделить текст каким-то цветом – есть задача подготовиться к экзамену. Нет задачи исправить букву в тексте – есть задача отправить грамотно оформленный документ.

Как только у вас появляются сборные ответы на вопросы, вы начинаете их формулировать. С этим справляется подход Jobstories. Он состоит из трех позиций:

1. Когда это происходит (ситуация);
2. Что я хочу сделать (мотивация);
3. Для чего я хочу это сделать (результат).

Главная задача после всех интервью – просто заполнить предложение о клиенте, состоящее из этих пунктов.

Этот подход дает несколько полезных инсайтов.

• Первый инсайт: понимание направления, куда развивать продукт.
• Второй инсайт, который помогает в работе после понимания проблемы, – это восприятие конкурентов. На отраслевом рынке всегда присутствует прямая и непрямая конкуренция. Прямая конкуренция – подобные или похожие продукты, непрямая – это все продукты-аналоги, которые решают ту же проблему. Понимая все эти тонкости, можно и рынок понять намного шире и более комплексно.
• Третье – язык ваших пользователей. То, как они говорят о проблемах и как их озвучивают. Обычно то, как вы говорите о продукте внутри команды и то, как пользователь говорит о нем – это совершенно разные вещи. Понимание того, какими словами ваш пользователь говорит о продукте, помогает составить маркетинговые материалы и правильнее разговаривать с клиентом. Это очень мощный инструмент маркетинга, так как его конечной целью является создание месседжа, который пользователь держит в голове.

Все эти приемы – это часть одного целого, общие части формирования профиля одного пользователя. Знание и понимание возраста, пола вашего клиента и других характеристик, помогает понять, где искать вашего пользователя и приводить в ваш бизнес. Так работает Фейсбук и Гугл – они таргетируются не по проблеме пользователя, а по личным характеристикам, которые вы должны знать и понимать. Поэтому использование подхода дизайн-мышления помогает находить этих клиентов и решать их проблемы с помощью продукта.

Jobstories, в свою очередь, помогает понять, как общаться с клиентом. Такой подход позволяет работать как в сфере b2b, так и в сфере b2c. Эти методы помогают развивать и улучшать продукт и делать его наиболее эффективным и полезным для пользователя.

Записала Анастасия Самаркина

Раздел Лекции о дизайне и архитектуре

Лекции о дизайне и архитектуре

На кого подписаться дизайнеру. Топ-10 Телеграм-каналов

Подборка каналов для дизайнеров про дизайн, креативность, творчество, поиск новых идей и необычных решений. Подборки интерьеров, тренды, полезные статьи, инструменты для работы, обзоры брендов и критика.

Блог BasicDecor

2021-01-25 14:58:50 Лекции о дизайне и архитектуре

Лекция «Политика, экономика экспериментальная архитектура»

Лекция директора лондонской школы Architectural Association School of Architecture Евы Франч-и-Гилаберт о современной городской архитектуре.

Блог BasicDecor

2020-09-13 10:50:57 Лекции о дизайне и архитектуре

Видеоурок «Кубизм»

Короткая, но познавательная лекция о переломном течении в истории модернизма

Блог BasicDecor

2020-09-10 11:50:26 Лекции о дизайне и архитектуре

Онлайн-экскурсия по Парижу

В то время как путешествия по миру ограничены пандемией, проект «Москва глазами инженера» проводит экскурсии по европейским городам

Блог BasicDecor

2020-09-07 13:25:18 Лекции о дизайне и архитектуре

Лекция «Гала Дали: создание собственного мифа»

Лекция об одной из самых эксцентричных женщин в истории искусства — жене Сальвадора Дали.

Блог BasicDecor

2020-09-04 10:50:55 Лекции о дизайне и архитектуре

Документальные фильмы о советском дизайне «Техническая эстетика»

Две серии фильмов от Design Prosmotr о становлении и развитии дизайна в СССР.

Блог BasicDecor

2020-09-01 10:50:35 Лекции о дизайне и архитектуре

Лекция «Женское искусство. Есть ли такое понятие? Амазонки авангарда»

Лекция о феномене «женского творчества» в русском авангарде.

Блог BasicDecor

2020-08-25 10:45:37 Лекции о дизайне и архитектуре

Лекция «Знаменитые радиоприемники»

Полвека назад радиоприемники были одним из самых популярных бытовых приборов. В их дизайне использовали передовые технологии. Об истории промдизайна и влиянии радиоприемников на дизайн современных смартфонов рассказывает историк дизайна Ольга Дружинина.

Блог BasicDecor

2020-08-24 10:45:42 Лекции о дизайне и архитектуре

Видеоурок «Сюрреализм»

Короткий урок по сюрреализму — как проявляется сверхреальность в искусстве. Лекция построена на интересных фактах и сопровождается картинами ярких представителей направления.

Блог BasicDecor

2020-08-23 10:45:53 Лекции о дизайне и архитектуре

Онлайн-экскурсия по готическому кварталу Барселоны

Гид Мила Строкань в онлайн-режиме гуляет по исторической Барселоне и рассказывает об одном из самых посещаемых мест Испании.

Блог BasicDecor

2020-08-22 10:30:36 Лекции о дизайне и архитектуре

Лекция «Черемушки — глоток свежего воздуха. Про самую незаметную московскую архитектуру»

Лекция москвоведа-экскурсовода Андрея Клюева про самую незаметную московскую архитектуру

Блог BasicDecor

2020-08-21 09:50:26 Лекции о дизайне и архитектуре

Лекция «Дизайн без дизайна»

Антон Шнайдер о том, почему дизайнеры делают плохой дизайн.

Блог BasicDecor

2020-08-19 14:40:51

Разработка и проведение эффективных лекций

Людей:

Сообщение ниже, немного длиннее, чем большинство других, дает двенадцать отличных советов о том, как улучшить ваши лекции. Он написан Джейсоном Н. Адситом из Государственного университета Нью-Йорка, Буффало, и занимает 57-е место в серии избранных отрывков из информационного бюллетеня Национального форума по обучению и обучению, воспроизводимых здесь как часть нашего «Партнерства с общей миссией». NT&LF имеет огромное количество информации по всем аспектам преподавания и обучения.Если вы еще не являетесь подписчиком, вы можете проверить это на [http://www.ntlf.com/]. Он-лайн версия форума, как и печатная версия, предлагает подписчикам информацию от коллег, желающих поделиться новыми способы помочь студентам достичь наивысшего уровня обучения. Информационный бюллетень Национального форума по обучению и обучению, Vol. 20, номер 5, сентябрь 2011 г. © Copyright 1996-2011. Опубликовано James Rhem & Associates, Inc. Все права защищены во всем мире. Печатается с разрешения.

С уважением,

Рик Рейс

reis @ stanford.edu

UP NEXT: продемонстрировано — важность и значимость предмета

Преподавание и обучение завтрашнего дня

—————————————— 3165 слов —— ——————————

Разработка и проведение эффективных лекций

\ «Колледж — это место, где конспекты лекций профессора переходят прямо в конспекты лекций студентов, не проходя через мозг ни того, ни другого.\ «- Марк Твен

«Некоторые люди разговаривают во сне. Лекторы говорят, а другие спят». — Альбер Камю

Лекции часто высмеиваются как неэффективные, устаревшие и анафема тому, что мы знаем о познании, вовлечении и обучении студентов. Как отмечают Вудринг и Вудринг (2001), «стало модным« читать лекции », чтобы описывать коллег, открыто поддерживающих использование лекционных техник, как устаревших и несовместимых с образовательными тенденциями» (109). В области теории образования исследовательская литература изобилует предложениями о том, как «выйти за рамки лекции», используя методы, которые являются более активными, кооперативными и ориентированными на учащегося (Bonwell and Eison 1991; Brockbank and McGill 2007; Felder and Brent 2009; Ламберт и Маккомбс 1998).

Несмотря на всю критику, метод лекций остается наиболее распространенной учебной моделью в высшем образовании (Bligh 2000; Charlton 2006; Exley and Dennick 2004). Более того, метод лекции оказался особенно эффективным для:

• Настройка контекста темы или поля для начинающих учеников.

• Распространение общего набора материалов среди широкой аудитории.

• Обобщение информации из различных источников.

• Уточняющая сложная информация.

• Передача концептуальных и систематических знаний.

• Предлагает студентам образец профессиональной практики, то есть преподавателя и его подход к предмету.

Ключевой — или, еще лучше, ключевая задача — разработать лекции, которые были бы информативными, интересными и интерактивными. Далее мы дадим несколько советов и предложений для достижения этой цели.

Совет №1: планируйте свои лекции

Знать что-то и уметь что-то объяснять — разные вещи.Хорошая лекция — это результат планирования, подготовки и упорной работы, и очень важно, чтобы вы вкладывали необходимое время и энергию в поиск ресурсов, систематизацию материала, разработку примеров и подготовку подтверждающих документов для ваших студентов. При планировании лекции важно учитывать не только выбор и размещение контента, но и стратегии, которые можно использовать для общения, установления связи и обращения к вашей аудитории.

Совет № 2: избегайте тирании содержания

Хотя для подготовки лекции важно выделить необходимое время и энергию, не менее важно не переусердствовать.В случае новых преподавателей или преподавателей, которые преподают предмет впервые, существует тенденция охватить слишком много материала и учитывать все возможные аспекты темы.

Однако стремление к полноте может иметь следующий эффект: занятие в классе превращается в соревнование или гонку, то есть гонку за тем, сколько контента вы можете охватить за отведенное время. Короче говоря, это гонка между вами, часами и контентом, который вы собираетесь освещать, что может привести к следующим вредным привычкам:

• Говорите быстрее, из-за чего вашей аудитории труднее успевать.

• Меньшее количество деталей покрытия материала, сосредоточение внимания только на поверхностной информации.

• Ограничение возможностей для вопросов или обсуждения, потому что вопросы и обсуждения рассматриваются как отвлечение или препятствие для достижения вашей цели.

Независимо от темы, вы должны ограничиться несколькими ключевыми моментами, в идеале, тремя-четырьмя основными идеями. Предоставляя управляемый объем информации, вы предоставляете своим ученикам все больше и больше возможностей для обработки и усвоения материала, связать его с тем, что они уже знают, и поместить его в более широкие рамки дисциплины (Lowman 1998).

Совет № 3: знайте свою аудиторию

В подавляющем большинстве наших курсов материал, который мы изучаем, уже настолько нам знаком, что кажется \ «простым \», \ «здравым смыслом \» или \ «элементарным \», но для нашей аудитории это может показаться устрашающим. непрозрачный и ужасающе сложный. Создавая лекцию, всегда старайтесь продумать материал с точки зрения аудитории и вспомнить, каково было узнать эту информацию впервые.

Кроме того, было бы полезно собрать некоторую информацию от вашей аудитории об их происхождении, например.g., их основные области обучения, степень / уровень программы, предыдущие курсовые работы и т. д., чтобы помочь вам найти подходящую отправную точку для обсуждения. Для более долгосрочных курсов вы можете даже провести инвентаризацию стилей обучения, чтобы узнать больше об учебных привычках и предпочтениях ваших студентов, что может помочь вам лучше «сопоставить» или «согласовать» содержание курса. (См. Раздел «Ссылки» для получения дополнительной информации о том, как получить доступ к веб-инструментам для оценки стилей обучения ваших учеников.)

Совет № 4: Создайте полную лекцию

Хорошая лекция, как и хорошая исследовательская работа, состоит из трех ключевых компонентов: введения, текста и заключения.Хотя это звучит просто, часто бывает потрясающе видеть, сколько лекций не хватает одного или нескольких из этих элементов, и как часто студенты называют «неорганизованность» ключевой чертой неудачной лекции или курса.

Очень важно, чтобы структура и организация вашей лекции были понятны аудитории. Другими словами, вы должны стремиться соблюдать простую, но часто упускаемую из виду пословицу: скажите им, что вы собираетесь сказать, скажите это, а затем скажите им, что вы сказали.

Введение должно включать:

• Захватывающее внимание — изложение проблемы, темы или предмета, которое привлекает людей. Истории, аналогии, вопросы, извлеченные из текущих событий, провокационные цитаты, видео, изображения и графика — все это может привлечь внимание. Выбирая объект, привлекающий внимание, всегда стремитесь создать актуальность и отвечайте на вопрос: «Почему мы говорим об этой теме?»

• Изложение контекста, который связывает эту лекцию с материалом, рассмотренным на предыдущих занятиях.

• Обзор самой лекции с указанием того, что вы собираетесь обсудить. Как отмечает Дэвис (1993): «Наброски помогают студентам сосредоточиться на продвижении материала, а также помогают им лучше делать заметки».

• Изложение намеченных целей или результатов лекции — определение того, что вы хотите, чтобы аудитория знала или могла сделать в результате.

Некоторые лекторы также любят предоставлять аудитории список ключевых терминов, тем или сокращений, которые будут включены в презентацию.Ключевые термины могут быть размещены на доске, включены в раздаточный материал или предоставлены заранее по электронной почте или через онлайн-систему управления курсами.

Тело должно включать:

• Основное содержание вашего обсуждения, включая ключевые концепции, принципы, методы, подходы, проблемы и т. Д.

• Основные учебные мероприятия — обсуждение в малых группах, обзор наборов данных или наборов задач.

• Возможности для аудитории взаимодействовать, просматривать и применять материал (см. Совет № 6 ниже для получения дополнительной информации.)

• Формирующие оценки, то есть инструменты или методы, позволяющие узнать, что аудитория понимает материал. Эти банки

варьируются от очень неформальных и косвенных подходов (например, глядя на лица ваших учеников, чтобы увидеть, следуют ли они) до более прямых подходов, таких как сессии вопросов и ответов, когда ученики решают проблемы в небольших группах или индивидуально

для класса, викторин или действий с короткими ответами (где вопросы размещаются в электронном виде или на доске).

В заключении должны быть указаны:

• Краткое изложение материала лекции.

• Утверждение, которое закладывает основу для будущих занятий в классе, связывая материал, который вы изучали в лекции, с более крупными целями курса.

• Предложения о том, как лучше всего продолжить лекцию, включая дополнительные чтения, задания, наборы задач и т. Д.

• Возможности для студентов обобщить материал лекции и задать вопросы по темам, которые еще не полностью недооценены-

стояло.(Одна из эффективных практик — попросить студентов записать один или два ключевых момента из лекции и один или два вопроса, которые у них еще остались по материалу, и передать их профессору перед тем, как они покинут класс. Это дает профессору \ «моментальный снимок» того, что студенты узнали или не узнали, который может быть использован для создания основы для будущих лекций и учебных материалов.)

Совет № 5: Разработайте конспекты лекций

Хотя самые эффективные лекции носят разговорный тон, вам все равно нужно оставаться «в курсе» и не отклоняться от основных тем лекции.Составление конспектов лекции может помочь вам организовать свои мысли перед презентацией и предоставить вам сценарий или дорожную карту, которым вы будете следовать во время лекции. Лекционные заметки также могут помочь вам управлять своим временем и управлять переходами от одной темы к другой.

Разработка конспектов лекций также дает вам практическое преимущество. Скорее всего, вы снова будете преподавать курс (или тему) в будущем, и надежный набор лекционных заметок может заложить прочную основу для будущих лекций и сделать подготовку к будущим лекциям более эффективной.

Совет № 6: Вовлечение аудитории и интерактивность

Объем внимания аудитории имеет тенденцию к уменьшению по мере продолжения лекции; у большинства людей внимание имеет тенденцию к значительному снижению через 15-20 минут (Bligh 2000). Поэтому, когда вы разрабатываете лекцию, важно делать официальные перерывы, чтобы помочь людям лучше освоить материал. \ «Перерывы в деятельности \», как их часто называют, не просто нарушают монотонность лекции; когда все сделано эффективно, они предоставляют участникам формальные возможности для обработки, анализа и применения материала.

Некоторые распространенные практики включают:

• Задать вопрос или поставить проблему для индивидуального или небольшого обсуждения.

• Поручение учащимся решать тему или вопрос в парах или небольших группах, а затем их «докладывают» всему классу (часто это называется моделью «подумай-пара-поделись»).

• Просмотр видеоклипа или мультимедийного клипа, относящегося к материалу.

• Работа над тематическим исследованием, взятым из профессиональной практики.

Совет № 7: Создание визуальных резервных копий и поддержка

Аудиовизуальные средства дополняют вашу презентацию и могут способствовать обучению, предоставляя аудитории дополнительную поддержку, подсказки и примеры того, что обсуждается. Ключ к любому аудиовизуальному пособию — рисункам, графике, видео, слайдам PowerPoint, клипам или даже написанию на классной доске — должен быть простым, ясным, актуальным и лаконичным.

Некоторые предложения:

• Лучше меньше — лучше. Используйте аудиовизуальные средства для поддержки, резюмирования и выделения того, что вы говорите, и не поддавайтесь искушению превратить средства в стенограмму обсуждения.

• Не отвлекайте аудиторию. Избегайте использования слишком большого количества «наворотов», включая излишне драматические переходы, движущуюся графику, текст или звуки.

• Сосредоточьтесь на ключевых фактах и ​​включите только два-три основных момента на любом слайде.

Совет № 8: Контроль качества

Уделите несколько минут перед каждой лекцией для «проверки качества».

• Проверьте оборудование в классе, включая компьютер, диапроектор или визуальный дисплей, а также подключение к Интернету.

• Проверьте порядок ваших презентационных материалов и визуальных дисплеев.

• Проверьте правописание на раздаточных материалах, накладных и слайдах PowerPoint.

• Если вы используете серию гиперссылок или веб-сайтов, проверьте правильность и актуальность ссылок.

• Всегда имейте запасной план и будьте готовы читать лекцию, используя альтернативные инструменты, методы и поддержку.

Совет № 9: энтузиазм

Многие преподаватели любят описывать свой стиль преподавания следующим образом: \ «Я преподаю содержание.\ «То есть они характеризуют свою роль в классе почти исключительно с точки зрения распространения информации, где их работа — представлять материал, а работа студентов — усваивать его. Хотя это, безусловно, одна из ключевых особенностей наша работа в классе, то, как материал представлен, играет важную роль в том, как его воспринимают и понимают.

Выражение энтузиазма по поводу темы и своей области в целом может положительно повлиять на взаимодействие учащихся с материалом.В качестве альтернативы, если вам кажется, что тема или вопросы, которые возникают по ней, вам надоели, ваша аудитория быстро потеряет интерес. Как отмечает Блай (Bligh, 2000), лучший способ вызвать интерес к предмету \ «- это проявить интерес к самому себе \», и единственное, что заразительнее энтузиазма \ «- это его отсутствие \».

Предложение о том, что вам следует проявить энтузиазм в отношении темы или области, не должно быть неверно истолковано как призыв к приуменьшению серьезности или важности темы. Другими словами, энтузиазм не следует понимать как \ «чокнутость \» или \ «глупость \» или ненужное \ «легкомыслие.\ «Скорее, это следует понимать как призыв к демонстрации актуальности и значимости материала и для ответа на вопрос: \» Почему мы об этом говорим? \ «

В презентационной литературе снова и снова встречается следующая фраза: Не будьте скучными. Хотя следует признать, что \ «скучно \» в значительной степени в глазах смотрящего, есть несколько практических стратегий, которые можно использовать для повышения интереса аудитории:

• Установите зрительный контакт со своей аудиторией и не тратьте все свое время на чтение непосредственно из своих заметок.

• Выйдите из-за кафедры и двигайтесь по комнате.

• Используйте движения и жесты, чтобы выделять точки.

• Проецируйте свой голос и убедитесь, что аудитория вас слышит.

• Изменяйте темп и тон своей речи, чтобы добавить интереса и «драматического эффекта».

• Используйте красочные анекдоты, примеры и аналогии.

Совет № 10: задавайте вопросы

Задавать провокационные или открытые вопросы — это полезный способ привлечь аудиторию и собрать отзывы об обучении учащихся.Но важно задавать вопросы, которые являются началом разговора, а не прекращением разговора.

Некоторые типичные препятствия для разговора:

• «Есть вопросы?» — это, наверное, наименее провокационный вопрос, который вы можете задать своей аудитории. За годы обучения учащихся приучили распознавать этот вопрос как определенный тип маркера или сигнала, то есть как сигнал о том, что вы закончили или готовы перейти к другой теме. В некоторых случаях студенты не ответят на этот вопрос, потому что они тоже хотели бы двигаться дальше, в то время как в других случаях студенты будут неохотно задавать вопрос, потому что они не хотят вас \ «беспокоить \» (поскольку вы указали, что вы готовы двигаться дальше) или \ «беспокоить \» своих одноклассников (\ «прерывая \» их учебное время).

• Слишком расплывчатые или общие вопросы, в которых отсутствует (или кажется, что отсутствует) прямая связь с тем, что обсуждается.

• Вопросы, которые являются слишком подробными или сложными, и от учащихся требуется собрать воедино сделанные записи.

Некоторые методы развития начала разговора:

• Просить аудиторию ответить на вопрос с несколькими вариантами ответов или выбрать лучший ответ из ряда возможных вариантов.

• Просить аудиторию закончить предложение или «заполнить пробел»..

• Просить аудиторию применить новые концепции к делу, проблеме или примеру.

• Просить аудиторию перефразировать концепцию или идею другими словами.

• Преобразование вопроса \ «Есть ли вопросы? \» В нечто более конкретное и значимое, например, \ «Есть ли вопросы о том, как X (теория, концепция, идея, аргумент) соотносится с Y? \» Или \ «Есть ли какие-либо вопросы о том, чем этот подход может отличаться от других подходов к методам, обсуждаемым в классе? \» Или \ «Есть ли какие-либо аспекты этой теории (или подхода, или концепции), которые остаются неясными?»

Совет № 11: ответьте на вопросы

Вопросы являются важной частью любой лекции или презентации и дают возможность всей аудитории прояснить, консолидировать и улучшить свое понимание материала.Важно рассматривать сессию вопросов и ответов как формальную часть презентации, которая требует такого же тщательного планирования и контроля, как и доставка основного материала.

Вот несколько советов, которые помогут вам более эффективно отвечать на вопросы:

• Будьте терпеливы и помните, что люди в аудитории впервые сталкиваются с материалом. Они, по сути, все еще \ «обрабатывают \» материал, и их вопросы часто отражают этот факт.

• Выслушайте весь вопрос и убедитесь, что вы ясно понимаете, о чем идет речь, прежде чем предлагать ответ.

• Уточните и запросите дополнительную информацию или предысторию, если вам неясен вопрос.

• Повторите вопрос для всей аудитории.

• Ответьте на вопрос, который вам задали, а не на вопрос, который вы бы хотели, чтобы вам задавали.

• Ответьте на вопрос, который вам был задан, и затем остановитесь. Добавление слишком большого количества дополнительной информации или, что еще хуже, бессвязной информации может запутать аудиторию.

• Стремитесь вовлечь остальную аудиторию в формулировку самого вопроса (например, \ «Сколько еще людей здесь задавались тем же вопросом? \») Или в ответ (например, \ «Есть ли у кого-нибудь еще предложение или понимание, которое может помочь нам прояснить эту проблему? \ «).

• Научитесь признавать, что вы не знаете ответа на каждый вопрос. Незнание ответа на каждый вопрос — не признак слабости. Напротив, это признак того, что он человек, и на самом деле он имеет большую учебную ценность.Например, его можно использовать для дальнейшего обсуждения и вовлечения вашей аудитории (например, \ «Я не совсем уверен, но это, безусловно, интересный вопрос. У кого-нибудь из присутствующих есть какие-либо мысли по этому поводу? \» «) или создать мини-исследовательский проект для ваших студентов (например, \» Я не совсем уверен, но это, безусловно, интересный вопрос. Возможно, вы и ваши соседи захотите изучить эту тему и сообщить об этом в остальная часть класса на следующей неделе \ «).

• Когда вы сталкиваетесь с вопросом, который существенно не по теме, или вопрос, который уводит обсуждение слишком далеко, просто сообщите ученику, что соответствующий ответ на вопрос может быть лучше дан вне класса (после занятия в классе заключается в рабочее время, по электронной почте и т. д.).

И последнее: во многих инструкциях рекомендуется избегать ответа на вопрос вопросом. Хотя это может быть проблематичным при слишком частом использовании, мой опыт показал, что ответ на вопрос вопросом, особенно на вопрос, который задается всей аудитории для рассмотрения, является отличным способом стимулировать обсуждение.

Совет № 12: Отражение

Всегда есть возможности для совершенствования, и важно сделать размышления формальной частью своей учебной программы.Часто бывает полезно записать несколько идей, пока лекция еще свежа в вашей памяти, и спросить себя: что я мог сделать, чтобы сделать это обсуждение более увлекательным, значимым или ясным? Отзывы студентов (основанные на формирующих оценках, вопросы, задаваемые в классе, или оценки студентов) и отзывы ваших коллег также могут служить ключевым источником идей по улучшению ваших лекций и могут помочь вам определить любые области лекции, в которых все еще могут возникнуть проблемы. быть пробелами или недостатками. Наконец, вы можете записать на видео или аудиозапись обзор лекции и оценить свою работу.

Список литературы

• Блай, Д. А. 2000. Какая польза от лекций? Сан-Франциско: Джосси-Басс.

• Бонвелл, К. и Эйсон, Дж. 1991. Активное обучение: создание азарта в классе. Отчет AEHE-ERIC о высшем образовании 1. Вашингтон, округ Колумбия: Джосси-Басс.

• Брокбанк, А. и Макгилл, I. 2007. Содействие рефлексивному обучению в высшем образовании. 2-е изд. Букингем: SRHE / Open University Press.

• Чарльтон, Б. 2006. «Лекции — эффективный метод обучения, потому что они используют человеческую природу» для улучшения обучения — От редакции.\ «Медицинские гипотезы 67: 1261-5.

• Дэвис, Б.Г. 1993. Инструменты для обучения. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

• Эксли, К. и Денник, Р. 2004. Читает лекцию — от представления к обучению. Лондон: РутледжФалмер.

• Фелдер Р. и Брент Р. 2009. «Активное обучение: Введение». Краткий обзор высшего образования ASQ 2 (4), август.

• Ламберт, Н., Маккомбс, Б. Л., ред. 1998. Как учащиеся учатся: реформирование школ через образование, ориентированное на учащихся. Вашингтон, Д.С .: АПА Книги.

• Лоуман, Дж. 1998. «Что представляет собой искусное преподавание?» В книге К. А. Фельдмана и М. Б. Паулсена, под ред., «Преподавание и обучение в классе колледжа», 503-14. Бостон, Массачусетс: Издательство Pearson Custom Publishing.

• Вудринг, Б. и Вудринг, Р. 2007. «Лекция — это не четырехбуквенное слово». В книге М. Брэдшоу и А. Ловенштейна, ред., «Инновационные стратегии обучения медсестер и профессий, связанных со здоровьем». Садбери, Массачусетс: Джонс и Бартлетт.

КОНТАКТ

Джейсон Н.Адсит, к.э.н. Директор Учебно-образовательного центра SUNY-Buffalo 212 Capen Hall Buffalo, NY 14260

Эл. Почта: [email protected]

Дизайн-шаблон: Лекция | McGraw Center for Teaching and Learning

Убедитесь, что асинхронные лекции связаны с интерактивными элементами курса. В курсе, состоящем из двух часов перевернутых лекций каждую неделю, сопутствующие синхронные элементы курса должны соответствовать как минимум одному часу. Курсы, состоящие только из лекций, должны предлагать минимум один час рабочего времени в неделю.

Определите цели и задачи курса. Начните с обдумывания основных целей вашего курса. Сосредоточение внимания на наиболее важных элементах того, что вы хотите, чтобы ваши студенты выучили и научились делать, поможет сконцентрировать ваши усилия и принять четкие решения о том, как адаптировать ваш курс.

Составьте свою учебную программу по модулям. Вместо одной дуги в семестре, разделите ваш курс на модули, позволяя вносить изменения и адаптировать в отдельные моменты в течение семестра.

Рассмотрите возможность добавления практикума. Компонент практического занятия подходит для интерактивной практической работы, которую студенты планируют самостоятельно с партнерами или небольшими группами. Практикум может быть полезным способом убедиться, что учащиеся курса взаимодействуют друг с другом в структурированных, управляемых мероприятиях, которые способствуют вовлечению и мотивации (сотрудники McGraw с радостью предоставят рекомендации по этому варианту).

Запланируйте инструкции по вовлечению и взаимодействию для развития сообщества и мотивации.

Позвольте студентам проявить творческий потенциал и свободу воли , что повысит мотивацию и приверженность.

Подготовьте учащихся к онлайн-обучению. Несмотря на то, что мы часто заявляем, что учащиеся являются «цифровыми аборигенами», онлайн-обучение может быть для них совершенно новым. Объясните свои ожидания и дайте рекомендации, как их удовлетворить (например, объясните, как вы ожидаете, что студенты будут участвовать в классе, или поделитесь с учащимися критериями оценки).

Предоставлять рекомендации и регулярно встречаться с вашими ИИ или преподавательской командой. Онлайн-обучение для них тоже в новинку.

Предвидеть проблемы доступа и включения. Рассмотрите возможность отправки короткого вопросника перед первым занятием, в котором студентам предлагается поделиться своими опасениями по поводу участия в курсе, включая технологии и доступ. См. Также руководство Службы помощи инвалидам.

лекций — Центр Эберли — Университет Карнеги-Меллона

Успех ваших лекций зависит как от планирования, так и от их проведения.Существует много информации о факторах, которые делают лекции эффективными (Bligh, 2000). Конечно, лекции работают лучше всего, когда они служат соответствующим целям обучения, например:

• Для передачи новейшей информации, которая дополняет или улучшает чтение
• Способствовать пониманию посредством объяснения особо сложных понятий
• Чтобы ответить на неправильные представления или трудности учащихся
• Для создания или привлечения интереса к новой области
• Для обобщения информации по диапазону / разнообразию материалов
• Уговорить

После того, как соответствующие цели лекции определены, решающими становятся четыре фактора (McKeachie 2001, Nilson 2003):

Структурирование вашей лекции.

Research выявило несколько важных структурных особенностей, повышающих эффективность лекций. Эти функции выполняют как познавательную, так и мотивационную функцию, делая ваши объяснения более понятными и увлекательными.

Начните с введения, плана, повестки дня или визуального представления лекции.

Эти механизмы позволяют учащимся узнать, что вы будете освещать в течение следующего часа, как материал дня соотносится с предыдущим и будущим материалом и почему стоит потратить время на изучение и понимание содержания.Они также могут предоставить студентам организационную структуру, которую они могут использовать для обработки потока информации во всех его деталях.

Включите указатели и переходы.

Это маркеры, которые четко указывают на важные, сложные или противоречащие интуиции моменты (например, «если вы помните только одну вещь из сегодняшней лекции, это должно быть то» или «обратите внимание сейчас, потому что это сложно»). Они также могут сигнализировать о переходах от подтемы к следующей (например, «Хорошо, мы рассмотрели базовый случай, давайте теперь рассмотрим некоторые обобщения)», от общей теории к примеру или от конкретных наблюдений к абстракциям и скоро.Как новичкам, студентам нужна помощь в навигации по контенту, и эти подсказки помогают им систематизировать информацию в своем мозгу.

Используйте различные примеры.

Примеры или аналогии делают материал более понятным, потому что они связывают содержание с идеями, с которыми учащиеся уже знакомы, активизируя их предыдущие знания и создавая более надежные представления знаний в сознании учащихся. Учитывая разнообразие студентов в кампусе, в том числе иностранных студентов, важно использовать множество примеров из разных областей, чтобы студенты с большей вероятностью нашли отклик хотя бы на один пример.Примеры и аналогии работают лучше всего, когда они полностью конкретизированы и указываются ограничения каждого примера, в противном случае студенты рискуют сделать неправильные выводы.

Включайте периодические сводки.

Как новички, новые знания, которые студенты получают на лекции, ложатся тяжелым бременем на их рабочую память; периодические сводки помогают облегчить нагрузку и позволяют учащимся разбивать информацию на части, чтобы ее было легче обрабатывать.

Завершите лекцию.

«Заключение» улучшает понимание, обеспечивая синтез материала, а также указывая на то, что во время урока было сделано что-то стоящее. Хорошее завершение может быть кратким изложением лекции (предоставлено преподавателем или студентом), загадками для следующей лекции или наводящими на размышления вопросами, которые возникают естественным образом из того, что только что произошло.

Привлечение и удержание внимания студентов.

Исследование внимания студентов на лекциях показало, что уровни внимания естественным образом меняются во время лекций предсказуемым образом.На самом деле внимание повышено в первые минуты, затем оно падает и остается неизменным до конца лекции. Ближе к концу лекции внимание снова поднимается, с некоторыми колебаниями, согласно следующему графику (Bligh, 2000):

Значение этого открытия для обучения состоит в том, что преподавателям необходимо периодически захватывать и перенаправлять внимание студентов. Некоторые из приведенных выше предложений будут служить этой функции (например, примеры, периодические сводки, обучающие подсказки, требующие внимания или сигнализирующие о переходе).Кроме того, эти методы могут привлечь внимание:

Подчеркните актуальность.

Связь вашего материала с текущими событиями, поп-культурой или интересами студентов повышает мотивацию студентов.

Покажите свой энтузиазм по этому поводу.

Это косвенно указывает на то, что если вы взволнованы материалом, на него, должно быть, стоит обратить внимание.

Правильно используйте юмор.

Юмор — мощный мотиватор. Если вы принесете в класс мультфильмы или приправите свои лекции шутками, они непременно привлечут внимание студентов.Однако будьте осторожны и не используйте юмор, оскорбляющий некоторых учащихся или группы.

Соедините лекции с оценками.

Сообщите вашим ученикам, что определенный сегмент лекции поможет им с сложной домашней задачей, тестом или проектом, это даст толчок развитию моделей внимания.

Активно привлекайте студентов к своим лекциям.

Если вы создадите в классе ожидание, что учащихся будут часто приглашать к участию, они будут больше сосредоточены на материале.Более того, активное участие создаст более сильные и значимые представления знаний в их сознании.

Сделайте лекцию интерактивной.

Помимо очевидных способов побудить студентов к активности, таких как постановка или ответ на вопросы, исследования выявили несколько видов деятельности, которые продуктивно нарушают однонаправленный поток лекции (Davis 1993):

Пауза для постановки «проблемы мысли»

Дайте студентам достаточно времени, чтобы подумать и написать ответ (1-2 минуты).Вы можете призвать студентов обсудить ответы или собрать анонимные ответы, чтобы получить представление о диапазоне уровней понимания.

Назначьте короткие задания парам или тройкам.

Учащиеся могут работать вместе, чтобы определить термин, создать примеры концепции, решить (или поставить) проблему или ответить на вопрос «почему» или «как». Примерно через 5 минут вы можете вызвать несколько студентов в случайном порядке, чтобы они явились в свои группы.

Выделите учащимся короткие отрезки времени для встреч с членами группы.

На курсах, включающих групповые проекты, вы можете быть доступны для коротких консультаций и можете определить группы, которые могут испытывать трудности.

Попросите учащихся провести мозговой штурм или составить списки.

Этот метод особенно эффективен, когда вы можете опираться на общие знания, текущие события или недавно обсужденные концепции курса.

Спросите у студентов конкретные вопросы.

В очень больших классах вы можете попросить учащихся написать свои вопросы и передать их ближе к концу урока.В зависимости от количества и типа вопросов вы можете ответить на них немедленно, в следующем классе, на доске или на веб-странице курса.

Периодически резервируйте часть урока для обсуждения (15-30 минут).

См. Обсуждения.

Рассмотрите возможность включения обсуждения тематического исследования.

Хороший кейс основан на реальных событиях, содержит элементы конфликта, способствует сочувствию центральным персонажам событий, требует решения или плана действий и побуждает студентов думать и занимать определенную позицию.Вы можете включить короткие кейсы в лекцию без предварительной подготовки студентов. См. Тематические исследования.

Дайте студентам время написать краткое изложение основных моментов лекции.

Эти резюме можно просматривать без выставления оценок, чтобы оценить понимание учащимися, и вы можете использовать их для диагностики, а затем реагировать на неправильные представления учащихся.

Используйте системы реагирования в классе или «кликеры».

Эта технология отображает на экране ответы учащихся на вопросы, которые вы задаете, позволяя вам контролировать понимание учащимися в целом.См. «Кликеры» pdf.

Читаю лекцию.

Помимо навыков публичных выступлений, несколько других переменных влияют на то, как студенты будут воспринимать ваши лекции или отвечать на них. Вот список стратегий, которые помогут вам доставлять объяснения с умом:

Подумайте, как вы одеваетесь для занятий.

Это особенно важно, если вы молодой преподаватель, озабоченный тем, чтобы стать авторитетной фигурой среди студентов.

Более формальная одежда передает опыт и уверенность в глазах ученика, но контекст также играет роль (например,(например, лекция в бизнес-школе или художественная студия или химическая лаборатория).

Возьми себя в руки перед уроком.

Некоторым людям нужно расслабиться перед тем, как войти в лекционный зал, чтобы «выступить». Если это проблема для вас, не планируйте что-либо прямо перед уроком, чтобы вы могли прийти в правильное психическое состояние.

Разбить лед.

Планируйте прибыть в класс на несколько минут раньше и поприветствовать студентов по мере их поступления. Это создает дружескую атмосферу и показывает студентам, что вы доступны.

Проецируйте свой голос или используйте микрофон.

Особенно в больших классах вам необходимо убедиться, что все ваши ученики вас слышат.

Сделайте так, чтобы ваша речь.

Четко сформулируйте ключевые моменты и перебирайте их в более медленном темпе, чем вы бы прочитали анекдот.

Следите за своим движением.

Не будьте слишком статичными: покиньте кафедру и по возможности закройте пространство между вами и учениками. В то же время, не расстраивайтесь от ходьбы.

Установите зрительный контакт со студентами.

Это сделает ваши презентации более эффективными, а также даст вам возможность следить за лицами учащихся на предмет признаков понимания, замешательства, скуки и т. Д. Особенно, если вы пишете за доской, повернитесь назад, чтобы поговорить с учениками, и обязательно поверните их полностью, чтобы не упустить одну сторону класса.

Используйте жесты жестами рук в ваших интересах.

Исследования показывают, что лучшие жесты рук — это те, которые усиливают вашу мысль (например,г., иллюстрируя касательные своими руками).

Список литературы

• Блай Д. (2001) Какая польза от лекций? Сан-Франциско: Джосси-Басс.
• Дэвис Б. (1993) Инструменты для обучения. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
• McKeachie, W. (2001) Советы учителям: стратегии, исследования и теория для преподавателей колледжей и университетов (11-е изд.). Бостон: Хоутон Миффлин.
• Нильсон, Л. (2003) Обучение в лучшем виде (2-е изд.) Болтон, Массачусетс: Анкер.

(PDF) Шаблоны лекций: закладываем фундамент

Шаблон Название и происхождение Примечания

CARE FU LLY CRA FTE D ВОПРОСЫ

[Larson et al.2008]

Если в качестве формы выступления используются вопросы, то структура лекции должна быть принята

, чтобы было достаточно времени (BUFFE RS), но также чтобы ответы на вопросы

можно было эффективно использовать для получения новый контент, например записав их на доске или

суммируя их на уже созданных слайдах.

DIFFE RE NT AP PRO ACH ES [Педагог —

Редакционная коллегия шаблонов 2012],

также [Fricke and Völter 2000]

Подобно CHANGE ME DIA, в лекции следует учитывать различные подходы.

Структура .

EARLY BIRD [Педагогические шаблоны

Редколлегия 2012]

Шаблон более высокого уровня для структурирования содержания, охватывающего несколько лекций.

EXPO SE T HE PROCE SS [Педагогика —

Шаблоны календарей, 2012]

Если выбрано также отображение процесса в виде одной формы доставки, то также должно быть

дополнительных BU FFER S для того, чтобы иметь достаточно время.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ [Педагогические модели

Редколлегия 2012], а также [Fricke

и Völter 2000]

Если обратная связь становится частью лекции, то ее следует давать как можно ближе к моменту

, когда они могут используйте информацию.Если информация, указанная в отзыве,

, необходима для следующих тем, рассматриваемых в лекции, тогда в начале следует дать отзыв

. Если это важно для выполнения другого задания после лекции,

, то его желательно дать в конце лекции.

ВОПРОСЫ ЧЕСТИ [Педагогический

Patterns Editor Board 2012], также

[Fricke and Völter 2000]

Если вы отвечаете на вопросы (а должны), то убедитесь, что у вас достаточно BUFFE RS

, включенных для них в структурирование лекции.

LAY OFTHE LAND [Педагогический патент

terns Редакционная коллегия 2012]

Помогает студентам сделать обзор того, чего они могут ожидать от курса в целом.

(представлено в первой лекции).

СВЯЗЬ С СТАРЫМ СООБЩЕНИЕМ [Педагогический

Редакционная коллегия шаблонов 2012]

Для этого необходимо, прежде всего, повторить или вспомнить старые знания, которые

влияют на структуру лекции.

MAKE ITTHEI R PRO BLEM

[Schmolitzky 2007]

В случае применения он влияет на структуру лекции и, следовательно, должен учитываться при составлении структуры лекции.

СДЕЛАЙТЕ ИХ СДЕЛАЙТЕ ЭТО R PRO B-

LEM [Schmolitzky 2007]

Это требует достаточно времени и, вероятно, немного BUFF ER S.

РУКОВОДСТВО [Fricke and Völter

2000]

Структура лекций и структура рукописи идеально дополняет.

Итак, если у вас уже есть рукопись, то это может быть хорошей отправной точкой для структурирования

лекции (или наоборот).

MIX NEW A ND OL D [Энтони 1996] Это должно быть отражено в структуре лекции.

ИСТОРИЯ МОДУЛЯ [Энтони 1996] Такая история — хороший способ структурировать лекцию.

MULTI PRONGED ATTACK [Педагогика —

cal Patterns Редакция 2012]

Использование многотемного примера, предложенного в MULTI PR ON GED ATTAC K,

повлияет на структуру лекции. Пример следует вводить заранее и регулярно ссылаться на

позже во время лекции.

НАЗВАНИЕ ПОСЛЕДНЕЕ [Fricke and Völter

2000]

Применение этого шаблона при воздействии на структуру лекции.

НОВАЯ ПЕДАГОГИКА ДЛЯ НОВЫХ

ПАРАДИГМ [Педагогические модели

Редколлегия 2012]

Разные педагогики требуют разной структуры лекций.

ОДНА КОНЦЕПЦИЯ И НЕСКОЛЬКО IM-

ПРИМЕНЕНИЙ [Педагогический Пат-

редколлегия 2012]

Применение этого шаблона влияет на структуру лекции.

ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ [Larson

et al. 2008]

Если используются открытые вопросы, убедитесь, что вы включили достаточно BUFF ER S в структуру лекции

.

ЧАСТЬ E OFMIND [Larson et al.

.

2008]

Этот шаблон следует применять в конце лекции.

PROB LE M ORIENTATIO N [Fricke and

Völter 2000]

Если применяется этот шаблон, то структура лекции должна отражать это.

ПРОГРАММИРОВАНИЕ ВЫСТАВКИ [Schmolitzky

2007]

Если это используется в лекции, то структура должна включать в себя несколько BU FFER S, чтобы можно было обрабатывать

неожиданных вопросов или сообщений об ошибках.

ПРОСТОЙ ОТВЕТ [Ларсон и др.

.

2008] Вопросы могут отличаться от форм доставки и удерживать внимание студентов.

Это должно быть явно включено в структуру лекции.

МОДЕЛИРОВАНИЕ ИГР [Anthony 1996]

Если выбрана эта форма представления, то в структуре лекции должно быть достаточно времени для этого.

Продолжение на следующей странице

Шаблоны лекций: закладывание основы — страница XXIII

Серия лекций по дизайну 2020–2021 годов

Есть другой вид близости, когда речь идет о камере, которая идет прямо в дома каждой аудитории member, своего рода индивидуальная связь между континентами и часовыми поясами, которая в некотором смысле сокращает формальное расстояние между сценой и аудиторией.Давайте вспомним основные моменты, идеи, которые мы изучали во время этого нового способа сбора, и посмотрим, что мы хотим испытать вместе этой весной.

На обзоре: Серия лекций по дизайну осень 2020 года

В модельном ряду осени 2020 года предпочтение отдается темам свободы воли и ответственности. Сезон начался с конца Августа де лос Рейеса, который провел нас через свой карьерный путь в графическом дизайне и IxD, предлагая видение дизайна, которое было бы инклюзивным, игривым и долговечным, сохраняющим достоинство и безмятежным.Сайлас Манро, который будет преподавать этой весной в MFA Design, поделился своей работой по исследованию, представлению и экспонированию работ афроамериканских дизайнеров и рассмотрел призыв к тому, чтобы в процесс дизайна было более воплощенное я.

Джаспер Вонг, выпускник программы CCA BFA в 2006 году, поделился широтой своей карьеры, от дизайна выставок и мероприятий до крупномасштабных фресок и открытия галерей. Фолайеми Уилсон, дизайнер, куратор, писатель и основатель blkHaUS Studios, утверждала, что мы должны быть верны себе и освободить свою работу от посторонних и слежки, чтобы создать радикально новые системы красоты, которые не связаны с рынком и не действуют. я говорю на нормативном языке.

Mj Balvanera присоединилась к нам в разгар пандемии из Мехико и рассказала о своей работе с Женским центром творческой работы, общественным пространством, которое уделяет приоритетное внимание цветным женщинам и другим недостаточно представленным сообществам, и о том, как печать ризографов и букмекерство стали ее работой мечты, хобби, и творческая практика. В пламенном призыве к действию, чтобы узнать нашу историю и изменить нашу траекторию, Доминик Дрейкфорд обнажил неразрывность расы, труда, материалов, устойчивости и моды. А в глубоко личном рассказе о своей карьере выпускник Кубби Голден (BFA Industrial Design 2007) рассказал о своем открытии дизайна и о том, что он был молодым чернокожим в школе дизайна, где студенты, преподаватели и герои не были похожи на него. , находя свой путь к наставникам и самоавторству в дизайне продуктов и за его пределами.Наконец, Хана Нагель предложила нам основу для интеграции критического сознания, интеграции и сотрудничества в процесс создания моделей искусственного интеллекта.

Нам очень повезло, что мы организовали эти мероприятия и разместили их в нашей библиотеке, каждое из которых сопровождается синопсисом и интерактивными вопросами и ответами, готовыми делиться, обучать и ссылаться. Плакат серии всегда разрабатывается членом нашего сообщества, и осенью 2020 года Хуан Пабло Рахал (MFA Design 2020) создал графическую тему ткачества, которая уважает ремесло, а также отдельные пряди, которые образуют всю ткань сообщества. наше сообщество, собирающееся вместе, чтобы учиться друг у друга, по всему миру.

Присоединяйтесь к нам на эти мероприятия из всех ваших студий, кухонь, диванов и офисов. Благодаря нашим вызовам мы создали сети, наладили взаимодействие, пригласили спикеров и задали вопросы. Вызов — это часть нашей работы. Мы готовы к новому году, и мы уверены, что вы тоже. Давай сделаем это вместе.

— Сарали Фордайс
2 февраля 2021 г.

Серия лекций о дизайне осени 2020

Серия лекций о дизайне осени будет полностью представлена ​​в Интернете, бесплатна и открыта для сообщества CCA и общественности (по предварительному заказу).Мы приглашаем всех присоединиться к нам для этих критических бесед с ведущими дизайнерами, стратегами, кураторами и преподавателями.

Наши 8 уважаемых гостей расскажут о том, как они используют дизайн как инструмент расширения прав и возможностей — чтобы бросить вызов и преодолеть самые насущные проблемы нашего времени, включая расовое неравенство, предвзятость и изоляцию; маргинализированные сообщества и практика; экологическая катастрофа; и бесчеловечные технологические изменения.

Вы узнаете об инклюзивном дизайне, этическом ИИ, добросовестной практике, устойчивой моде, обогащении сообщества, афрофутуризме, спекулятивной фантастике и дизайне для социальных, экономических и культурных изменений.

Записи лекций будут доступны в образовательных целях сообществу CCA на Panopto

Идентификация серии лекций по дизайну Разработано Хуаном Пабло Рахалом

Хуан Пабло Рахал — бразильский квир-графический дизайнер и исполнитель из Сан Франциско, Калифорния. Недавно окончил программу MFA Design в Калифорнийском колледже искусств, его работа охватывает широкий диапазон усилий и форм: от дизайна книг до выставок, перформансов и систем идентификации бренда.

«Матриархат [определяется] совершенно иной концепцией жизни, не основанной на господстве и иерархиях, но уважающей структуру взаимоотношений всей жизни». Артуро Эскобар

При разработке материалов для осенних лекций 2020 года я работал над концепциями, которые могли бы каким-то образом отражать мое представление о том, что такое дизайн, и как я думаю, к нему следует подходить сегодня — вопреки патриархату. Вдохновленный книгой Артуро Эскобара «Дизайн для многообразия» и размышлениями о том, как создать деколонизированное и матриархальное выражение дизайна; Я пришел как ПЛЕТЕНИЕ, как концепция, с которой нужно было начать.Плетение становится метафорой дизайна, его характером для сплетения разных голосов и сред, а также возможностью выразить каждого говорящего как нить, а восемь динамиков вместе — как ткань, или CCA Fall Design Lecture Series 2020, и соответствующий логотип. Каждая из ниток имеет цвета и узоры, которые так или иначе представляют каждого из динамиков. Ткань также используется позже в качестве сетки, кернинг букв изменен (бросая вызов неприкасаемым стандартам европейской швейцарской типографики), заставляя зрителя остановиться на мгновение, чтобы прочитать текст и композицию.Наряду с тканью еще одним элементом залога является НАЧИСЛЕНИЕ. Этот элемент также представляет собой дизайн, но с его способностью к взаимодействию: с помощью каракулей зритель, читатель или игрок могут соединять различные части этой головоломки и сами создавать свои собственные значения.

Цивилизация — Серия лекций по дизайну

Сводка

Каждый сезон наша некоммерческая серия лекций по дизайну собирает 1800 слушателей, чтобы послушать бесплатные лекции от мировых легенд дизайна в Центральной библиотеке, спроектированной Ремом Колхасом.Наша цель при создании серии лекций по дизайну — стимулировать обсуждение дизайна, поделиться его богатой историей и вдохновить наше сообщество. Сериалы для некоммерческих организаций полностью созданы Civilization — от создания мероприятий, партнерства и спонсорства до брендинга, айдентики, веб-дизайна и разработки. Все плакаты из этой серии были приобретены SFMOMA в постоянную коллекцию.

Фон

Целью серии лекций по дизайну является объединение нашего творческого сообщества, стимулирование общения и вдохновение в библиотеку в центре Сиэтла, привлекая мировых легенд дизайна и наших личных героев, чтобы бесплатно поделиться своими знаниями.Четвертый сезон некоммерческого сериала полностью подготовлен компанией Civilization, начиная от спонсорства и рекламы, заканчивая организацией мероприятий и полным дизайном и разработкой мероприятий. На сегодняшний день в сериале приняли участие пятнадцать легендарных графических дизайнеров, в том числе Кения Хара, Паула Шер, Эмори Дуглас, Лэнс Вайман, Experimental Jetset и Эйприл Грейман.

Тип организации

Серия лекций для некоммерческих организаций

Переуступка

Сделайте историю графического дизайна увлекательной, познакомьтесь с ремеслом и познакомьте новое поколение дизайнеров с историей графического дизайна.

Вызов

Сделайте серию максимально доступной для молодых графических дизайнеров.

Подход

Мы выбрали центральное отделение публичной библиотеки Сиэтла, спроектированное Ремом Колхасом, в качестве дома для серии не только из-за его красивой архитектуры, но и потому, что это институт с информацией, доступной для всех. На наш взгляд, самый эффектный графический дизайн демократичен; он передает свое сообщение ясным и доступным способом, независимо от вашего возраста, расы или пола.

Символика, связанная с серией, предназначена для буквальной игры на обычной банальности серии лекций. Большая часть нашей студии имеет музыкальный опыт, поэтому мы хотели подойти к мероприятиям больше как к концертам. Билеты на сериал обычно раскупаются менее чем за 1 минуту, и на каждую лекцию собираются люди. Все билеты совершенно бесплатны для посетителей и предоставлены спонсорами. Иконография для серии — это наш взгляд на лекцию — вечеринку в AV-зале с раскладывающимися стульями, проекционным оборудованием, столами и стаканами с водой, летящими по воздуху.

Исследования

История графического дизайна, Концерты

Вылет

плакатов из этой серии были отмечены множеством печатных наград и включены в постоянную коллекцию SFMOMA.

Цитата

«Вербализация дизайна — это еще один акт дизайна».
— Кения Хара

«События Civilization… феноменально щедры, и я хочу на них приехать».
— Паула Шер

Компоненты

Концепция и стратегия, Организация мероприятий, Сбор средств, Руководство по идентификации, Система обеспечения печати, Система цифрового обеспечения, Система экологической графики, Рекламные печатные материалы, Стратегия и маркетинг в социальных сетях, Дизайн пользовательского опыта, Дизайн и разработка пользовательского интерфейса, Разработка CMS

Технические характеристики

HTML, CSS, JavaScript, WordPress, Twitter API

Преподаватели

Эйприл Грейман, Стефан Сагмайстер, Дэвид Карсон, Кен Гарланд, Лэнс Вайман, Адриан Шонесси, Паула Шер, Карел Мартенс, Эмори Дуглас, Кения Хара, Саки Мафундиква, Джессика Уолш

Модераторы

Джоди Роджерс, Адриан Шонесси, Эйприл Грейман, Дуг Уодден, Марисса Дженэ Джонсон, Фуми Ватанабе Джеймс, Чарльз Мудеде, Кейт Бингаман-Берт

Спонсоры

Moleskine, Публичная библиотека Сиэтла, Umpqua Bank, Mohawk, Design Within Reach, Knoll, Aesop, ReachNow, Legion Paper, Colorplan Paper, Mailchimp, CreativeLive, Vitamin T, Различные проекты, Whole Foods, 52 Limited, Olderbrother, W Сиэтл, Питер Miller Books, Moment, Caffe Vita, Marjorie, Aquent, Theo, Office of Arts & Culture, Black Heritage Society, Сиэтлский фестиваль дизайна, MT Tape, Bootstrapper Studios, Stanley, Stack, Rachel’s Ginger Beer, Управление печатью, OOLA, Hotel 1000, Grey Magazine, City Arts, Hilliard’s, Structure Cellars, Convention Totes, Arcade, KUOW-NPR

.