Лекции дизайн: Цикл лекций «Дизайн сегодня» | Музей «Гараж»
Дизайн-лекции Ольги Косыревой в шоуруме NAYADA в Тюмени
Лекции дизайн-критика и историка дизайна Ольги Косыревой хорошо известны в профессиональном дизайнерско-архитектурном кругу не только в Москве, но и во многих городах России. Компания NAYADA решила порадовать дизайнеров и архитекторов города Тюмени интереснейшими лекциями, пригласив Ольгу в шоурум NAYADA Design Collection.
Было проведено сразу две лекции на тему «Современные тенденции в дизайне. Какие темы, идеи, вещи, стили, цвета и подходы наиболее актуальны в 2017 году».
В программе семинара освещены такие вопросы как:
— Куда движется дизайнерский мир в 2017 году: все главные тенденции, информация с дизайнерских выставок 2017-го и конца 2016 года.
— Лучшее с миланского Salone del Mobile, Стокгольмской выставки мебели и света 2017, январской Maison&Objet в Париже, октябрьского Биеннале Interieur 2017 в Бельгии и Голландской недели дизайна 2017.
— А также рассказ о том, что такое в тренды, откуда они берутся и как их распознать.
В чем же изюминка лекций Ольги? Колоссальный опыт, багаж увиденного на выставках мира, темперамент, объективный анализ. Она- как сосуд, который наполняясь, должен выплеснуть свои реки-знания, что бы вновь и вновь черпать их и быть готовой делиться с благодарными слушателями.
Благодарим всех гостей мероприятия!
Ольга Косырева
*Основатель и руководитель «Дизайн-лектория Ольги Косыревой»
*Преподаватель Школы дизайна интерьера «Детали» (Москва) и Академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
*Член Государственной экзаменационной комиссии Художественно-промышленной академии имени Строганова
*Бывший редактор российских журналов AD, Vogue, Interni, Objekt
*Автор сотен статей в ведущих российских деловых, интерьерных, модных и люксовых изданиях, включая Forbes, L’Officiel, InStyle, «Ведомости», «Коммерсант», «Афишу», РБК, buro247 и др.
*Кандидат филологических наук.
Новости. Лекция по дизайну — Москва — re:Store
29 мая (в пятницу) в Москве в Академии re:Store состоится лекция Ивана Васина и Ивана Величко — партнеров дизайн-бюро «Щука».
В рамках встречи Иван и Иван расскажут об особенностях работы с редакционными заказами, о том как делаются книги, журналы и другие многостраничные издания. Разговор пойдет как о студийных проектах, так и дизайн-проектировании в целом, о том какие вопросы дизайнеры задают сами себе в работе над заказом: что делать, как это делать, зачем и для кого.
Лекция подготовлена для широкого круга лиц, но в особенности она будет интересна тем, чья деятельность так или иначе связана с созданием многостраничных и периодических изданий и современных медиа при помощи техники Apple.
Время и место проведения
Дата и время проведения: 29 мая, 19:00.
Вход свободный для всех желающих.
Регистрация: для посещения лекции необходимо пройти регистрацию на сайте www.new-media-school.ru или по телефону +7 (495) 728-12-24.
Программа лекции
— Чем на самом деле занимается дизайнер: все думают что дизайн это коммуникация, решение проблем клиента, улучшение вселенной, наведение красоты, но на самом деле это очень простое дело.
— Почему дизайн — это режиссура и монтаж (а также инженерия, редактура и психология): текст + текст, текст + картинки, картинки + картинки, видео + видео и т.д.
— Осознанная и неосознанная манипуляция, и чем первое лучше второго: зачем дизайну быть «странным», medium is the message, и почему важно быть современным.
— Опыт, хитрость и изворотливость: проверка на прочность устоявшихся жанров, персональный опыт отстранения, и как быть интересным самому себе.
— Как, с кем и зачем вообще нужно делать дизайн: дизайн как исследование, дизайн как диалог, дизайн как спорт.
принципы и применение в основных терапевтических областях»
В рамках проведения очных заседаний Международных научных советов (МНС) по приоритетным направлениям РУДН, которые пройдут период с 13 по 17 ноября 2019 года состоятся открытые лекции и мастер-классы ведущих российских и зарубежных ученых.
В заседании МНС по химическим наукам примет участие профессор Университета Бари (Италия) Косимо Дамиано Альтомаре (Cosimo Damiano Altomare), который прочитает серию публичных лекций для студентов, аспирантов и молодых ученых кафедр химии РУДН и ОИХИ.
Лекции читаются на английском языке.
Аннотация лекции
Поскольку первые структуры белка были определены методом рентгеновской кристаллографии в начале 1960-х годов, знание трехмерной структуры терапевтически релевантных мишеней послужило основой для дизайна лекарственных препаратов.
Лекция посвящена обзору влияния принципов, инструментов и методов структурного дизайна лекарственных препаратов (SBDD) на процесс обнаружения эффективных лекарственных препаратов. Будут рассмотрены некоторые исторические и недавние тематические исследования с целью подчеркнуть значение SBDD в разработке высококачественных химических подходов, необходимых для лучшего понимания биологии и патологии заболеваний, информирования о валидации целей и, в конечном итоге, ускорения открытия лекарств.
Начало мероприятия в 12:00
Опубликована лекция основателя Международной академии дизайна и здоровья Алана Дилани
На YouTube-канале Московского урбанистического форума размещена лекция «Здоровый город.
Принципы салютогенного дизайна городской среды» от основателя Международной академии дизайна и здоровья Алана Дилани. Как рассказал руководитель Департамента градостроительной политики города Москвы Сергей Лёвкин, запись доступна на русском и английском языках, в ходе лекции речь идет принципах создания пространств, ориентированных на здоровье.
Салютогенный дизайн — это один из подходов к созданию здоровой и экологичной среды. Он предполагает решения, которые мотивировали бы горожан вести здоровый образ жизни, чтобы предотвращать появление болезней. Алан Дилани отмечает, что городские факторы неизбежно влияют на здоровье человека, но именно дизайн определяет, каким будет это воздействие.
Эксперт считает, что для улучшения здоровья и снижения уровня стресса человеку достаточно 30 минут средней активности. Для этого необходимо формировать среду, которая будет мотивировать жителей вести здоровый образ жизни и проводить время на свежем воздухе. В городе, спроектированном по принципам салютогенного дизайна, можно удобно и безопасно ходить пешком, и ездить на велосипеде, вокруг много зелени, в парках размещены спортплощадки в парках, не требующие специальной экипировки и подготовки.
По словам Сергея Лёвкина, видео может быть интересно как специалистам, занимающимся развитием территорий, организацией городских пространств, студентам профильных вузов, так и обычным жителям, проживающих в крупных городах.
«Сейчас такие знания особенно актуальны, когда развитие идет стремительно, наблюдается рост количества горожан, увеличивается транспортная нагрузка, — отметил руководитель Департамента. — Сегодня многие мегаполисы мира реализуют различные программы, направленные на повышение здоровья жителей. По поручению Мэра Москвы в столице принимаются меры по созданию здоровой городской среды, которая позволяет москвичам больше гулять и заниматься спортом. Создаются новые общественные пространства с учетом особенностей всех социальных групп москвичей, строятся современные объекты спорта, появляются новые благоустроенные маршруты в черте города».
Посмотреть видеозапись лекции Алана Дилани можно по ссылке: На русском языке. На английском языке.
Недавно на YouTube-канале Московского урбанистического форума опубликовали открытый образовательный курс «Введение в здоровье города».
Лекции о методах формирования здоровой городской среды прочитали ведущие эксперты в сфере урбанистики и медицины. Курс доступен по ссылке.
Цикл лекций о дизайне аквариума
Предисловие
Как говорится, по многочисленным просьбам трудящихся, начинаю публиковать свои материалы по дизайну аквариумов. Надеюсь, что получится что-то вроде краткого учебного пособия, которое будет обязательным для наших оформителей и очень полезным для всех, кто так или иначе оформляет аквариумы. Для любителей, для конкурентов… Пользуйтесь, не жалко. Если действительно научитесь – приходите к нам работать. Не забывайте только, что кроме умения оформлять аквариумы, оформителю необходимо обладать железной самодисциплиной и обезоруживающей клиентоориентированностью!
Но.
Берясь за это неблагодарное и неподъёмное дело – учить аквариумистов дизайну — я хотела бы начать с одного принципиального момента.
Для меня есть несколько аксиом, постулатов, истин, которыми я руководствуюсь в своих изысканиях, и от которых отталкиваются все собранные материалы. Так что если Вы не согласны с нижеприведенными вводными данными, боюсь, эффективного обучения не получится. А поскольку это не школа, где каждый обязан сидеть на уроках, нравится ему предмет или нет, приглашаю сюда только добровольных слушателей.
Пять постулатов дизайна
1. Дизайн – это не «вопрос вкуса» и не каприз дизайнера, а конструирование и организация пространства (аквариума, в нашем случае). Это как кулинария: хороший повар приготовит из определенных продуктов блюдо на любой вкус — пальчики оближешь; плохой повар может так испоганить эти продукты, что никогда не найдется потребитель с таким вкусом, чтобы это съесть.
2. Ко всему, что человек берется делать своими грешными руками, необходимо применять дизайн.
А уж тем более, если речь идет о создании эстетического объекта, то есть объекта «для красоты», коим и является аквариум (если это, конечно, не карантин на задворках частной аквариалки).
3. Дизайн не терпит демократии: «Давайте спросим у пяти человек, нравится ли им этот аквариум (сайт, рекламный плакат, коллекция одежды…)?» Это возможный метод для получения статистических данных, но человек тогда должно быть не 5, а 500, и они должны быть из соответствующей целевой аудитории. Или нужно просто слушать специалиста. В данном случае – дизайнера.
4. Дизайн имеет свои законы и правила, почти математически точные. Свою, так сказать, азбуку. Дизайн – это как музыка. Для того чтобы играть, мало уметь читать нотные знаки, нужно еще и иметь музыкальный слух. А для того, чтобы слушатель (зритель, потребитель) сидел, затаив дыхание и раскрыв рот, нужно ещё и вложить в исполнение всю душу. Совершенно то же самое – с дизайном.
5.
Вкус, чувство гармонии и равновесия чаще всего бывают врожденными, как и музыкальный слух. И если медведь на ухо (или глаз) наступил – казалось бы, ничего не попишешь. Но, на самом деле, все эти чувства можно прекрасно тренировать и развивать. Только нужно этого очень хотеть и очень много работать.
Как-то при подготовке к лекциям по дизайну для аквариумистов мне попали в руки материалы из книги Арнольда Регеля «Изящное садоводство и художественные сады». Этот труд был написан в 1896 году, и я была поражена, насколько он не утратил своей актуальности сегодня.
«…Именно тому обстоятельству, что не каждый дает себе ясный отчет в том, что, в сущности, необходимо знать садостроителю и какими средствами он, при наличности требуемых знаний, в состоянии располагать, именно этому, говорю я, садовое искусство больше всего обязано неправильной оценкой, и что всего прискорбнее, тем небрежением, благодаря которому оно все еще не может высвободиться из крепких объятий ремесла, и навсегда отделаться от неудачных поползновений дилетантизма.
..»
Я буду приводить в своих материалах выдержки из этого труда, поскольку некоторые его формулировки абсолютно точны и универсальны. Подставляя вместо слов «сады» и «парки» слово «аквариумы», их можно читать практически без изменений.
Петербургская биеннале музейного дизайна 2016
Лекторий Лекции Мастер-классы
Лекторий Главного штаба, Государственный Эрмитаж
3 декабря в 19:00
На лекции, завершающей образовательную программу 3-й Петербургской биеннале музейного дизайна, Никита Явейн расскажет об идеологии приспособления Восточного крыла Главного штаба под музейный комплекс Государственного Эрмитажа, о Музейно-выставочном комплексе «Оборона и блокада Ленинграда», Музее железных дорог России, Музее науки и техники в Томске, Музее императорской семьи в Александровском дворце и других проектах.
Лекторий Главного штаба, Государственный Эрмитаж
26 ноября в 19:00
В августе 2018 года в Хельсинки открылся для публики новый музей – Amos Rex – крупнейший на сегодняшний день частный художественный музей Финляндии. Его директор Кай Картио и архитектор проекта Асмо Яакси (архитектурное бюро JMKK) расскажут об обновленном Художественном музее Амоса Андерсона, на базе которого создан этот новый музейный комплекс, и о его архитектурном решении.
Лекторий Главного штаба, Государственный Эрмитаж
19 ноября в 19:00
Йокогамская триеннале современного искусства – особый проект для музея, критический, бросающий музею вызов. Аки Хоаси расскажет, как Йокогамская триеннале стала стимулом к изменениям в музейной практике на примерах выставочного дизайна и экспозиционных решений, работы с посетителями и подготовки специальных музейных программ.
Лекторий Главного штаба, Государственный Эрмитаж
29 октября в 19:00
Художник, куратор, архитектор и экспозиционер Катя Бочавар, специализируясь на сайт-специфичных инсталляциях, создает архитектуру выставочных пространств, курирует театральные и перформативные проекты.
На примерах выставок «Здесь и сейчас!» (Москва, 2018), «Петрушествие» (Москва, 2018), «Запахи. Звуки. Заводы» (Пермь, 2017), «Главная выставка страны» (Москва, 2014) — Катя Бочавар расскажет об опыте междисциплинарной художественной практики и о работе куратора, продюсера, архитектора, дизайнера, режиссера и сценографа.
Лекторий Главного штаба, Государственный Эрмитаж
22 октября 2018 в 19:00
В 2016 году Музей современного искусства МоМА Сан-Франциско открыл новое десятиэтажное здание, спроектированное норвежским архитектурным бюро Snøhetta.
Новое крыло увеличивает площадь выставочных залов музея в три раза. Одним из резидентов нового здания стал Притцкеровский центр фотографии, курирующий уникальную фотографическую коллекцию музея, ее экспонирование, изучение и хранение. Кори Келлер, куратор отдела фотографии МоМА Сан-Франциско, расскажет о том, как архитектурные новшества и дизайн музейных залов влияют на опыт посещения музея, а также о новой роли музея в стремительно меняющемся городском пейзаже Сан-Франциско.
Лекторий Главного штаба, Государственный Эрмитаж
8 октября 2018 в 19:00
Шэннон Дарроу – директор отдела цифровых медиа в Музее современного искусства МоМА в Нью-Йорке. Команда отдела, в которую входят дизайнеры, разработчики продукта и менеджеры, создает музейный цифровой контент, в том числе moma.org, приложение MoMA Audio iOS, мобильные информационные экраны.
Лекторий Главного штаба, Государственный Эрмитаж
1 октября 2018 в 19:00
Ричард Глакман – архитектор, партнер бюро Gluckman Tang (Нью-Йорк, США). Он основал архитектурную практику в 1977 году и более 40 лет создает пространства и здания для музеев, галерей, художественных институций, художников и коллекционеров. Используя примеры из собственной практики, Ричард Глакман построит «Диаграмму музея». Ее переменные – вопросы доступа и доступности, маршрута посетителя, конфигурации залов и естественного света в музее – лежат в основе фундаментальных связей, которые создаются и возникают в любом экспозиционном пространстве.
ЦВЗ «Манеж» (Исаакиевская площадь, 1)
21 сентября 2018 в 18:30
Уве Брюкнер расскажет о многообразии аспектов сценографии на примерах проектов, реализованных Ателье Брюкнер (Atelier Brueckner, Германия).
Среди них Музей BMW в Мюнхене (2008), выставка «Это опера» (That’s Opera) в Брюсселе (2008), Музей текстильной промышленности в Аугсбурге (2010), Национальный морской музей в Амстердаме (2011), Большой Египетский музей в Гизе (2018) и другие
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
9 декабря 2017 в 18:30
Марлис Клейтерп, глава отдела выставок Центра «Эрмитажа-Амстердам», расскажет о выставочных проектах, экспозиционное решение которых было важным элементом их успеха у зрителей и музейного сообщества: «Обед с царями. Хрупкая красота из коллекции Эрмитажа», «Александр, Наполеон и Жозефина: история войны, искусства и дружбы», «Романовы и революция» и др.
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
26 марта 2018
На лекции в Государственном Эрмитаже Филлип Теффт рассказал о нескольких проектах бюро Ральфа Аппельбаума, которые раскрывают тему взаимодействия города и музея: выставка “THINK” в Нью-Йорке, Национальный музей Шотландии и новый Музей Лондона – крупнейший культурный проект последних лет в Великобритании.
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
7 ноября 2016 в 19:00
Гордон Райн расскажет о том, что означает «интегрировать современные технологии в музей», представит 18-летний опыт работы дизайн-бюро Expology и основные достижения бюро в современном музейном дизайне.
(ENG) Gail Harrity (USA)
ЦВЗ «Манеж»
25 октября 2016 в 10:00
Лекция была посвящена вопросам фирменного стиля музея (graphic identity): как разрабатывается фирменный стиль музея, что происходит, когда привычный музейный логотип меняют на новый, и как реагирует на это аудитория и сами сотрудники музея.
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
24 октября 2016 в 19:00
Гейл Хэррити расскажет о мастер-плане Фрэнка Гэри для Филадельфийского художественного музея, планах реконструкции и расширения музейного пространства, а также о новом фирменном стиле музея.
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
17 октября 2016 в 19:00
Донна Де Салво расскажет о новом здании Музея американского искусства Уитни, спроектированном Ренцо Пьяно, а также о новой выставочной стратегии музея, которая подтверждает его лидирующую позицию в представлении современного американского искусства.
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
10 октября 2016 в 19:00
Лоне Виггерс расскажет о проектах реконструкции, редизайна и создания новых музеев архитекторами бюро C.
F. Møller, в том числе о новом крыле Сэмми Офера в Национальном морском музее в Лондоне, расширении Национальной галереи Дании, новом крыле Дарвиновского центра в Музее естественной истории в Лондоне, о проектах расширения Музея рыболовства и судоходства в Эсбьерге, мастер-плане реставрации музея KUNSTEN в Олборге и др.
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
3 октября 2016 в 19:00
На лекции Лана Хум и Эрик Паттон расскажут о своей работе по организации и дизайнерскому оформлению нескончаемого потока временных экспозиций и выставок-блокбастеров в Музее современного искусства МоМА в Нью-Йорке (США).
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
30 мая 2016 в 19:00
Уве Р.
Брюкнер (Uwe R. Brückner) – основатель, партнер и креативный директор Ателье Брюкнер (Atelier Brückner), Германия. Профессор Академии искусств и дизайна в Базеле и Университета Тунцзи в Шанхае. Окончил Технический университет Мюнхена (архитектура) и Штутгартскую государственную академию искусств и дизайна (сценография). Один из основателей Международного фестиваля сценографии.
Лекционный зал Фонда «ПРО АРТЕ»
17 мая 2016 в 18:30
В 2015 году Зоологический музей МГУ стал победителем конкурса Фонда Владимира Потанина «Меняющийся музей в меняющемся мире» в номинации «Музейный дизайн». В рамках проекта задумано переосмысление информационного «покрова» музея, разработка и внедрение новой эффективной системы визуальной коммуникации, включающей фирменный стиль, оформление зоны приёма, музейную навигацию, информационные панели к залам, разделам и ключевым витринам и т.
д. О своем опыте «музейной линьки» расскажет Михаил Владимирович Калякин, директор Зоологического музея МГУ им. М.В. Ломоносова.
Лекционный зал Фонда «ПРО АРТЕ»
06 апреля 2016 в 18:30
Дмитрий Селивохин — архитектор и основатель бюро «Народный архитектор». В портфолио компании «Народный архитектор» — много реализованных работ из сферы музейного дизайна. Среди них — ребрендинг Музея архитектуры им. Щусева и Музея современной истории России, разработка системы навигации для Дарвиновского музея, разработка виртуальных музеев для Музея мирового океана, Музея современной истории России.
Государственный Эрмитаж, Главный штаб, лекторий
21 марта 2016 в 19:00
Андрей Вовк – архитектор, директор московского офиса бюро Ralph Appelbaum Associates (RAA).
Был приглашен в бюро RAA в 2010 году на должность ведущего архитектора проекта Еврейского музея и центра толерантности в Москве. Открытие музея состоялось осенью 2013 года. В 2012 году вошел в состав команды RАА для участия в конкурсе на проект Ельцин Центра в Екатеринбурге, после победы в конкурсе руководил проектированием интерьеров общественных пространств центра и инфраструктуры музея. Открытие Ельцин Центра состоялось в ноябре 2015 года.
Новости: European Design Awards: награды, лекции и венский кофе
На прошлых выходных наш арт-директор Татьяна Миколаевская съездила на European Design Awards & Conference — за наградами (Depot WPF получило от авторитетного жюри золото и два серебра) и впечатлениями. Делимся её рассказом.
Ежегодная премия European Design Awards награждает выдающиеся работы в области дизайна со всей Европы. В отличие от большинства других международных премий, её жюри формируется из редакторов самых авторитетных дизайнерских изданий.
В их числе — британский «Eye», австрийский designaustria, французский étapes, немецкий novum и другие. Победителей выбирают в 35 категориях, включающих фирменный стиль, дизайн упаковки, навигацию, инфографику, типографику, цифровой дизайн, иллюстрации и т.д..
В этом году мы впервые решили подать работы на EDA и отправили на суд жюри три проекта. Все три оказались в числе победителей. Золото в категории «Дизайн упаковки» получил ребрендинг «КАРАТА», серебро получили проекты Shopping List (также в категории «Дизайн упаковки») и «Айдентика Москвы» (в категории «Фирменный стиль»).
Татьяна Миколаевская, арт-директор Depot WPF:
— Наверное, начну с рассказа о конференции, которая прошла перед церемонией награждения. Атмосфера конференции была очень дружной, я бы даже сказала домашней. Лекция каждого из спикеров, вне зависимости от её основной темы, начиналась с рассказа об агентстве.
Мне очень понравилось, насколько неформальными были эти вступления: Wolf Ollins рассказали про свой огород, Ермолаевы — про здание, в котором расположен их офис, спикер Tolm показал фотки с вечеринок, которые проходят в их студии, а лектор из Fabrique рассказал, что его агентство очень напоминает ему спортивную команду, а ещё посоветовал не работать в одиночку.
Самой зрелищной была лекция Tolm. У них куча кейсов с классной анимацией, а рассказывали они про проект, который помогает улучшить систему документооборота в стране и избавиться от бюрократии.
Один из их кейсов взял бронзовую награду в номинации Motion Graphics:
Австриец из агентства с труднопроизносимым названием buero bauer — Gesellschaft für Orientierung & Identität mbH также рассказывал про социально-ответственное дело — проект, направленный на адаптацию беженцев в Австрии.
Заключался проект в разработке универсального, понятного для всех графического языка, который с легкостью мог бы использоваться и быть заметным в новой для них среде.
Студия разработала огромную систему пиктограмм для облегчения коммуникации с теми, кто не владеет немецким. Например, чтобы они могли описать своё состояние в больнице. Воспроизвести эту графическую коммуникацию можно на любом ч/б принтере, просто использую тонированную зелёную бумагу формата А4. Из забавных деталей — студия придумала, как изобразить женщину, чтобы для одних она выглядела так, как будто на ней есть платок, а для тех, кому это непривычно, она казалась бы просто женщиной с тёмной прической. Проект тоже взял несколько наград EDA, посмотреть можно здесь.
В общем, большая часть конференции была посвящена тому, что общество уделяет всё больше внимания социальным проблемам, и дизайнеры активно помогают в решении этих проблем.
После конференции была церемония награждения.
На ней было уже гораздо больше народу, зал был полон победителей. В каждой категории на сцену сначала приглашали всех номинантов, а потом оглашали список.
Depot WPF участвует в European Design Awards впервые, и тот факт, что из трёх поданных работ все три получили награды, уже повод для гордости. То, что мне выпала честь представлять агентство на церемонии награждения, только добавило эмоций.
Ну и отдельным удовольствием было получить награду за айдентику Москвы из рук автора знаменитого фирменного стиля Порто (где, кстати, будет проходить церемония в следующем году). После церемонии интересно было послушать, как иностранные коллеги представляют себе наш город и что думают об айдентике.
Но в центре внимания в этот вечер, конечно же, был КАРАТ, за который мы получили золото. Очень рада, что мы вышли на сцену за наградой вместе с нашим клиентом — директором по маркетингу КАРАТА Светланой Образцовой: этот приз стал возможен только благодаря смелости клиента.
Очень много награждали красивых многостраничных изданий — очень классно проработанных, в том числе по материалам. Всё хотелось потрогать, полистать. Кое-какие фотографии проектов из категорий «инфографика» и «годовой отчёт» отправляла коллегам в режиме онлайн — в тему нескольких актуальных проектов, которые мы ведём.
Приятно было увидеть в числе победителей коллег из России. Одним из них стала студия ZOLOTO с 2 проектами по навигации, другим — студия Олега Чулакова с сайтом, который мы совсем недавно рассматривали как сильный референс в одном из недавних наших проектов.
На следующий день у нас со Светланой было немного времени на осмотр Вены. Смотреть пришлось оперативно, но впечатление о городе сложиться успело.
Больше всего поразил контраст — между роскошью старинных домов и парков и огромным количеством всяких индустриальных и военных построек типа газгольдеров и башен люфтваффе — грубых, огромных.
Прямо около MuTh, где проходила церемония EDA, запомнилось очень крутое сочетание: барочный парк, гуляя по которому, ты разглядываешь две безумные гигантские башни из серого бетона, возвышающиеся прямо над ним. А ещё спускаешься к набережной от всего этого югендстиля — а она совершенно вся исписана граффити. Тоже круто.
А ещё я, конечно же, успела выпить гигантский венский кофе с мороженым, от чего тоже получила кучу впечатлений 🙂 И на этом прекраснейшие выходные подошли к концу…
P.S. Для всех дизайнеров награда European Design Awards — это статус и уровень, а вот служба безопасности венского аэропорта не оценила приз. На предполётном досмотре его сочли подозрительным, долго и очень недоверчиво рассматривали, а затем и вовсе отправили проверять на каких-то специальных устройствах. А заодно и меня. Но в итоге контроль мы со статуэткой всё-таки прошли, и она уже пополнила ряды самых разнообразных трофеев Depot WPF у нас в переговорной.
Серия лекций Дункана Андерсона по дизайну — Текущий сезон — Департамент дизайна
На протяжении многих лет серия лекций Дункана Андерсона по дизайну приглашала лучших профессионалов поделиться своими знаниями и опытом со студентами-дизайнерами в CSULB. Наступающий год знаменует собой расширение этой серии до двухмесячного мероприятия. Благодаря Сесилии Андерсон-Малкольм и Фонду Дункана Андерсона у CSULB теперь есть постоянная серия лекций по дизайну, которая может конкурировать с теми, что проводятся в частных школах дизайна. Программа промышленного дизайна CSULB тесно сотрудничает с IDSA-LA и ее студенческими отделениями, чтобы запланировать захватывающий состав докладчиков.Пожалуйста, сообщите сотрудникам вашего отделения о профессионалах, с которыми вы хотите встретиться и услышать на будущих мероприятиях.
В связи с закрытием кампуса Covid-19 и обеспечением безопасности все лекции осеннего сезона будут проходить только через Zoom. Каждая лекция будет иметь определенный Zoom ID.
Если вы заинтересованы в участии, обратитесь к координатору приглашенных докладчиков в этом году Уэсли Велфелу или в отдел для получения конкретного идентификатора Zoom.
Четверг, 27 января 2022 г., 19:00–21:45
через Zoom — https://csulb.zoom.us/j/81125647592
Идентификатор встречи: 811 2564 7592
Кристен Петерсон
Творческое сотрудничество
На этом экспериментальном семинаре вы:
- Исследуйте и испытайте отношение, поведение, словарный запас и навыки, которые способствуют эффективному командному сотрудничеству, творческому мышлению и решению проблем.
- Узнайте, как основные правила импровизации можно (и нужно) применять в жизни и творческом сотрудничестве.
- Изучайте и применяйте избранные методы, инструменты и приемы творческого мышления для решения групповых задач.
- ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: в духе творческого сотрудничества вам рекомендуется иметь нестандартное мышление и активно участвовать.
Кристен Петерсон привносит большую дозу страсти, энергии и заразительного менталитета в свою работу в качестве катализатора инноваций, а также 20-летний практический опыт работы с такими глобальными клиентами, как Clorox, Disney, Google, Intel, Kellogg’s, L «Ореаль, штат Мичиган, Университет, Колледж искусств и дизайна Онтарио, PepsiCo, Pzifer, Starbucks, Wavemaker.Она бывший директор Института решения творческих проблем и основатель Mindcamp. Она имеет степень магистра в области творчества и управления изменениями, полученную в Международном центре исследований творчества при Государственном университете Нью-Йорка в Буффало. Ради развлечения и разминки своего мозга Кристен прошла программу импровизации в Second City, Торонто.
Четверг, 3 февраля, 19:00–21:45
через Zoom — https://csulb.zoom.us/j/87243663012
Идентификатор встречи: 872 4366 3012
Вольфганг Йоэнссон
ВИДЫДИЗАЙН
Со времени заявления Адольфа Лооса о том, что «орнамент — это преступление», и последовавшего за ним движения Баухаус минимализм сохранил свою собственную сильную концепцию дизайна.
Но удовлетворяет ли это эмоциональные потребности потребителей? Могут ли орнамент и украшение быть решением? Если есть минимализм, есть ли и «максимализм»? На лекции будут рассмотрены ожидания в отношении дизайна и обсуждены решения.
Вольфганг Йоэнссон — немецкий промышленный дизайнер и педагог, родившийся в Южной Африке. Он живет в Париже, Франция и Корона-дель-Мар, Калифорния. На протяжении всей своей карьеры он работал с международными клиентами, от небольших начинающих компаний до промышленных гигантов, создавая отмеченные наградами продукты, графику, интерфейс и дизайн упаковки, которые можно найти в магазинах и музеях по всему миру.Он также является соучредителем начинающей компании по технологиям сна в Сан-Диего, Калифорния, и автором книг. Он любит коктейли, кулинарию, культуру и общение с умными людьми.
Четверг, 10 февраля, 19:00–21:45
Caite Bouchard
Ручка President + салфетка Org.
Создай разницу
Представьте себе мир, в котором каждый берет на себя ответственность за потребности своего сообщества и посвящает часть своего времени и таланта разработке решения.
Как дизайнеру, нам дана уникальная способность видеть, какими вещи могут быть, а не просто такими, какие они есть… примените это, чтобы изменить мир к лучшему, и вы не просто спроектируете дома, вы сможете покончить с бездомностью.
Кэти окончила CSULB в 2010 году со степенью бакалавра в области дизайна. Она работала в Tangram Studio (теперь Studio Other) в качестве промышленного дизайнера, разрабатывая мебель на заказ в течение 7 лет, прежде чем уйти, чтобы заняться созданием Pen + Napkin в 2014 году. Pen + Napkin начинали с обслуживания семей в Южной Калифорнии, но теперь охватили семьи по всему миру. нация.Более 280 дизайнеров из более чем 48 штатов подписались на установку Pen + Napkin в своем сообществе.
Четверг, 24 февраля, 19:00–21:45
Тройник Tran
Ретроспектива
Когда люди узнают, что за последнее десятилетие я работал и работал волонтером более чем в 45 странах, они впечатляются, но они не знают, что причиной моих постоянных переездов было беспокойство.
В этой лекции я поделюсь своим творческим опытом, неудачами и уроками: я бы хотел, чтобы кто-нибудь рассказал мне, когда я был на вашем месте.
Родом из Соединенных Штатов и в настоящее время проживающий в Новой Зеландии, Ти Тран является визуальным дизайнером, который имел честь работать и волонтерить в более чем 45 странах. В настоящее время она работает фрилансером и ранее работала с такими клиентами, как Adidas, Kelly Slater и Pitch.
Четверг, 3 марта, 19:00–21:45
через Zoom — https://csulb.zoom.us/j/83863506622
Идентификатор встречи: 838 6350 6622
Мэллори Коммейл
Соучредитель проекта «Наследие»
Распакуйте свое наследство
У всех нас есть наследство. У всех нас есть история. Приглашаем вас присоединиться к интерактивному виртуальному семинару Inheritance Project, чтобы начать распаковывать свое уникальное наследство* и узнать, что делает вас… вами?
Вы уйдете не только с более глубоким пониманием себя и других, но и с 5 практическими инструментами лидерства, чтобы начать укреплять доверие и создавать культуру сопричастности внутри любой группы.
Узнайте больше о проекте «Наследие» здесь.
Гражданин Сингапура франко-американского происхождения, выросший в Лондоне, Мэллори всегда был очарован идентичностью и облегчением межкультурного взаимопонимания. За свой более чем 10-летний опыт консультирования и фасилитации она работала с руководителями высшего звена из списка Fortune 100, некоммерческими организациями, городскими правительственными учреждениями, университетами и основателями стартапов. Ее работа варьировалась от восстановления расовых отношений в сообществе через процесс устойчивого диалога до работы в Deloitte Greenhouse, разработки и проведения специализированных семинаров по стратегии, дизайнерскому мышлению и инновациям.
Теперь, как соучредитель проекта «Наследие», она проводит преобразующий опыт для различных групп, чтобы создать понимание, доверие и сотрудничество. Она увлечена расширением возможностей молодых лидеров с навыками и самосознанием, чтобы руководить разнообразным, глобальным и неопределенным будущим.
Четверг, 10 марта, с 19:00 до 21:45
Кайвон Мехранян
Старший дизайнер — Спаркс
Разобраться во всем
После окончания Калифорнийского государственного университета в Лонг-Бич я работаю над тем, чтобы изменить то, как люди воспринимают продукт компании.Для дизайнера это абсолютная радость наблюдать, как среда продукта может создавать уникальные впечатления и неизгладимую память для потребителей и брендов.
В настоящее время я работаю старшим дизайнером в Sparks, глобальном агентстве по работе с брендами, которое занимается установлением человеческих связей для наших клиентов как виртуально, так и лично. Я работал над дизайном для мероприятий, выставок, постоянных инсталляций, розничной торговли и нескольких виртуальных мероприятий после пандемии. Я уроженец Лонг-Бич, американец в первом поколении и продукт двух самых трудолюбивых людей. Я знаю.Они не только воспитали меня и поддержали мое увлечение, но и привили мне ценности, которые я практикую как в личной, так и в профессиональной жизни.
Мое воспитание дало мне возможность выражать свои творческие способности и воспринимать неудачи как возможность для роста.
Шаблон дизайна: Лекция | McGraw Center for Teaching and Learning
Убедитесь, что асинхронные лекции связаны с интерактивными элементами курса. В курсе с двумя часами перевернутой лекции каждую неделю сопутствующие синхронные элементы курса должны встречаться не менее одного часа.Курсы только с лекциями должны предлагать как минимум один час рабочих часов в неделю.
Определите цели и задачи курса. Начните с обдумывания основных целей курса. Сосредоточение внимания на наиболее важных элементах того, что вы хотите, чтобы ваши студенты узнали и научились делать, поможет сконцентрировать ваши усилия и принять четкие решения о том, как адаптировать ваш курс.
Разбивайте свою учебную программу на модули. Вместо одной дуги в течение семестра разделите свой курс на модули, что позволит вносить изменения и адаптироваться в определенные моменты в течение семестра.
Рассмотрите возможность добавления практики. Компонент практического занятия подходит для интерактивной практической работы, которую учащиеся планируют самостоятельно с партнерами или небольшими группами. Практикум может быть полезным способом убедиться, что учащиеся курса взаимодействуют друг с другом в структурированных управляемых действиях, которые способствуют вовлечению и мотивации (сотрудники McGraw будут рады предоставить рекомендации по этому варианту).
Спланируйте инструкцию по взаимодействию и взаимодействию , чтобы способствовать развитию сообщества и мотивации.
Позвольте учащимся проявлять творчество и свободу действий , что повысит мотивацию и приверженность.
Подготовьте учащихся к онлайн-обучению. Несмотря на наши частые заявления о том, что учащиеся являются «цифровыми аборигенами», онлайн-обучение может быть для них совершенно новым. Объясните свои ожидания и дайте рекомендации, как их удовлетворить (например, объясните, как вы ожидаете, что учащиеся будут участвовать в занятиях, или поделитесь с учащимися своей оценочной рубрикой).
Предоставляйте рекомендации и регулярно встречайтесь с вашими ИИ или группой преподавателей. Онлайн-обучение для них также в новинку.
Предвидеть проблемы с доступом и включением. Рассмотрите возможность отправки короткой анкеты перед первым занятием, в которой учащимся предлагается поделиться своими опасениями по поводу участия в курсе, включая технологии и доступ. См. также руководство, предоставленное Управлением по делам инвалидов.
ФАУ | Предстоящие события
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ
_____________________________________________________________________________________________
Осень 2021 г.
Серия лекций
Пожалуйста, присоединяйтесь к серии лекций Департамента изобразительных искусств и истории искусств FAU
Fall 2021 Art and Design.
Арзу Озкал | Дизайн для мира искусства
• Среда, 3 ноября, 16:00 (через Zoom).
АРЗУ ОЗКАЛ — художник, дизайнер и исследователь из Сан-Диего, Калифорния,
, чья работа посвящена роли дизайна в поиске форм творческих и критических результатов
посредством участия и сотрудничества.Она получила степень магистра искусств на факультете искусств Университета
в Буффало (SUNY) и степень бакалавра искусств в области графического дизайна в Билькентском университете.
Она адъюнкт-профессор
и временный директор Школы искусств и дизайна Государственного университета Сан-Диего.
Озкал выставлялась и читала лекции на национальном и международном уровнях, а ее работы находятся в коллекциях
по всей стране. Озкал является одним из основателей «Внутренних дел», междисциплинарного коллектива
, специализирующегося на творческих проектах по ряду вопросов, влияющих на жизнь женщин.С
по 2011 год они работают вместе с женщинами из Турции, Европы и США над созданием
платформ социального обмена. Коллектив получил свой первый патент на дизайн детской музейной мебели
.
________________________________________________________________
Красное Крыло Сэди | Дизайн для суверенных наций
Высшее образование
• Среда, 17 ноября, 16:00 (через Zoom)
Сэди Ред Винг — графический дизайнер лакота и защитник народа Спирит-Лейк из форта
Тоттен, Северная Дакота.
Red Wing получила степень бакалавра искусств в области новых медиаискусств и интерактивного дизайна в
Институте искусств американских индейцев. Она получила степень магистра графического дизайна в Северном
Университете штата Каролина. Ее исследование культурного возрождения с помощью инструментов дизайна и стратегий
создало новый спрос на компетентность племен в исследованиях графического дизайна. Red Wing
призывает графических дизайнеров из числа коренных американцев выражать визуальный суверенитет в своих дизайнерских работах, как
, а также призывает академические круги включать взгляды коренных народов в учебные программы по дизайну.
В настоящее время Ред Винг работает заместителем директора по программам для студентов из числа коренных народов в Университете
Редлендса, где она поддерживает и предоставляет ресурсы студентам из числа коренных народов во время их пути к получению высшего образования. Ее работа была представлена в журнале AIGA Eye on Design:
«Почему США не могут деколонизировать свое дизайнерское образование?» (2017) и Communication Arts:
«Деколонизация индейского дизайна» (2017).
Это мероприятие проводится в Zoom, и для каждой лекции требуется ваша регистрация.
________________________________________________________________________________________________
ПРОШЛЫЕ СОБЫТИЯ
Ср.21 апреля, 16:00 по восточному поясному времени
Studio Dad Design — Презентация студии
Студенческая группа «Ремарк» представляет Studio Dad.
Студия DAD — это творческая практика Тесс Донохью и Питера Дина.Мы создаем графический дизайн, тексты, иллюстрации, музыку и анимацию. Мы создаем системы идентификации бренда. Мы разрабатываем и реализуем кампании и контент. Мы строим экспериментальные выставки. Мы работаем с культурными учреждениями, местными органами власти, некоммерческими организациями, розничными торговцами, ремесленниками, корпорациями и частными лицами, которые стремятся сделать свою часть мира более красивой, более человечной и более собственной.
http://studiodad.бизнес /
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть записанное видео
_____________________________________________________________________________________________________________
ВЕСНА 2021 ЦИКЛ ЛЕКЦИЙ
Пожалуйста, присоединяйтесь к
Департамента изобразительных искусств и истории искусств FAU для участия в серии лекций «Искусство и дизайн» весной 2021 года.
Ср. 7 апреля, 16:00 по восточному поясному времени
Джессика Барнесс — лекция художника Разработка дискурса и критической практики
Джессика Барнесс — дизайнер-практик.Ее исследования сосредоточены на критических практиках и визуальном дизайне науки, а также на том, как они пересекаются с обсуждением дизайна в общественной сфере. Она является директором по исследовательским инициативам в области дизайна и доцентом в Школе дизайна визуальных коммуникаций Кентского государственного университета.
www.jessicabarness.com
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть записанное видео.
Ср. 3 марта, 16:00 по восточному поясному времени Ричард The - лекция художника Эстетический потенциал технологий
Ричард (он/его) дизайнер, художник и педагог.
Его работы, начиная от графического дизайна и заканчивая инсталляциями и пользовательскими интерфейсами, исследуют эстетические и культурные последствия общества, все более ориентированного на технологии. После учебы в Берлинском университете искусств и медиа-лаборатории Массачусетского технологического института он работал в Sagmeister Inc., руководил группой дизайнеров в Google Creative Lab и является соучредителем трансдисциплинарной дизайн-студии TheGreenEyl. Он является доцентом художественных медиа и технологий в Школе дизайна Парсонса. Его работы были признаны международными дизайнерскими институтами, такими как D&AD, Клуб арт-директоров Нью-Йорка, AIGA, Communication Arts, Клуб типографов Токио и Ars Electronica, Линц, и он преподавал в NYU ITP, Школе визуальных искусств и Школе архитектуры Массачусетского технологического института. .
www.richardthe.com
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть записанное видео.
_____________________________________________________________________________________________
Ср.27 января, 16:00 по восточному поясному времени алехандро т. acierto — лекция художника Выход из настоящего настоящего:
тиражи, повторения и квир-подрывная практика
алехандро т.
Асьерто — художник, музыкант и куратор, чьи работы во многом основаны на наследии колониализма, обнаруженном в человеческих отношениях с технологиями и материальными культурами. Он представлял проекты и показы для Гаванской биеннале 2019 года в Матансасе, Куба, Центре искусств Йерба-Буэна (Сан-Франциско), Issue Project Room (Нью-Йорк), MCA Chicago, Художественном институте Чикаго, Киноцентре Echo Park ( Лос-Анджелес), Stove Works (Чаттануга) и Eastside Projects (Бирмингем, Великобритания) и другие. Он представил мультимедийные перформансы для фестивалей Rapid Pulse Performance Art Festival (Чикаго), High Zero Festival (Балтимор), KANEKO (Омаха), Центра новой музыки и технологий Калифорнийского университета в Беркли и The Quarantine Concerts для ESS Chicago.Кроме того, его кураторские проекты были представлены в галерее Space 204 Университета Вандербильта, Coop (Нэшвилл) и в Интернете для Wrong Biennial.
acierto проходил резиденции в Школе живописи и скульптуры Скоухеган, Центре творческих искусств Вирджинии, Банф-центре, High Concept Laboratories, LATITUDE, Чикагской коалиции художников и резиденции цифровых художников.
Обладатель награды 3Arts, он получил степень бакалавра в Университете ДеПола, степень магистра в Манхэттенской музыкальной школе, степень магистра искусств в области новых медиаискусств в Университете Иллинойса в Чикаго (UIC) и был первым художником-резидентом по критическим расовым исследованиям в Университете штата Мичиган. .Он также является одним из руководителей CQDELAB, текущего совместного проекта с KT Duffy, который инвестируется в развитие и поддержку квир-феминистских цифровых пространств, систем и наборов инструментов. Вместе они написали книгу художников CQDE: A Feminist Manifestx of Code-ing, опубликованную Sybil Press, и продолжают проводить семинары и инсталляции в цифровом и реальном пространствах. В настоящее время он является доцентом кафедры цифрового искусства и новых медиа Эндрю Меллона в Университете Вандербильта, а недавно получил стипендию факультета Меллона в области цифровых гуманитарных наук.
www.
alejandroacierto.com
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть записанное видео.
Дизайн слайдов лекций
Версия для печати (PDF)
Студенты должны взаимодействовать с материалом, чтобы «закодировать» и «отрепетировать» информацию.
Без этого потом будет очень сложно его вспомнить. Создание собственных заметок и рисунков делает это возможным, поэтому сделайте слайды лекций доступными для ведения заметок, раздаточные материалы должны быть в форме, настроенной для ведения заметок, например, 3 слайда на странице. Этот формат имеет изображения конечных состояний слайда слева и строки для записи справа. Учащиеся гораздо чаще запоминают информацию из собственных заметок и рисунков, чем из заметок преподавателя. Они берут на себя ответственность и настраивают представление контента таким образом, чтобы это было для них значимо и, следовательно, запоминалось.
Слайд-шоу, как правило, переводят учащихся в пассивный режим «развлекай меня», что приводит к запоминанию небольшого количества информации. Кроме того, если учащиеся смогут получить слайды онлайн, многие могут ошибочно подумать, что у них есть весь важный контент, и, таким образом, волшебным образом они смогут получить эту информацию для тестов и заданий, не делая ничего, кроме чтения слайдов.
Вам нужно объяснить, почему это не сработает, что указано в абзаце непосредственно выше.
Память работает лучше всего, когда информация доставляется 10-минутными порциями, за которыми следует немедленное применение (обсуждение, вопросы и ответы, консолидация заметок), чтобы помочь формированию памяти посредством консолидации.Консолидация включает в себя выяснение того, как новая информация соответствует текущим ментальным моделям учащихся по теме, и уточнение этих моделей или создание новых, если в настоящее время их не существует. (Клемма, 122)
Показывайте только несколько слайдов за раз, ограничивая содержимое изображениями и диаграммами, рисование которых на доске занимает слишком много времени, или иллюстрациями, в которых используется анимация. Эффективно иметь несколько слайдов вообще без текста — изображения гораздо лучше запоминаются.
Когда преподаватель рисует и пишет, процесс замедляется настолько, что студенты успевают об этом подумать.
Слайды могут быть интерактивными викторинами, которые требуют завершения диаграммы, содержат видеоклипы, имеют ссылки на веб-сайты, используют функции анимации слайдов для иллюстрации промежуточных состояний, а не только до и после.
Студенты могут читать намного быстрее, чем выступающие могут говорить. Вот почему чтение текста с экрана не работает — это приводит к «двойному каналу», когда два основных режима поглощения информации (чтение и прослушивание) конкурируют друг с другом, так что ни один из них не работает (Стоун, 360).Лучше иметь иллюстрации и краткие текстовые резюме или ключевые слова с подробностями, представленными в повествовании. Убедитесь, что письменные ключевые слова совпадают с произносимыми, а не являются синонимами, чтобы еще больше уменьшить диссонанс.
«Чтобы приспособиться к шаблонам, авторы часто должны искажать реальные концептуальные отношения или постоянно нарушать шаблон, что делает недействительным само понятие шаблона» (Стоун, 362). Освободитесь от линейных презентаций. Гиперссылайте наборы слайдов в меню, а затем связывайте и перемещайте их в соответствии с интересами учащихся.Разделение на фрагменты разрывает отношения между фрагментами информации. Используйте структуру слайд-шоу для укрепления информационной структуры, например, графический органайзер с горячими ссылками и возвратами.
Подумайте, как структура PowerPoint влияет на то, как учащиеся воспринимают и обрабатывают информацию. Линейная структура, шаблоны страниц и мастеры «поощряют бессодержательное перечисление упрощающих пунктов списка, в то время как проекционный формат отображения сводит к минимуму количество текстовой или числовой информации, которая может быть передана» (Cyphert, 185).«Авторы, пытающиеся выразить логические отношения, которые не похожи на логику PowerPoint по умолчанию, должны приложить значительные усилия для решения проблемы, если можно придумать обходной путь» (Stone 366). Некоторые идеи для преодоления этого представлены ниже.
Для дисциплин, в которых основное внимание уделяется математическому или количественному применению основных идей, преподавателям часто приходится многократно демонстрировать пошаговые примеры того, как применять модели или взбалтывать определенные формулы.Учащиеся видят, как решаются проблемы в режиме реального времени — когда они работают вместе с инструктором — часто легко добиться с помощью других средств, таких как классная доска, белая доска, документ-камера или сверху (Берк, 249).
Говорите со студентами, а не с экраном. Учтите, что учащиеся, скорее всего, сделают предположение о положительной корреляции между количеством слайдов по теме и ее важностью.
Приглушите свет возле экрана, чтобы избежать размытия. Используйте систему переключения света, чтобы повышать и понижать уровень освещенности между показом слайдов и действиями приложений.
Хорошая диаграмма или график могут объяснить гораздо лучше, чем текст. Тем не менее, «…учителя должны спрашивать, способствует ли каждая картинка, звук или видеоклип обучению учащихся или это лишняя чепуха» (Розенталь, 85).
Используйте визуальную согласованность в качестве учебного пособия (например, цвета и стили для схожих типов контента). Избегайте использования готовых шаблонов и картинок. Однако трех цветов должно быть достаточно: один для фона слайда, один для цвета текста и, возможно, один акцентный цвет.
Пример визуального слайда, показывающего организационные отношения контента:
Будьте осторожны со слайдами, предоставленными издателем — некоторые просто копируют примеры из учебника или просто берут заголовки и подзаголовки глав.
В одном классе не должно быть слишком много слайдов. Не позволяйте слайдам PPT стать лекцией — они должны дополнять лекцию. Привлеките учащихся слайдами:
- Наличие пустых слайдов для заполнения.
- Представление содержимого слайда в виде вопросов или задач, а не утверждений.
- Включая открытые слайды, дающие пищу для размышлений и мозговой штурм.
- Назначение студентов для совместного проведения классных лекций.
- Наличие тематических слайдов и вопросов, на которые учащиеся указывают свои варианты ответов руками, цветными карточками или кликерами.
Дополнительные практические советы:
Подход «Утверждение-визуальные доказательства» и «Заголовок-маркированный список»
Рассмотрите подход слайдов Утверждение-Визуальные доказательства вместо Заголовок-Пункты.Два недавних исследования показали значительное улучшение результатов тестов с использованием этого метода в компьютерных науках (Wolfe) и науках о Земле (Diesel).
Подход, основанный на утверждениях и визуальных доказательствах, лучше ориентирует студентов на цель слайдов. Помогает узнать, где темы начинаются и заканчиваются (Вульф). Позволяет инструктору четко выделить самый важный момент слайда, придав этому утверждению больше внимания, чем оно получило бы в маркированном списке (если бы оно вообще было там). Визуальные доказательства основаны на выводах исследований о том, что учащиеся лучше учатся, используя соответствующие изображения в сочетании со словами, чем только слова.Кроме того, из изображений, размещенных рядом с соответствующим текстом и представленных одновременно с ним. (Дизель, Т2Г-12)
Заголовок-маркированный подход пример 1:
Подход к утверждениям и визуальным доказательствам с использованием анимации напр. 1: начало
Подход к утверждениям и визуальным доказательствам с использованием анимации напр. 1: конец
Title-Bullet Points Approach ex. 2:
Подход к утверждениям и визуальным доказательствам с использованием анимации напр.
2: шаг 3 из 7 (середина анимации)Подход к утверждениям и визуальным доказательствам с использованием анимации напр.2: конец
Ссылка на точку доступа PowerPoint для создания сценариев
Эта форма презентации имеет «плохо структурированный» сценарий (такой, в котором релевантная и нерелевантная информация дается без указания, что есть что), а варианты ответов представляют собой типичные реакции, правильный из которых неясен. На трех слайдах ниже показана только логическая ветвь для выбора ответа А каждый раз. Чтобы создать сценарий, сначала создайте логическую структуру, затем спроектируйте слайды для каждой части и свяжите их между собой с помощью горячих точек.Затем презентация слайдов включает применение, обсуждение и более глубокое изучение.
Настройка сценария
Дальнейшее развитие сценария после выбора ответа А:
Конец логической ветви 1A:
Конец и обратно возвращает учащихся к первому слайду, чтобы они могли повторить попытку.
Это позволяет учащимся изучить все варианты и закрепить лучший из них.
Несколько сценариев в одном наборе слайдов с меню, на которое можно ссылаться:
Каталожные номера
Берк, Л.А., Джеймс, К. и Ахмади, М. Эффективность лекций на основе PowerPoint по различным бизнес-дисциплинам: исследование и выводы, в Journal of Education for Business, 84:4, 246-251 Получено с:http:/ /dx.doi.org/10.3200/JOEB.84.4.246-251
Сайферт, Д. (2007). Технология презентаций в эпоху электронного красноречия: от наглядного пособия к визуальной риторике в Communication Education, 56 (2). Получено с http://dx.doi.org/10.1080/03634520601173136
Дизель, Э., Элли М., Шрайбер М. и Боррего М. (2006). Улучшение обучения учащихся в больших классах за счет включения активного обучения в новый дизайн учебных слайдов. Конференция ASEE/IEEE Frontiers in Education, 28–31 октября, Сан-Диего.
Даунинг, Дж. и Гармон, К. (2001). Обучение студентов базового курса использованию программного обеспечения для презентаций по курсу Communication Education, 50(3).
Получено с http://dx.doi.org/10.1080/03634520109379249
Кинчин И.М., Чадха Д. и Кокотайло П. (2008). Использование PowerPoint в качестве линзы, чтобы сосредоточиться на линейности в обучении, Journal of Additional and Higher Education, 32:4, 333-346 Получено с http://dx.doi.org/10.1080/03098770802392923
Клемм, В. Р. (2010). Компьютерные слайд-шоу: ловушка для плохого обучения в Преподавание в колледже, 24 (2). Получено с http://dx.doi.org/10.3200/CTCH.55.3.121-124
Розенталь Г.Т., Барлоу С., Макнайт Р.Р., Барр Дж.Е., Уилкинсон Л.V., Buboltz WC Jr. & Von Bergen, CW (2003). Мультимедиа, как вы его используете в Computers in the Schools, 19(3-4) Получено с http://dx.doi.org/10.1300/J025v19v03_07
Stoner, MR (2007): PowerPoint в новом ключе в Communication Education, 56 (3). Получено с http://dx.doi.org/10.1080/03634520701342052
Сугахара С. и Боланд Г. (2006). Эффективность презентаций PowerPoint в классе бухгалтерского учета, Бухгалтерское образование: международный журнал, 15 (4).
Получено с http://dx.doi.org/10.1080/09639280601011099
Вулф, К., Элли, М., и Шеридан, К.С. (2006). Улучшение запоминания информации с учебных слайдов. Конференция ASEE/IEEE Frontiers in Education, 28–31 октября, Сан-Диего.
Сессия 2: 10-шаговый процесс проектирования; Дитер Рамс | конспекты лекций и видео | Инженерные инновации и дизайн | Отдел инженерных систем
Следующее содержимое предоставляется по лицензии Creative Commons.Ваша поддержка поможет MIT OpenCourseWare продолжать предлагать высококачественные образовательные ресурсы бесплатно. Чтобы сделать пожертвование или просмотреть дополнительные материалы сотен курсов MIT, посетите MIT OpenCourseWare по адресу ocw.mit.edu.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Какова была цель задания? Шарлотта?
АУДИТОРИЯ: Для тестирования вашего продукта.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Нет. Нет. Но я очень рад, что вы протестировали мой продукт. Это было здорово. Однако это не было целью задания.Не 100%. Бен.
ЗРИТЕЛИ: Увидеть, что дизайн повсюду.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ага. Это часть этого. Чтобы увидеть, что дизайн везде. Таким образом, вы можете увидеть все, что сделали люди, с точки зрения их критики. Кристи.
АУДИТОРИЯ: Для начала анализа дизайна.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Чтобы начать анализ конструкции. Абсолютно. А для чего вы анализируете дизайн? В ПОРЯДКЕ. Мы можем сделать это. Для чего вы анализируете дизайн? Кенни.
АУДИТОРИЯ: Вы имеете в виду, для какого продукта мы анализируем дизайн или вы думаете, почему мы анализируем?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: О, давай поговорим о том, почему.Почему вы анализируете дизайн?
АУДИТОРИЯ: Таким образом, мы можем включить то, что мы изучаем, в то, что мы разрабатываем [НЕРАЗБОРЧИВО] и то, что мы разрабатываем сами.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Вы собираетесь использовать то, что вы изучаете, с точки зрения возможности проводить анализ и каким-то образом использовать его при проектировании. Изабелла.
АУДИТОРИЯ: Чтобы понять эффективные и неэффективные конструкции.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, чтобы увидеть, какие схемы работают, а какие нет.Теперь это интересно. Вы использовали один продукт. Не было двух разных продуктов. Вы не сказали, ну, это был хороший дизайн, а это был плохой. Вы сказали, что в одном продукте хорошо, а что плохо? Другие причины, по которым мы могли это сделать?
Если вы действительно хорошо умеете критиковать другие проекты, вы сможете действительно хорошо критиковать свои собственные проекты. Итак, чем вы будете заниматься в течение семестра, так это узнаете целую кучу об этом. А в конце семестра я хочу, чтобы вы посмотрели то же самое видео, которое вы сняли, и увидели, как вы можете его улучшить.Посмотрим, что придет на ум по этому поводу. У вас есть комментарий, Джоэл?
ДЖОЭЛ ШИНДАЛЛ: Нет, просто смотрю ответы.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Хорошо, так что вот—
ДЖОЭЛ ШИНДАЛЛ: Но на самом деле, я думаю, что кто бы ни ответил в начале — осознание дизайна, так что, когда вы идете — этот курс на самом деле происходит не только в течение двух часов что вы здесь, но в часах в неделю минус часы, что вы здесь, что вы проводите остаток своей жизни.
И мы намерены спроецировать его на всеобщее обозрение, чтобы вы действительно в течение жизни знали, что такое дизайн.Это то, что сделает вас лучшим дизайнером.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: ОК. Итак, мы собираемся перейти прямо к сути этого. Это 10-шаговый процесс проектирования. Это основа того, чему мы будем учить. Вы будете использовать этот процесс снова и снова и снова. Это отличный процесс, чтобы знать. Вы можете обнаружить, что он появляется в популярных викторинах. Вы можете обнаружить, что это появляется в популярных викторинах.
И это может быть что-то, что, если вы напишете на карточке, положите ее в бумажник и сохраните при себе, вам могут разрешить использовать в контрольной викторине.Просто говорю. Это может быть во многих популярных викторинах. Но может и нет.
ОК. Итак, мы начинаем с этих первых начальных шагов. Во-первых, мы хотим определить потребности и действительно понять проблему. На нашем последнем уроке я дал вам задание на дизайн. Так что это первый шаг, определение потребностей.
Какую проблему мы действительно пытаемся решить? И если мы сможем понять это, мы сможем разработать что-то гораздо более впечатляющее. Итак, давайте поговорим об этом интересном примере здесь.
В студенческие годы у меня был учитель, который разработал зубную щетку.Сейчас я покажу вам картинку. Это зубная щетка Наполеона. Этой зубной щеткой пользовался Наполеон Бонапарт. Давным давно. Если бы вы купили зубную щетку в 60-х или что-то в этом роде, вы бы купили зубную щетку, которая выглядела бы вот так. Это кажется людям знакомым? Да, ок.
Он разработал зубную щетку, которая выглядела вот так. Это его дизайн, зубная щетка Reach. Кто слышал о зубной щетке Reach? В ПОРЯДКЕ. И есть много разных версий, которые они со временем сделали. Но это ранняя версия зубной щетки.
Люди чистят зубы дольше и тщательнее, основываясь только на конструкции зубной щетки — без инструкций. Вот что произошло. Если у вас есть зубная щетка, и это зубная щетка с плоской головкой, как та, которую мы показывали вам раньше, вот так, вы держите ее и начинаете чистить зубы вот так.
И вы видите, люди могут делать это весь день. Они могут посмотреть ситком, проделав это с передними зубами, без проблем. Очень удобный. Но если им нужно почистить другие части рта, а они это делают, они делают это.Они принимают это.
Я буду изображать щетинки большим пальцем и держать ручку вот так. Вот так они чистят зубы, а потом вот так вот сбоку ставят задние моляры. И они хотят, чтобы верхние задние коренные зубы находились на стороне их субдоминантной руки. Это значит, что они делают это. Правильно? Я пишу, поэтому я делаю это.
Итак, все, если вы правша, поднимите правую руку. Если вы левша, поднимите левую руку вверх. Возьми свою руку, сожми вот так кулак с отставленным большим пальцем, согни запястье и перенеси его вот так.
Теперь держите это. Это удобно? Это неудобное положение для вашей руки, верно? В ПОРЯДКЕ. В результате люди так и делают. И если вы посмотрите, как они это делают, они делают это, и им становится скучно. И перестают чесаться.
Это не хорошо.
Итак, этот учитель, этот профессор, который у меня был, чтобы понять это, он провел некоторые исследования. Он заставлял людей окрашивать зубы в красный цвет. А потом, без зеркала, сказал, чисти зубы. И люди чистили бы его. А потом он заглядывал им в рот и видел, что вся передняя часть была красной, а та часть, что сзади, застряла.Он сказал, что это нехорошо. Так он спроектировал эту штуку.
На самом деле, вокруг этого масса нововведений. Разная ручка. Вы видите эту сторону. Ваш большой палец очень легко сидит в этой канавке. На самом деле, вы повернете эту зубную щетку на 90 градусов, и ваш большой палец окажется прямо там. Вы делаете это автоматически. Вы сделаете это автоматически. А это тонко здесь под углом. Так что это не вытянет тебе щеку вот так. Это не очень удобно, правда? В ПОРЯДКЕ. Так он и сделал.
Голова была другой формы.Вместо того, чтобы делать квадратную головку, теперь она сужается, щетинки имеют другую форму. Так вот вопрос. Какую основную проблему он пытался решить? Кристен.
АУДИТОРИЯ: Тот факт, что люди не могли правильно дотянуться до задних зубов.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Это была проблема, которую он пытался решить, но не основная проблема, которую он пытался решить.
АУДИТОРИЯ: То, что люди не хотели чистить зубы.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: То, что люди не хотели чистить зубы.Это проблема, с которой он помогал, но она не была основной проблемой. Дэйвид.
АУДИТОРИЯ: Люди с плохими зубами.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: У людей плохие зубы? Люди с плохими зубами — не основная проблема. [? Коси? ?]
АУДИТОРИЯ: Дизайн зубной щетки давно не менялся.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Конструкция зубной щетки давно не менялась, и теперь мы приближаемся к основной проблеме. Потому что мы видели, что у Наполеона была зубная щетка, очень похожая на зубную щетку, которую можно было купить в 60-х.Небольшая разница, хотя, его, как они сказали, посеребрили, я думаю. У кого-нибудь есть посеребренная зубная щетка? В ПОРЯДКЕ. Да, Денис?
АУДИТОРИЯ: Функциональность зубной щетки?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Функциональность зубной щетки.
Он определенно хотел изменить функциональность зубной щетки, но это не было основной задачей. Луи?
АУДИТОРИЯ: Просто сделать лучшую зубную щетку?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Речь шла о создании лучшей зубной щетки, но это не основная причина.[? Шуни. ?]
АУДИТОРИЯ: Неудобная зубная щетка приводила к плохим привычкам чистить зубы.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Но мы не добираемся до основной причины, которая заставила его сделать это. Эмили.
АУДИТОРИЯ: Были ли низкие продажи зубных щеток?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Что ж, интересно. Это не было — мы уже очень близки сейчас — это не были низкие продажи зубных щеток, как таковые. Но тем самым он осчастливил кого-то, увеличив количество продаж зубных щеток.
АУДИТОРИЯ: У людей здесь полно кариеса?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: О, кариес.Нет, мы отдаляемся. Полости прохладнее. Продажи теплее. Патрик.
АУДИТОРИЯ: Возможность повысить цену на новые зубные щетки?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Повышение цен на новые зубные щетки.
Это интересно. Вроде. Вроде. На самом деле они были бы счастливы, если бы зубные щетки стоили одинаково.
АУДИТОРИЯ: Я имею в виду, но вы пытаетесь заставить людей поверить, что это стоит того, за что вы платите.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да.Хотя для чего? Для этой конкретной зубной щетки.
АУДИТОРИЯ: Да.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Это немного… это оттенок смысловой разницы. Я думаю, ты близок.
АУДИТОРИЯ: Разработать лучшую зубную щетку?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Ну, он определенно хотел разработать лучшую зубную щетку, и в то время он это сделал. Но сейчас у нас холодает. [? Коси? ?]
АУДИТОРИЯ: Значит, они могут делать деньги?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: О, чтобы делать деньги. да.Зарабатывать. Абсолютно. Для кого?
[ВСТАВКА ГОЛОСОВ]
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Для кого?
АУДИТОРИЯ: Для себя.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Для себя. Нет. Он дизайнер. Оказывается, дизайнеры не зарабатывают много денег. Некоторые делают. Некоторые дизайнеры зарабатывают деньги.
Не вся группа дизайнеров зарабатывает деньги. И они заплатили ему гонорар за эту работу. Они не получают остатков. Например, если вы снимаете фильм и являетесь известной кинозвездой, вы получаете остатки. Дизайнеры не получают остатков.Им следует. Определенно. Бен?
АУДИТОРИЯ: Заинтересованные стороны?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Заинтересованные стороны. Да, заинтересованные стороны, да, это близко. Немного слишком далеко назад. Но если вы скажете мне, какие заинтересованные стороны.
АУДИТОРИЯ: Компания.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Какая компания?
ЗРИТЕЛЬ: Он просто не любил чистить зубы?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Я не думаю, что он заботился о чистке зубов. Его наняла компания, которая сказала: привет, Джон. Делаем пустой.Мы хотим, чтобы вы сделали что-то, что продаст много бланков. Можете ли вы заполнить пробел?
ЗРИТЕЛИ: Зубная паста?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Не зубная паста. Это отличная идея. Это не зубная паста. Эмили.
ЗРИТЕЛИ: Это нейлон, как и щетинки?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Это нейлон.
Это щетинки. Нейлон сделан кем? Дюпон. Нейлоновые щетинки начали появляться, кажется, в 1936 году. И DuPont любит продавать нейлон. И они сказали: «Эй, Джон, мы хотим продать много нейлона».Можете ли вы сделать что-то, что поможет продать много нейлона?
И они попросили его сделать это. Так что он сделал, он посмотрел по всему миру и сказал, что в мире сделано из нейлона? Чтобы выяснить, что сделано из нейлона, нужно провести много исследований. Что из нейлона давно не переделывалось, что я мог бы переделать? Эй, то, что давно не переделывалось, что продается по всему миру, сделано из нейлона, имеет существующие производственные мощности, поэтому очень легко сделать небольшую модификацию, которая будет продавать тонну нейлона.Отвечать? Зубная щетка.
Итак, он сделал зубную щетку и улучшил ее дизайн. И они внесли огромное количество изменений в зубную щетку в первом дизайне, который он сделал. И они продолжали выпускать их медленно с течением времени. Так что люди привыкают к этому, покупают больше зубных щеток, покупают больше нейлона.
Круто, правда?
Итак, поймите основную причину. Если бы вы сказали, что я хочу продать… если бы кто-то сказал вам, что я хочу продать много нейлона, трудно понять, что делать, чтобы продать много нейлона. И это был его подход.Так в чем здесь настоящая проблема?
Информационная фаза. Что в мире существует, что может сообщить нам об этой проблеме? Так что же вы можете сделать, чтобы понять проблему?
АУДИТОРИЯ: Google.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Вы можете использовать Google. Отлично. Что еще вы могли бы сделать, чтобы понять проблему?
АУДИТОРИЯ: Поговорите с людьми, которые страдают от этой проблемы.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Говорите с людьми. Проведите исследование рынка. Отлично. Вы можете даже посмотреть на соседние проблемы.Проблемы, которые не совсем то же самое. Итак, если вы занимаетесь редизайном зубной щетки, на что еще вы могли бы обратить внимание, чтобы получить информацию о том, как спроектировать лучшую зубную щетку? Эмили.
АУДИТОРИЯ: Дизайн расчески.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: дизайн щетки для волос. Абсолютно. Почему?
АУДИТОРИЯ: Могут возникнуть аналогичные проблемы с продуктом.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Абсолютно. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Зубная нить.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Зубная нить.Таким образом, вы можете выяснить, что зубная нить делает хорошо. На самом деле, есть зубная нить, похожая на зубную щетку. У него есть ручка. У него есть небольшой кусочек нити, и вы используете его вот так. Так что это еще один способ рассмотреть это. Отлично.
Фаза заинтересованных сторон. Это действительно важно. Что нужно и кто хочет? То, что вы можете это сделать, не означает, что люди этого хотят. Кто знает, что такое видеомагнитофон? Здорово. Этот пример однажды не сработает. В ПОРЯДКЕ. Так вот вопрос.Если бы я сделал видеомагнитофон, какие функции он должен был бы иметь. Я начну с тебя. Играть в.
ЗРИТЕЛИ: Стоп.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Стоп.
АУДИТОРИЯ: Перемотать назад.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Перемотка назад.
И?
АУДИТОРИЯ: Перемотка вперед.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Перемотать вперед. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Изгнать.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Извлечь. Это здорово, потому что иначе лента застряла бы там. Вау, это потрясающая лента, которую я продолжаю использовать. Я смотрел «Трон» 145 раз.
АУДИТОРИЯ: Открыто.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Что это?
АУДИТОРИЯ: Открыто.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да, у нас есть механизм выброса. Пауза.
АУДИТОРИЯ: Сила.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Сила.
АУДИТОРИЯ: Запись.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Сила, да.
АУДИТОРИЯ: Запись.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Запись. Замечательно.
ЗРИТЕЛИ: У некоторых из них есть маленькие дисплеи с указанием времени.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да.Мне нужна прошивка 12 часов. Давайте сделаем флэш 12:00. В ПОРЯДКЕ. Итак, время. Почему у нас вообще есть отображение времени? Почему на видеомагнитофоне когда-либо отображалось время?
АУДИТОРИЯ: Итак, вы знаете, что лента длинная.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ну да.
Итак, у нас есть своего рода метод. Это на самом деле отдельно. Чтобы позиционировать ленту, я просто использую счетчик. Это может дойти до тысячи или около того… или больше. Счетчик может сказать мне положение ленты. Что время сказало мне? Кроме времени.
ЗРИТЕЛИ: Как долго вы смотрели.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Это может сказать мне, как долго я его смотрю. Это может позволить мне что-то сделать.
АУДИТОРИЯ: Запись по времени.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Запись по времени. Мне не нужно было быть дома, и я мог настроить свой видеомагнитофон на запись четвертого канала, потому что тогда у нас было только пять каналов, четвертый канал, и он записывал это в 17:00, когда я не возвращался домой до 7. :00. Большое дело. Это было до видеорегистраторов. Удивительный. Что еще?
ОК. Мне тоже нравится этот список. Итак, давайте предположим, что я сделал видеомагнитофон, и в нем были все эти функции, но я убрал одну функцию.Я лишил тебя возможности записывать. Поднимите руки, кто думает, что это все еще полезно? Кто считает это бесполезным.
В ПОРЯДКЕ. Почему это все еще полезно? Видеомагнитофон, который не может записывать.
АУДИТОРИЯ: Потому что эта способность хороша… она отделена от другой… от других функций.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Но зачем мне видеомагнитофон, который не записывает?
АУДИТОРИЯ: Значит, вы можете смотреть фильмы?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Так что я могу смотреть фильмы. Когда я хочу смотреть фильмы, но не могу записывать?
ЗРИТЕЛИ: Когда вы их арендуете.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Когда я их сдам. Или когда я привожу их в лыжную квартиру или что-то в этом роде. Я иду к кому-то еще, мы приносим видеокассеты, и тогда люди могут смотреть видеокассеты. Правильно? Здорово. И какая польза от того, что в машине нет этой записывающей головки? Потому что это головка записи и головка воспроизведения.
АУДИТОРИЯ: Это экономит много денег на производстве.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Это сэкономит вам много денег на производстве. Вы можете передать эту экономию потребителю.Потому что это два разных объекта.
В ПОРЯДКЕ. Что, если бы я вынул вместо головки записи я вынул головку воспроизведения. Кто считает, что это полезно? Кто считает, что это бесполезно? Вы все ошибаетесь. Нет, с тобой все в порядке, в определенном смысле. Почему ты думаешь, что это бесполезно? Я не могу воспроизвести видеокассету. Почему это бесполезно?
АУДИТОРИЯ: Потому что вы можете что-то записать. Вы не можете смотреть это.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Как только я что-то записываю, я не могу это смотреть. Довольно странный поступок, да? О, я не могу дождаться, чтобы посмотреть эту штуку, когда вернусь домой.Я записал это. Что теперь? Я понятия не имею.
Но подумайте об этом так. Что, если бы у меня был бизнес, и мой бизнес был бы бизнесом по дублированию видео. Ты дал мне одну видеокассету, а я заработал для тебя тысячи. Знаешь, на выпускном стреляют в людей, когда они идут вниз.
[СМЕХ]
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: С камерой. Они стреляют в людей, когда те приходят, получают диплом и обмениваются рукопожатием.
Итак, они записали тебя на видеокассету. А что, если люди захотят заказать видеокассеты? Они хотят дублировать их.Или раньше, когда вы покупали видеокассеты, возможно, в детстве, вы покупали «Бэмби» и хотели получить копию.
Ну, есть комната, где стоит машина и она играет. И есть тысячи записывающих машин. Тысячи. Они могут записывать и перематывать. Ничего другого они сделать не могут. Они записывают и перематывают. И это все, что они делают. Вот и все.
Таким образом, людям намного дешевле покупать тысячи таких вещей без указателя воспроизведения, быстрой перемотки вперед или чего-то еще.Вы действительно можете сделать его гораздо менее дорогим продуктом. Таким образом, только потому, что вы можете это сделать, и вы можете поставить это там, не означает, что вы должны это делать.
Таким образом, фаза стейкхолдеров также немного больше. Кто является возможными заинтересованными сторонами? Мы говорили об этом немного раньше. Я думаю, что Бен поднял этот вопрос, сказав, что заинтересованными сторонами могут быть акционеры или люди, которые каким-то образом связаны с дизайном, в каком-то аспекте.
Будь то… в этом классе. Возьмем, к примеру, этот класс.Кто ваши заинтересованные стороны в этом классе? Кто является основным заинтересованным лицом?
АУДИТОРИЯ: Мы сами.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Ты. Вы являетесь основным заинтересованным лицом. Кто другая заинтересованная сторона?
АУДИТОРИЯ: Родители.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Родители. Почему?
АУДИТОРИЯ: Потому что они за это платят.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Потому что они платят за это. И они хотят извлечь из этого какую-то ценность. Кто еще?
АУДИТОРИЯ: Персонал.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Посох.Какой персонал?
АУДИТОРИЯ: Все вы, ребята.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Все мы. Итак, мы все заинтересованные стороны.
АУДИТОРИЯ: Вы все хотите, чтобы этот урок прошел успешно.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Нет. Мы хотим, чтобы ты добился успеха. Это другое.
АУДИТОРИЯ: Ой.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Меня не волнует класс.
[СМЕХ]
Это правда.
ЗРИТЕЛИ: Я верю.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Класс может потерпеть неудачу, но если вы добились успеха, а мы помогли вам сделать это, значит, мы добились успеха.Это наша работа, чтобы сделать вас успешным. Какие еще заинтересованные стороны у вас есть?
АУДИТОРИЯ: Массачусетский технологический институт.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: MIT. Как MIT является заинтересованной стороной? Какие?
АУДИТОРИЯ: Они включили нас в свой CW, чтобы привлечь больше внимания к Массачусетскому технологическому институту…
БЛЕЙД КОТЕЛЛИ: Ну, может быть, чтобы они могли привлечь больше внимания, или, может быть, чтобы они могли поделиться своими идеями с людьми, которые не могут быть в этой комнате со всеми вами. Так что, возможно, есть две разные заинтересованные стороны. Может быть, есть люди, которые хотят получить деньги и сказать, посмотрите на этот классный класс! Надеюсь, они думают, что это круто.
Или, может быть, есть люди, которые говорят, что я очень хотел услышать о той лекции, на которую не могу попасть.
Брат Джона не может попасть на эту лекцию сегодня. Хотеть. Не могу этого сделать. Так что он также заинтересован в записи. Так много заинтересованных сторон, и мы будем обсуждать этот следующий класс.
Сейчас мы занимаемся планированием/оперативным исследованием. Что реально? Что нас ограничивает? Если мы хотим что-то сделать, какие ограничения у нас есть, когда мы что-то делаем?
АУДИТОРИЯ: Стоимость.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Стоимость.Конечно. Что вы имеете в виду под стоимостью?
АУДИТОРИЯ: Стоимость изготовления.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Стоимость изготовления. Что насчет программного обеспечения? Стоит ли что-нибудь производить программное обеспечение?
АУДИТОРИЯ: Да.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Сколько это стоит?
АУДИТОРИЯ: Время.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Для… ну, да. Назовем это частью разработки дизайна. Но как насчет его изготовления? Потому что, если я буду производить зубные щетки, я спроектировал и разработал их, и теперь у меня могут быть машины, которые штампуют зубные щетки и надевают щетину на вещи.
Как насчет программного обеспечения? Любая стоимость программного обеспечения?
[ВСТАВКА ГОЛОСОВ]
Гораздо меньше. Однако есть цена. Потому что я должен платить кому-то за размещение, а кому-то… каждый раз, когда вы загружаете программное обеспечение, это стоит немного денег, и эта сумма начинает складываться. Так да.
АУДИТОРИЯ: Стоимость памяти—
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Абсолютно. да. Таким образом, есть затраты, которые могут ограничить нас. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Время.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Время. Какое время?
АУДИТОРИЯ: Когда вы находитесь на… в общем, на любой стадии, у вас есть определенное количество времени, чтобы сделать это, так что у вас есть сроки, которые нужно уложиться.Кроме того, если вы платите людям за то, чтобы они работали на вас, чем дольше они над этим работают, тем больше это потом превращается в деньги.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Таким образом, есть много связанных с этим затрат. Извините, много затрат времени. Таким образом, время, необходимое для выполнения чего-либо, равно времени, которое мы должны выполнить.
На занятиях вы часто ограничены во времени. Если бы у вас было бесконечное количество времени, вы бы, наверное, выучили материал намного легче. Чем еще мы ограничены?
АУДИТОРИЯ: Конечное количество сырья.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Материалы, правильно. И материалы могут быть разных версий. Ресурсы могут быть физическими ресурсами, они могут быть человеческими ресурсами, они могут быть ресурсами окружающей среды, к которым у нас есть доступ. Что-нибудь еще?
АУДИТОРИЯ: Технические возможности.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Способности. Знание. Мы можем быть ограничены знаниями. Итак, у нас есть команда — блестящая команда. Вы все блестящие люди. Кто здесь знает процесс открытия успешного ресторана? В ПОРЯДКЕ.Так что прямо сейчас мы ограничены определенным уровнем знаний.
Если бы мы все решили завтра открыть успешный ресторан, но вы все умные люди, то, может быть, мы могли бы во всем разобраться очень быстро. Может быть нет. Может быть, мы найдем кого-то, кто уже открыл успешный ресторан, чтобы сообщить нам все, что мы должны знать, и сократить то количество неудачного времени, которое у нас есть.
ОК. Итак, оттуда мы переходим к анализу опасностей. И мы думаем о том, что безопасно? Или что может пойти не так? Итак, в классическом дизайне, скажем, это детский стульчик.Я могу сказать, ну, если ребенок может проскользнуть под стульчик для кормления, это небезопасно. Так что ты должен не допустить этого.
Если я разрабатываю систему торговли акциями, в которой можно купить акции онлайн или позвонить по телефону. Вы говорите, купите 100 акций Microsoft по рыночной цене. Что может пойти не так?
АУДИТОРИЯ: Мошенничество.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Мошенничество. Какое мошенничество?
АУДИТОРИЯ: Кто-то выдает себя за кого-то другого
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Итак, у нас проблема с безопасностью.Мы не знаем, ты ли ты. Что еще может пойти не так?
АУДИТОРИЯ: С точки зрения того, как вы разрабатываете веб-сайт или что-то еще — интерфейс — если действительно легко сделать ошибку. Скажем, лишний ноль где-то.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Что, если я вставлю число и не буду ставить точки, а у меня будет два нуля? Это немного больше, чем ошибка округления.
На самом деле, мой друг только что сделал часть программного обеспечения, в котором вы можете заплатить — вы входите в ресторан, и если у них работает программное обеспечение, вы можете войти и сказать: «Я здесь, в ресторане».
А потом, когда вы хотите уйти, если куча вас все вместе ест, значит, мы все едим и хотим разделить счет по-разному, и он что-то заказал, очень дорогую икру, а она заказала очень дорогое шампанское, и она заказала совсем недорогой картофель фри, и она заказала довольно дорогого цыпленка, а я ничего не заказывал. Ну, мы хотим как-то разделить счет.
Ну, они делают это очень легко. Но они просто тестировали это в реальной жизни, и для сервера сервер сказал, дайте мне посмотреть, как это сделать.И он сказал, конечно, позвольте мне показать вам. Сервер ввел цифры, сколько у нас было. Но получилось огромное количество. Гораздо дороже. в 100 раз дороже. Потому что серверы в этих системах торговых точек, которые они вводят, не вводят десятичную точку. Потому что быстрее просто ввести числа и ввести два нуля.
Значит, его система требовала ввода десятичной точки. И он понял, о, надо изменить это поведение. Итак, что может пойти не так. В этом анализе опасностей мы думаем о многих вещах.
Итак, когда вы что-то проектируете, вы хотите подумать о том, что может пойти не так. В программном обеспечении у нас есть ошибки. Ошибки могут пойти не так, и мы пытаемся смягчить это. В физическом дизайне это может быть небезопасно. Чья-то рука могла за что-то зацепиться. Они могли ущипнуть себя за руку. Это может привести к травме.
После этого мы делаем фазу спецификаций, чтобы действительно сесть и сказать: «ОК». Что требуется? Что требуется от этого дизайна без каких-либо конкретных инструкций о том, как его спроектировать? Что требуется? Итак, на этом этапе мы действительно садимся, чтобы выяснить, что нам нужно сделать.Но мы еще не сказали, что делать.
Переходим к креативному дизайну. Кто здесь умеет мозговой штурм? Кто здесь не умеет мозговой штурм? В ПОРЯДКЕ. Мозговой штурм действительно важен, и мы поговорим об этом чуть позже.
То, как вы проводите мозговой штурм, также важно.
Это та часть, где мы начинаем думать обо всех возможных вещах. А если вы работаете в хорошей команде или с людьми, которые вам очень нравятся, вам будет легче придумывать действительно интересные идеи.Это могут быть ужасные идеи, но они могут быть очень интересными. И это нормально.
Отсюда мы начинаем сужаться до концептуального дизайна. Какие возможные решения мы можем предложить? Так что у нас может быть несколько разных, которые выглядят довольно хорошо. Но они могут не работать вместе. Мы могли бы сказать: смотрите, мы идем по одному пути, мы не можем идти по другому пути. Они взаимоисключающие. Или, если мы попытаемся пойти обоими путями, их очень трудно сделать вместе. Итак, мы сужаем концепции, а затем говорим: «Хорошо, мы что-нибудь выберем».
На этом этапе вы можете просто сказать, давайте выберем то, что мы хотим. Или у вас может быть процесс выбора дизайна. Вы можете попросить экспертов помочь вам выбрать подход.
Вы можете провести исследование рынка. Вы можете сделать кучу других вещей, чтобы выяснить, какой из них вы прототипируете.
И, наконец, последний шаг — проверка. И я не имею в виду гарантию качества. Я не имею в виду, работает ли он в соответствии со спецификацией. Конечно, мы ожидаем, что он будет работать так, как мы хотим.Но я имею в виду, людям нравится? Могут ли они его использовать? Они хотят его использовать? Является ли он эмоционально и интеллектуально привлекательным? Имеет ли это смысл? Связано ли это с людьми на этих двух уровнях?
И это касается очень мелочей. На запчасти и автомобили. Идет к вещам, которые являются потребительскими товарами, и вещам, которые менее очевидны с точки зрения потребительских товаров. И у нас есть конечное решение, но действительно ли это конечное решение?
Какие решения или продукты вы знаете, которые нельзя улучшить? Любые идеи? Это очень хорошо.Может быть, там что-то есть. Но мне нравится идея, что мы можем улучшить что угодно.
Таким образом, окончательные решения означают, что если есть еще возможности для улучшения, мы возвращаемся назад и повторяем весь процесс заново.
Давайте сопоставим это с приготовлением ужина. Кто здесь приготовил ужин? Кто никогда в жизни ничего не готовил? О, это стоит приготовить. Вам понравится. Это сделает вас менее голодным. Итак, начнем. Мы собираемся определить потребности. Какова основная причина того, что мы готовим ужин?
АУДИТОРИЯ: Голод.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Голод. Потому что мы голодны. Какие еще основные причины могут быть для приготовления ужина?
АУДИТОРИЯ: Другие люди голодны.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Другие люди голодны, да.
АУДИТОРИЯ: Возможно, светское мероприятие.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: светское мероприятие.
АУДИТОРИЯ: Чтобы остаться в живых.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Чтобы остаться в живых, да. Иерархия Маслоу здесь.
АУДИТОРИЯ: Не брать обеденный план.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Чтобы избежать обязательного обеденного плана, тебе нужно готовить.
В ПОРЯДКЕ. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Чтобы выиграть или заработать деньги.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Чтобы выиграть или заработать деньги. Вы имеете в виду, в телешоу? Фантастика.
ЗРИТЕЛИ: Я люблю готовить.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ты любишь готовить. Это приятный опыт. Это весело делать. Это креативно. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Скука.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Скука. Мне скучно. Что я должен делать? Смотреть телевизор? Нет.Играть в видеоигры? Нет. Кук? Здорово. Зачем еще нам готовить?
АУДИТОРИЯ: Придумывать новые блюда.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Придумывать новые блюда. Создавать, вводить новшества в блюда. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Чтобы произвести на кого-то впечатление.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Чтобы произвести на кого-то впечатление. На кого вы хотите произвести впечатление?
АУДИТОРИЯ: Парень или девушка.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, свидание. Парень или девушка. Здорово. Джеки. В ПОРЯДКЕ. Итак, у Джеки свидание.И она определила потребности. Она должна произвести впечатление на свою девушку.
Переходим к информационному этапу. Что может помочь Джеки решить, как произвести впечатление на девушку?
АУДИТОРИЯ: Что он любит есть?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, да, она тут потеряла голос. И она сказала, что он любит есть? Правильно. Что любит поесть свидание? Правильно. Вот что мы хотим выяснить. Поэтому мы проводим маркетинговые исследования, чтобы выяснить предпочтения нашей целевой аудитории.Эмили.
АУДИТОРИЯ: На что у финика аллергия?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: На что у него аллергия? Я бы поставил это на шаг номер пять.
АУДИТОРИЯ: Сезонная еда?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, сезонная еда. да. Мы могли бы быть проинформированы, какая еда в сезон. А как узнать, какая еда сезонная?
АУДИТОРИЯ: Продуктовый магазин или поиск в Интернете?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Ты можешь пойти в продуктовый магазин. Теперь помидоры. Вы когда-нибудь не могли найти помидор в продуктовом магазине? Но они не в сезоне очень долго.Итак, вопрос в том, если вы хотите купить что-то сезонное и местное, возможно, вы можете пойти в продуктовые магазины, вы можете поискать в Интернете.
АУДИТОРИЯ: Фермерский рынок.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Фермерский рынок, куда приходят местные фермеры и сообщают вам, что у нас много кольраби. Раби Кто здесь когда-нибудь употреблял кольраби? Кто когда-нибудь слышал слово «кольраби»? В ПОРЯДКЕ. Так что это одна из тех вещей, которых много на фермерских рынках. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Что доступно?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Что доступно.Я мог бы отнести это к нашим исследованиям по планированию и оперативным исследованиям. Джеки.
АУДИТОРИЯ: Что вы умеете делать?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Что ты умеешь делать? Знание. Это то, что было бы ограничено в запланированных исследованиях. Но что еще может повлиять на наше решение, может быть и это. То есть, я делаю эти четыре вещи очень хорошо. Итак, это часть моего исследования. Что еще? На что еще мы могли бы обратить внимание, чтобы помочь нам спланировать свидание для Джеки?
АУДИТОРИЯ: Вегетарианец он или она или нет.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Вегетарианская дата или нет, может сообщить нам.
Итак, небольшое исследование рынка.
АУДИТОРИЯ: Что за дата.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, какое свидание. Мы возвращаемся к первому шагу. Расскажите мне об этом.
АУДИТОРИЯ: Это может быть очень важным событием в плане помолвки. Или это может быть как первое свидание.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Первое свидание, помолвка. И они могут быть разными. Так что на первом свидании может не быть икры и кольца с бриллиантом.Это может быть. Возможно, вам придется немного затянуться, если вы хотите, чтобы свидание длилось более пяти минут. В ПОРЯДКЕ. Так да. Так что первый день и годовщина могут сильно отличаться.
АУДИТОРИЯ: Из каких инструментов вам приходится готовить?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Инструменты для готовки. да. Я мог бы снова поставить это на плановое исследование, но также и на информационную фазу.
АУДИТОРИЯ: Что Джеки любит есть.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, да, что ты себе хочешь. Джеки любит пасту и ненавидит гамбургеры.А как насчет некоторых ресурсов, доступных для исследований? Аня.
АУДИТОРИЯ: Вы можете получить кулинарную книгу, чтобы узнать, какие продукты хорошо сочетаются друг с другом.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Кулинарные книги. Абсолютно. И она посоветовала заглянуть в поваренные книги, чтобы узнать, какие продукты хорошо сочетаются друг с другом. В большинстве кулинарных книг об этом не говорится. Интересно, что в большинстве кулинарных книг рассказывается, как приготовить конкретное блюдо, но не говорится, с чем его готовить.
Некоторые очень хорошие поваренные книги. Я рекомендую Марка Биттмана, если вы готовите и учитесь в колледже.Это отличная поваренная книга, в которой рассказывается, что с ней сочетать. Что вы сказали? Я слышал кое-что еще.
АУДИТОРИЯ: Интернет.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Интернет. Абсолютно. И что мы могли бы Google?
АУДИТОРИЯ: Цены на продукты в магазинах, рецепты, что с ними сочетается, все.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Итак, у нас есть рецепты, которые мы могли бы погуглить, цены на вещи в магазине. Давайте на секунду обратимся к Google.
В ПОРЯДКЕ. Итак, давайте перенесем это сюда и напечатаем цену на вещи в магазине.Просто сдвиньте его… Отлично. И сдвиньте его немного вправо, пожалуйста.
[СМЕХ]
Джеки. Вам нравится пиво? Нравится пиво, Джеки? Потому что, если вы это сделаете, это здорово для Google? В ПОРЯДКЕ. Что еще мы могли бы Google? Томас.
АУДИТОРИЯ: Что любит есть мой парень?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Давай погуглим, что любит есть мой парень? На доске 100 человек опрошенных, топ ответов. 10 продуктов, которые нельзя есть на первом свидании. Феноменальный. Человек не уверен, сможет ли он есть чоризо с истекшим сроком годности еще месяц.Я рад, что они разместили его здесь, и это второй результат. Что еще мы должны Google?
АУДИТОРИЯ: Вкусная еда, которую легко приготовить.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Вкусная еда, которую легко приготовить. Это автозаполнение. Отлично. В котором, я думаю, Джон уже был. Джон отвечает или много работает с едой в своем общежитии, и в этом есть большой смысл.
Что еще можно погуглить, что стоит приготовить на первом свидании. Как насчет того, что мне приготовить на первом свидании? Я понятия не имею, что произойдет.
ЗРИТЕЛИ: Будьте осторожны. Будь осторожен.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Вообще-то, вернись к тому, на чем мне готовить. Вернемся к тому, на чем мне готовить. И ударил в космос. А, буква А. Романтический ужин, первое свидание и свидание входят в тройку лучших предложений Google. Это круто.
Хорошо, давайте вернемся к этому слайду, пожалуйста. да. Так что это довольно круто. Хорошо, сейчас мы получаем много информации от Google.
И мы подошли к фазе стейкхолдеров.Кто является заинтересованными сторонами?
АУДИТОРИЯ: Джеки.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Джеки. Кто еще?
АУДИТОРИЯ: Ее свидание.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ее свидание. Кто еще может быть заинтересованным лицом?
АУДИТОРИЯ: Люди, которые продают еду.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Люди, которые продают еду, абсолютно. да.
АУДИТОРИЯ: Ее родители.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ее родители. Если им вообще не нравится свидание Джеки. Приготовьте пирог с ананасами. Но мама, я не могу этого сделать.Сделай…
АУДИТОРИЯ: Может, кто-нибудь, кто делит кухню с Джеки. Люди делят кухню. Могут быть и другие заинтересованные стороны, потому что, возможно, Джеки живет с другими людьми. И она такая: «Эй, ты можешь выйти из кухни сегодня вечером?» Я такой: нет, у меня очень важное свидание. Я готовлю ужин. Два человека устраивают свидания за ужином в одно и то же время.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: ОК. Плановое исследование. Чем мы можем быть ограничены? Чем могла быть ограничена Джеки?
АУДИТОРИЯ: Стоимость.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Стоимость. Правильно. Так что, возможно, икра белуги непомерно дорогая для даты. Даниэль.
АУДИТОРИЯ: Опыт.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Опыт. Кулинарный опыт. Я могу вскипятить воду, но не могу приготовить соус бешамель. В ПОРЯДКЕ.
АУДИТОРИЯ: Оборудование.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Оборудование.
да. У меня есть кастрюля, чтобы вскипятить воду, но нет тостера. Сделать тост сложнее. Не невозможно, но сложнее. да.
АУДИТОРИЯ: Время.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Время.Боже мой, свидание через полчаса. Я еще не начал обедать. Я не был в магазине. Вызов домино. В ПОРЯДКЕ. Чем еще можно ограничиться.
АУДИТОРИЯ: Диетические ограничения ее спутника.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Да, и вообще мне нравятся ограничения в питании на этом этапе. Стефани.
АУДИТОРИЯ: Ингредиенты, которых нет в магазине.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, да, ингредиенты, которых не найти в магазине. Поэтому иногда приходится ходить на специальные рынки, чтобы найти определенные специи или что-то еще.И если вы не можете получить это в своем местном магазине, то, возможно, вы не сможете получить все это. Или, может быть, вам нужно прилететь или заказать по почте или что-то в этом роде. В ПОРЯДКЕ. Это хорошо.
Анализ опасностей. Что может пойти не так при приготовлении ужина для романтического вечера? Род сзади.
АУДИТОРИЯ: Аллергии, пищевые отравления.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Аллергии и пищевые отравления. Стоит ли ей приготовить чоризо? Я не знаю. Выглядит подозрительно. Аллергия, да.
ЗРИТЕЛИ: Неисправное оборудование.Если у вас плохая печка.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да, неисправное оборудование может вызвать пожар или что-то в этом роде. Это действительно плохо.
ЗРИТЕЛИ: Поджечь всю курицу.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Похоже, он говорит по опыту.
АУДИТОРИЯ: Травмы.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Личное?
ЗРИТЕЛИ: Травма.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Травма, да. Поэтому, когда режете лук, смотрите на лук и не пытайтесь делать крутые глазки. Останавливаться. Кровотечение не считается крутым на свидании, если вы можете его избежать.
АУДИТОРИЯ: Количество еды.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да, количество еды, абсолютно. Это очень реальная проблема, которая действительно случается на свиданиях. Я расскажу вам историю, когда меня не будет на камеру.
АУДИТОРИЯ: Ваша дата не появляется.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: О, да. Она говорит не по опыту. Но да, дата не отображается. Это печально. Это может быть очень печально.
АУДИТОРИЯ: Или у вас есть псет на следующий день.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Или у тебя на следующий день должен быть псет.Не лучший день для романтического вечера. Что еще?
ЗРИТЕЛИ: Забыли поставить таймер.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Легко ошибиться — не установить таймеры. да. На самом деле вчера я не ставил таймер. Я положил термометр внутрь курицы и сказал: отлично, когда термометр покажет 162, я вытащу курицу, нет проблем.
Я продолжил наслаждаться компанией моих друзей и пить вино и пошел, о мой бог, вернулся сюда, пошел, о, 175.Слей это. да. Я должен был установить таймер. Это было бы полезно.
АУДИТОРИЯ: Немаркированные пищевые ингредиенты, такие как соль и сахар.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Смешение двух похожих по внешнему виду ингредиентов, таких как соль и сахар. Томас звучит так, как будто он говорит о своем опыте в этом.
да. Не очень хорош в кофе, соленый кофе. Но я считаю популярным в некоторых местах.
АУДИТОРИЯ: [НЕРАЗБОРЧИВО]
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Прости?
АУДИТОРИЯ: Противопожарные учения.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Противопожарные учения.Что-то, что немного вне вашего контроля. В ПОРЯДКЕ. Так что это хорошо. Хороший анализ опасности для этого.
Технические характеристики. Оттуда мы пытаемся понять, что мы собираемся делать. Мы могли бы составить список покупок. Мы могли бы составить список того, что мы делаем для рецептов. Мы приступаем к его проектированию. И тогда мы должны выяснить, нравится это людям или нет? Проверка. Как мы тестируем, чтобы выяснить, понравится ли это людям или нет? Бен.
ЗРИТЕЛИ: Откусите немного.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Откуси немного.Сделайте много маленьких укусов. Говорят, что во время еды хороший повар пробует ее, прежде чем подать на стол. Что еще вы могли бы сделать?
АУДИТОРИЯ: Попросите кого-нибудь попробовать.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Пусть кто-нибудь еще отведает, да.
Когда? Вы говорите, псс, иди сюда, Джон, иди сюда, я собираюсь подать его Джеки. Нет, когда? В это время?
АУДИТОРИЯ: Ранее.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Ранее. Насколько раньше? Час?
АУДИТОРИЯ: Достаточно, чтобы у вас было время это исправить.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Достаточно времени, чтобы потом починить. Что еще вы могли бы сделать?
АУДИТОРИЯ: Позвони маме и спроси, должен ли он быть коричневым.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Мама, чоризо выглядит не очень. Ага. Фиолетовый, зеленый, да. Используй это? В ПОРЯДКЕ.
АУДИТОРИЯ: Вы могли бы, если хотите, устроить тренировочный ужин заранее.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, да. Тренировочный ужин заранее. Давайте посмотрим, сможете ли вы сделать это, как оно на вкус и понравится ли оно вам.Это точно. В ПОРЯДКЕ.
Итак, я дал вам процесс проектирования, который, я вам скажу, вы можете использовать для создания чего угодно — всего, что вы когда-либо делали когда-либо, когда-либо, когда-либо, когда-либо, когда-либо, когда-либо, когда-либо, когда-либо, когда-либо, когда-либо.
Во всех инженерных дисциплинах вы можете постоянно использовать один и тот же процесс для всего, что хотите сделать. Нам пора готовить ужин.
Давайте попробуем сами. Давайте попробуем это. Вот ваша дизайнерская задача. Наметьте этапы организации вечеринки-сюрприза для лучшего друга.Вы собираетесь составить карту первых пяти шагов. Я хочу, чтобы вы работали группами по три человека, которые находятся рядом с вами. Я даю вам на это около пяти минут. Первые пять шагов как можно полнее, чтобы устроить вечеринку-сюрприз на день рождения для лучшего друга. Вот так.
Итак, прямо сейчас ученики пытаются придумать, как наметить шаги, чтобы устроить вечеринку-сюрприз на день рождения для своего лучшего друга. И на это у них уйдет около пяти минут. В течение этих минут они попытаются сопоставить каждый из шагов по отдельности.И мы собираемся провести разбор и выяснить, что они сказали. Но теперь, если хотите, попробуйте сделать это сами и посмотрите, сможете ли вы найти действительно хорошее решение.
И посмотрите, получают ли они те, которых нет у вас.
Хорошо, давайте выясним, что вы сказали, чтобы решить эту проблему. Итак, у вас было пять минут, чтобы попытаться понять, как решить первые пять шагов этой задачи. Чтобы выяснить, как устроить вечеринку-сюрприз на день рождения для лучшего друга. Какова основная проблема, которую мы пытаемся решить?
ЗРИТЕЛИ: У них нет планов на день рождения, и мы хотим сделать его потрясающим.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Она сказала, что у нас нет планов на день рождения, и мы пытаемся сделать его потрясающим. Или у них могут быть планы на день рождения, а мы все еще пытаемся сделать его потрясающим. Каковы другие аспекты основной проблемы?
АУДИТОРИЯ: Это сюрприз.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Это должно быть сюрпризом. Заявлено в постановке задачи, но также верно. Что еще? Основные проблемы, основные цели.
АУДИТОРИЯ: Устройте веселую вечеринку для всех участников.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Чтобы устроить веселую вечеринку для всех участников.
Давайте поговорим об участниках — кто они? Кто угодно. Сзади.
АУДИТОРИЯ: И реальный человек, чей сегодня день рождения.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: И тот человек, у которого сегодня день рождения, да. Что еще? Вот и все? Нет другой причины устроить вечеринку по случаю дня рождения?
АУДИТОРИЯ: Так что вы получите один позже.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: А, это тебе позже. В психологии мы называем это эффектом взаимности.Хорошо. В ПОРЯДКЕ. Итак, мы определили потребности. Информационная фаза. Что может рассказать нам о том, как устроить вечеринку-сюрприз на день рождения?
АУДИТОРИЯ: Сколько им лет?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Сколько им лет? Что ты имеешь в виду?
ЗРИТЕЛЬ: Наверное, не стоит устраивать клоунскую вечеринку для 50-летнего.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Нельзя устраивать клоунскую вечеринку для 50-летнего. Я случайно знаю некоторых 50-летних, которым это может понравиться, но это было бы немного странно, верно? В ПОРЯДКЕ.Так что, может быть, вы делаете. Нужно очень тщательно выбирать своих 50-летних.
[? Близость? ?]
АУДИТОРИЯ: Когда у них день рождения. Когда у них день рождения.
КЛИНОК КОТЕЛЛЫ: Когда у них день рождения, обязательно сообщу.
АУДИТОРИЯ: Небольшой вопрос: вечеринка-сюрприз автоматически означает вечеринку по случаю дня рождения?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Это вечеринка-сюрприз на день рождения. Мне жаль, да. В данном случае получилось. Я не поместил это на слайд. Да, ты прав.
ЗРИТЕЛИ: Когда они свободны.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Когда они будут свободны, это повлияет на это, абсолютно. Что еще может рассказать нам о том, как устроить вечеринку-сюрприз на день рождения?
АУДИТОРИЯ: Нравятся им сюрпризы или нет.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Любят ли они сюрпризы или нет, обязательно сообщит нам, как устроить вечеринку-сюрприз на день рождения тому, кто не любит сюрпризы.
АУДИТОРИЯ: Чем они любят заниматься.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Что они любят делать. Например?
АУДИТОРИЯ: Если им нравится играть в боулинг или что-то в этом роде, вы можете устроить вечеринку-сюрприз на день рождения.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Верно. Обращаться к своим увлечениям и симпатиям. Здорово. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Какие у них друзья.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Какие у них друзья. Как вы это понимаете?
АУДИТОРИЯ: Она сообщает, кого мы собираемся пригласить на вечеринку.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Сообщает, кого мы собираемся пригласить, да.
АУДИТОРИЯ: Размер и характер социальных кругов. Таким образом, вы можете устраивать небольшие собрания или большие собрания.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да.Итак, какой большой должна быть вечеринка. Что еще может сообщить нам?
АУДИТОРИЯ: Прошлые вечеринки, на которых вы были.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: На прошлых вечеринках ты был. Личный опыт, где вы говорите, что это была потрясающая вечеринка. Эта вечеринка отстой — мы не собираемся устраивать такую снова. Правильно. Безусловно, прошлый опыт чрезвычайно важен.
АУДИТОРИЯ: Что вы можете сделать, чтобы отвлечь их?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Что ты можешь сделать, чтобы отвлечь их. Что ты имеешь в виду?
АУДИТОРИЯ: В какой-то момент вы должны обмануть их, чтобы они появились в комнате, полной людей.Вам нужен план.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Да, тебе нужен план. Хорошо. Итак, это информационная фаза, которая может сообщить нам об этом. Но мы забыли один из наших самых ценных инструментов, о котором мы говорили ранее.
АУДИТОРИЯ: Google.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Гугл! И что вы могли бы Google?
АУДИТОРИЯ: Как устроить вечеринку-сюрприз. [ВСТАВЛЯЮТ ГОЛОСЫ]
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Как устроить вечеринку-сюрприз. И вы думаете, что вы получите какие-либо результаты? Тонна. Вы бы получили тонну.В Google есть вся информация, которая появится. В ПОРЯДКЕ.
Фаза заинтересованных сторон. Кто является основными заинтересованными сторонами?
АУДИТОРИЯ: Почетный гость.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Почетный гость.
АУДИТОРИЯ: Приглашены все.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Приглашены все.
АУДИТОРИЯ: Вы.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Ты. Кто является вторичными заинтересованными сторонами?
АУДИТОРИЯ: Люди, которые живут в месте, которое вы принимаете.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Многие люди, которые живут в месте, которое вы принимаете, соседи, которые постоянно вызывают полицию, и, следовательно, копы также являются заинтересованными сторонами.В ПОРЯДКЕ. Плановые исследования, оперативные исследования. Чем мы ограничены?
АУДИТОРИЯ: Деньги.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Деньги! Здорово. Так что, если у нас мало денег, мы не можем купить дорогое пиво. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Опять время.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Время. Когда у них день рождения? Завтра. Ни за что. Завтра. Что я собираюсь делать? Устроить вечеринку-сюрприз на день рождения за один день будет очень сложно. Правильно. В ПОРЯДКЕ. Сколько времени есть точно. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Расписание вашего лучшего друга.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Расписание твоего лучшего друга. Да, потому что они могут быть в разъездах или за городом, или работать в ночную смену, или что-то в этом роде, правильно. В ПОРЯДКЕ. Что может пойти не так на вечеринке-сюрпризе по случаю дня рождения лучшего друга? Вероника.
АУДИТОРИЯ: Человек не появляется.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Человек не появляется. Абсолютно. Дэйвид.
АУДИТОРИЯ: Человек узнает заранее.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Человек узнает раньше времени.
АУДИТОРИЯ: Никто из гостей не появляется.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Никто из гостей не появляется. Это ты и человек, ты такой, сюрприз.
АУДИТОРИЯ: Возвращаемся к копам.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Возвращаемся к копам.
АУДИТОРИЯ: Пусть они придут.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Пришли копы. да. Бен.
ЗРИТЕЛИ: Если вы напугаете их до сердечного приступа.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Вы же не хотите напугать своего друга, если у него проблемы с сердцем.Это хорошо. Кэмерон была твоей?
АУДИТОРИЯ: Да, погода.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Погода. Так что не устраивайте вечеринки на открытом воздухе, когда грозит гроза. Или в январе в Бостоне. Не лучшее время для барбекю на свежем воздухе — просто не подходит. Кристен.
АУДИТОРИЯ: Вы случайно отправили кого-то не туда.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, да, кто-то идет не туда. Томас.
АУДИТОРИЯ: Вы пригласили людей, с которыми у вашего друга плохие отношения.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, да. Старая проблема с бывшей девушкой. Я думал, вы вместе. Мы не были вместе несколько месяцев. Я этого не знал. Итак, я расскажу вам небольшую историю.
Итак, мой лучший школьный друг… мы лучшие друзья, и я устраиваю ему вечеринку-сюрприз на день рождения. И мой лучший друг был печально известен тем, что не показывался. Ты строишь планы на неделю вперед, подтверждаешь за несколько дней, вечер пятницы — город-призрак. Просто не там. И никто не знает, где он.Он просто был каким-то повседневным. Это происходило постоянно. И мы все это знали.
Я сказал: «Хорошо, я прослежу, чтобы он появился». Так что я сказал, смотрите — он действительно увлекается искусством и дизайном — скоро будет отличная выставка для МС. Эшер, что они делают в этом музее в Бостоне. Кто-то говорит, и я куплю билеты на твой день рождения, и они очень дорогие, так что можем ли мы уточнить дату, убедиться, что все в порядке. Он идет, да, все в порядке. Здорово. Так что это как два месяца.Два месяца.
Итак, месяц спустя я такой: «Эй, с нетерпением жду этого экспоната?» Он идет, о, да. У вас есть это в вашем календаре? У меня есть это в моем календаре. Это как бы единственное, что у него было в календаре. Хорошо. Сейчас вроде неделя. Эй чувак. В следующую пятницу мы идем в M.C. Выставка Эшера. Право на. Это великолепно. Идеально.
Понедельник. Эй, в пятницу вечером, мы соберемся где-то в 6:00, пойдем поужинаем или что-то в этом роде. Тогда мы пойдем — да, это звучит здорово.Прохладный. Здорово. Среда. Получил два дня. Через два дня! Прохладный. Право на. Четверг. Завтра!
Пятница, 6 часов вечера, его дом. Я иду туда, что происходит?
АУДИТОРИЯ: Его там нет.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Нет, он там. Это потрясающе. Я потрясен. Я типа, он на самом деле там. Невероятно круто. Итак, мы делаем все, что в наших силах. Мы идем. Идём к делу. Идем в дом. Заходим внутрь, открываем дверь. Я обхожу дверь сбоку. Все ждут здесь. Он подходит к двери, все расходятся, сюрприз! А он такой, что?
Я сказал, чувак, это твой день рождения-сюрприз.Сюрприз! И он такой, я думал, мы идем на выставку. Нет, нет, это все было фейком. Но вы купили билеты. Нет, они не настоящие. И он был печален. То, что мы узнали из нашего анализа опасностей, нашего вскрытия, не делает другое событие более забавным, чем неожиданная вечеринка по случаю дня рождения. В ПОРЯДКЕ. Все верно. Следующий.
Итак, я сказал, что вы можете сопоставить это с чем угодно. Ну, давайте будем немного более серьезным здесь. Немного серьезнее об инженерном аспекте здесь. У вас есть четыре минуты, чтобы сопоставить это с этим.Создание автомобиля на ядерном реакторе. Те же группы. Четыре минуты. Если вам случится быть инженером-ядерщиком, у вас есть фора.
ОК. Прямо сейчас они делают то же самое, за исключением того, что они наносят на карту что-то более инженерное. Идея состоит в том, что они могут начать применять то, что казалось очень простым и неформальным, к чему-то большему, чем их инженерная учебная программа. Это не большая натяжка в этом случае здесь.
В течение всего семестра они будут много практиковаться, чтобы применять это в различных средах и создавать вещи, используя этот процесс.Но здесь я хотел показать, что существует связь между вещами, которые кажутся совершенно не связанными с инженерией, такими как организация вечеринки по случаю дня рождения, и некоторыми вещами, очень связанными с инженерией. Посмотрим, что они придумают.
Хорошо. Давайте узнаем, что вы думали о том, как решить эту проблему. Отображение этапов создания автомобиля, работающего на ядерном реакторе. Какова основная цель? Или что может быть основной целью?
АУДИТОРИЯ: В поисках нового топлива.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Разное топливо.
АУДИТОРИЯ: Создание автомобиля, который никогда не нужно заправлять.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Автомобиль, который никогда не нужно заправлять.
АУДИТОРИЯ: Чистая энергия.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Чистая энергия.
АУДИТОРИЯ: Рынок труда для инженеров-ядерщиков.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: рынок труда для инженеров-ядерщиков. Это очень хорошо. Я люблю это. Что еще?
ЗРИТЕЛИ: Быстрее машина.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Быстрее машина.Увеличить! Что еще?
АУДИТОРИЯ: Очиститель для окружающей среды.
ЛЕЗВИЕ KOTELLY: Очиститель для окружающей среды. да. Что еще? В ПОРЯДКЕ. Шаг номер два: что может дать нам информацию о том, как построить… куда мы можем обратиться, чтобы понять, как построить автомобиль, работающий на ядерном реакторе?
АУДИТОРИЯ: Другие транспортные средства, работающие на ядерных реакторах, такие как подводные лодки.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да, как подводные лодки, работающие на ядерных реакторах. Поймите, как работает подводная лодка. Джеки.
АУДИТОРИЯ: Современный дизайн автомобилей.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Текущий дизайн автомобилей может дать нам информацию о том, что мы можем сделать.
АУДИТОРИЯ: Как вы могли бы исследовать возможные ядерные аварии.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: А, посмотрите на ядерные аварии. Я собираюсь поместить это в раздел анализа опасностей. Но да, абсолютно. Шарлотта.
АУДИТОРИЯ: Малые модульные ядерные реакторы.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Маленький?
АУДИТОРИЯ: Модуль.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Модуль ядерных реакторов.Она немного знает об этом.
ЗРИТЕЛИ: Меня только что наняли работать с ними.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ее наняли для работы над ними, отлично. Вы действительно можете исследовать то, что вам может понадобиться.
АУДИТОРИЯ: Профессора.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Профессора. да. Вы могли бы поговорить с профессорами, которые занимаются этими вещами.
АУДИТОРИЯ: Какие правила существуют для ядерных реакторов в автомобилях.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Положение о ядерных реакторах в автомобилях или других видах транспорта.
АУДИТОРИЯ: Узнайте, какие аспекты автомобилей люди не хотят менять.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Какие аспекты автомобилей люди не хотят менять. Конечно.
АУДИТОРИЯ: Кто захочет его использовать.
BLADE KOTELLY: Понимание потенциального рынка людей, которые могут захотеть иметь автомобиль, который никогда не нуждается в дозаправке, фаза заинтересованного лица. Кто является заинтересованными сторонами? Бен.
АУДИТОРИЯ: Все, кто занимается 22 курсом.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Все, кто занимается ядерной энергетикой.Кто еще?
АУДИТОРИЯ: NRC.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: NRC кто такие—?
АУДИТОРИЯ: Комиссия по ядерному регулированию.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Комиссия по ядерному регулированию. Итак, правительство. Правительство. Кто еще?
АУДИТОРИЯ: Все в радиусе 50 километров.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Все в радиусе 50 километров от вас за рулем вашей машины. Стержень.
АУДИТОРИЯ: Нефтяные компании.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Нефтяные компании. Да, они являются заинтересованными сторонами.Абсолютно. да. Потому что, если у вас есть действительно отличная машина, которую никогда не нужно заправлять, они такие, простите меня, простите меня, не могли бы вы не сделать это?
АУДИТОРИЯ: Страны, добывающие уран.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Страны, добывающие уран. Итак, они определенно заинтересованы, потому что у них есть уран. Дол.
АУДИТОРИЯ: Если мы еще не сказали, производители автомобилей.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Автопроизводители. да. Кто еще? Мы не назвали одну конкретную составляющую группу, которая, по моему мнению, очень важна в этом конкретном исчислении.Может быть нет.
АУДИТОРИЯ: Механика.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Механика. Вау, да. Мальчик, как ты это исправишь? Без понятия. Почему нет? Не прошел курс 22. Правда? Что ты сделал? Курс 18. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Вы.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да.
АУДИТОРИЯ: Природа того, что вы их проектируете.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Конструктор. Или человек, который является потребителем.
АУДИТОРИЯ: Любой, кто покупает автомобиль.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Любой, кто покупает машину.Правильно. Абсолютно. Любой, кто покупает автомобиль — электрические автомобили, неэлектрические автомобили. Кто-то еще? Это хороший список. Плановое исследование. Исследование операций. Чем мы ограничены?
АУДИТОРИЯ: Деление или синтез.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: А, выбор между делением и синтезом.
АУДИТОРИЯ: Современные дороги и возможность установки на них ядерных реакторов.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Можем ли мы на самом деле иметь это в нашей текущей инфраструктуре. Дэйвид.
АУДИТОРИЯ: Одноразовое отработавшее топливо.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Одноразовое отработавшее топливо, да. Шарлотта.
АУДИТОРИЯ: У вас должен быть низкообогащенный… у вас должен быть низкообогащенный уран. У вас не может быть высокообогащенного урана.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: ОК. Так что мы ограничены нашей способностью получать низкообогащенный уран. да. Я рад, что ты здесь.
АУДИТОРИЯ: Какова стоимость их изготовления?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Стоимость. Абсолютно. Стоимость изготовления автомобиля с ядерным двигателем. Джейк.
АУДИТОРИЯ: Различные законы об уличных транспортных средствах.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Включен?
АУДИТОРИЯ: Уличные легальные автомобили.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Правительственные законы об уличных транспортных средствах и о том, что вы можете и что не можете делать с транспортным средством для начала. [? Ю? ?]
АУДИТОРИЯ: Цена, которую люди готовы платить за машину без заправки.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. Сколько бы вы заплатили за машину, если бы она никогда больше не нуждалась в топливе? Это хороший вопрос, верно? Вы бы заплатили миллион долларов? Нет. Вы думаете, что платите сейчас миллион долларов за бензин в течение всей своей жизни?
ЗРИТЕЛИ: Ваша машина так долго не протянет.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Твоя машина так долго не протянет. В ПОРЯДКЕ. Опять сфальсифицировано. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Будут ли люди покупать его, потому что это ядерный реактор?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Будут ли люди покупать его. Это ядерный реактор. Я не хочу брать эту машину. Но ему больше никогда не понадобится топливо. Я не хочу эту машину. А почему бы не? Потому что я не хочу светиться, я не знаю. Чем еще вы ограничены?
АУДИТОРИЯ: Насколько доступно сырье.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да, наличие сырья.Что может пойти не так? Что может пойти не так в автомобиле с ядерным двигателем?
ЗРИТЕЛЬ: Две машины врезаются друг в друга.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Две машины разбиваются. Это не кажется таким уж неправильным. Пока звучит нормально. Или мы говорим о слиянии? Что ты имеешь в виду?
АУДИТОРИЯ: Выяснить, что происходит…
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: О, что происходит с ядерным реактором во время автокатастрофы. Что это был за фильм? Новый Бэтмен?
[ВСТАВЛЯЮЩИЕ ГОЛОСЫ]
У них была ядерная штука в грузовике, и это было типа бум, бум, бум, бум.Ты такой, о нет, это кажется таким плохим. Но все получилось просто отлично. Бэтмен спас положение. В ПОРЯДКЕ. Что еще?
АУДИТОРИЯ: Можно ли его модифицировать для другой цели.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Например? Что?
АУДИТОРИЯ: Как более опасная цель.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Более опасная цель. Так да. У вас могут быть террористы, которые воспользуются тем фактом, что у вас есть машина с ядерным двигателем, чтобы создать ядерную бомбу. Я видел это в «Бэтмене». Я знаю.Я видел. Все, что мне когда-либо нужно было узнать, я узнал, посмотрев «Бэтмена». Кэмерон.
АУДИТОРИЯ: Если это ядерный реактор, куда деваются отходы?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, зря. Да что вы делаете с мусором? Правильно. Бен.
АУДИТОРИЯ: Воздействие радиации.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Воздействие радиации. Да, конечно. Шарлотта.
АУДИТОРИЯ: Вопросы контроля и распространения.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Проблемы контроля и распространения.Что это обозначает?
АУДИТОРИЯ: Если вы создаете ядерные отходы и не можете их контролировать, кто-то может взять их и превратить в ядерную бомбу.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Да, хорошо. Итак, как нам предотвратить то, что может быть использовано во вред, и предотвратить это. Что еще может пойти не так?
АУДИТОРИЯ: Сделай сам, народ.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Сделай сам. Как построить ядерный реактор дома. Да, для этого может потребоваться несколько больше инструментов, чем есть у большинства людей. В ПОРЯДКЕ. Итак, вы начинаете понимать, как мы можем начать применять этот процесс и к вещам инженерной базы? Правильно, что вы должны сделать?
И сейчас, возможно, вы сейчас не делаете машину с ядерным реактором, но Шарлотта, вы работаете над этими маленькими реакторами, верно? И для чего они могли быть использованы?
АУДИТОРИЯ: Итак, рынок разделяет первое: реакторы очень дорогие и очень большие.А если вам не нужны 1200 мегаватт мощности и вы не хотите тратить 7 миллионов долларов, вы можете получить 250 мегаватт энергии за 1 миллион долларов.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: ОК. Итак, вы могли бы сделать небольшой реактор и использовать его для чего?
АУДИТОРИЯ: По сути, вы создаете электричество, а затем дешево его распределяете.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Так дешевое электричество. И где бы вы хотели это сделать?
АУДИТОРИЯ: По всему миру.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: По всему миру. Даже в такой компании, как Apple, где есть новый кампус.У них есть своя электростанция, и они потенциально могут поставить там ядерный реактор, верно? Они могли бы питать все свое устройство, а затем возвращать энергию в сеть, если бы захотели. В ПОРЯДКЕ. Джоэл, у тебя был…?
ДЖОЭЛ ШИНДАЛЛ: Да. Этот процесс мы будем использовать снова и снова в течение семестра. Но я хотел указать на несколько вещей, чтобы задать вам немного контекста. Во-первых, я думаю, что дизайнеры просто впадают в такое особое оцепенение, а в результате получают замечательное изобретение, великолепное платье, красивую планировку комнаты или что-то в этом роде.И я хочу отметить, что это редко случается таким образом.
Дизайн — это работа и усилия, а также поиск взаимосвязей и повторение снова и снова. И глядя на то, что нужно и что необходимо, и каков контекст этого. И на самом деле то, что мы описали здесь, не так уж отличается от того, что вы делаете как инженеры, изучая инженерное дело. Это разбивает проблему на части, исследует взаимосвязь между этими частями и оптимизирует систему, точно так же, как вы оптимизируете инженерную систему, предназначенную для выработки электроэнергии или строительства моста в любой области инженерии, в которой вы можете участвовать.Так что на самом деле у вас есть такая подготовка, чтобы иметь возможность делать хороший дизайн.
Второе замечание, которое я хочу сделать, — числа один, два, три, четыре, пять. Все мы умеем считать. Так что это как бы приводит вас к мысли, что вы делаете один, потом два, потом три, а потом четыре. И опять же, не так, если вы это признаете. На самом деле, хороший дизайн, вы на самом деле делаете это параллельно.
Вы приближаетесь к номеру пять и проводите анализ опасностей, вы понимаете некоторые вещи, предположения, которые вы сделали раньше, не будут работать таким образом, потому что они опасны для вашего здоровья или здоровья других людей. .Вы возвращаетесь к первому шагу. На самом деле, это очень хороший линейный способ представления. Но в фактической реализации этого вы будете входить и выходить из всех этих разных фаз.
И третье, что я хочу сказать, здесь не совсем применимо, но я провел много времени в спутниковой индустрии. А в спутниковой индустрии вы подвергаетесь очень тщательному анализу перед тем, как разработать проект. Убедитесь, что это надежно, что все будет держаться вместе.А потом, позже, где-то здесь, вы делаете несколько изменений.
Все немного по-другому. Вы модифицируете это. Вы модифицируете это. И почти каждый серьезный сбой происходит потому, что после того, как вы внесли эти изменения, никто не вернулся к началу и не сказал: «Ну, может быть, это изменило предположения, на которых мы основывали наш дизайн, и не повело ли нас по другому пути?» Итак, опять же, вы всегда должны знать об этих вещах — просто как перспективу, чтобы на это взглянуть.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Рита.
АУДИТОРИЯ: Допустим, я работаю на Курсе 20, и меня наняла компания Курса 22 в качестве менеджера проекта, и я даже не знаю о существовании некоторых из этих проблем, которые могут возникнуть. Как ты собираешься это выяснить?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ах, да. Как вы решаете проблему, когда вы мало знаете о проблемном пространстве. Это хороший вопрос, который мы пока отложим из-за времени. Но мы займемся этим, потому что в течение семестра вы все будете работать над задачами, о которых вы, возможно, ничего не знаете.И поэтому вопрос в том, как вы приобретаете это знание и как вы выясняете, чего вы не знаете. Это отличный вопрос.
Хочу коротко рассказать об инновациях. Это огромная вещь. Курс называется «Инженерные инновации и дизайн». У меня есть особая мысль об инновациях, которой я хочу поделиться с вами. Это диаграмма от очень известного консультанта по дизайну и то, как они объясняют инновации.
Теперь, кажется, я понимаю, куда они идут. С одной стороны, они говорят о бизнесе, технологиях и людях.И они говорят, смотрите, здесь инновации происходят в разных местах. Процессные инновации происходят между бизнесом и технологиями. Функциональные инновации происходят здесь. Эмоциональные инновации происходят здесь, как создание бренда. И тогда у них есть опыт инноваций. И это то, что очень, очень особенное.
Они говорят «да», когда мы объединяем понимание бизнеса, технологий и людей. Создаем ли мы что-то, чего хотят люди? Можно ли его построить? И создаст ли он бизнес, который сможет поддерживать себя? Затем мы добились большого опыта инноваций.
Неплохая модель. И неправда, что инновации происходят именно в этих местах. Но я думаю, что это не полезная модель. Я думаю, что в этой зоне вы строите полезные вещи. Они полезны. Но они не могут быть инновационными. Итак, вот что я думаю об инновациях.
Там что-то есть. Есть что-то. И вы должны что-то сделать, и все же вас тянет это другое напряжение, потому что вы хотите сделать что-то еще, что кажется конфликтным. Я должен создать автомобиль с ядерным двигателем, но… Я хочу создать автомобиль с ядерным двигателем, но я должен соблюдать законы правительства, что вызывает много проблем.
Мне нужно сделать искусственный сердечный клапан, и я хочу его сделать, но я понимаю, что есть проблема, потому что в этом требовании у меня есть что-то, что вращается и создает трение. И трение вызывает образование тромбоцитов и вызывает свертывание крови. И я хочу, чтобы не произошло свертывания, даже если у меня есть этот вращающийся предмет в сердечном клапане. Напряжение.
Мне нужно пройти курс, но я хочу выпить с друзьями. Эти в напряжении.В ПОРЯДКЕ. Итак, когда у вас есть это, и вы начинаете растягивать это, решая это, именно здесь возникают инновации. Инновация — это результат решения вашей потребности что-то сделать с вашим желанием узнать, как это можно сделать. Задача дизайнера — примирить, казалось бы, несовместимое. Задача дизайнера — примирить, казалось бы, несовместимое.
Дело не в том, что ты не можешь этого сделать. Может быть, вы думаете, что у вас не получится. Похоже, что вы не можете этого сделать. Но вы должны думать об этом по-другому или думать об этом с новой точки зрения.Или получить новую информацию, чтобы разрешить, казалось бы, непримиримое. И это то, что ваша работа заключается в том, чтобы всю свою жизнь пытаться найти решение этих проблем.
Если бы они были очевидны, люди бы их просто выполняли. Но когда они неочевидны и вызывают это напряжение, эту боль, вот где происходит новшество. И где вы берете людей, которые что-то делают. Например, компания под названием «Леватроникс», которая взяла эту крутящуюся штуку. И они сказали, ну, мы знаем, что если они прикасаются, это вызывает трения.Вместо этого они использовали магниты, чтобы левитировать его, чтобы внутри сердечного клапана не было никакого трения. Хочешь поговорить о сердечном клапане секунду?
ДЖОЭЛ ШИНДАЛЛ: В Уолтоне есть небольшая компания под названием «Леватроникс». И частью их устава было создание искусственного сердца, которое можно было бы использовать хотя бы временно в качестве замены, пока не появится настоящее сердце для трансплантации. И вы знаете, обычный способ изготовления насоса — это роторный насос, который создает только постоянное давление.Но все знают, что так бьется сердце. И все предполагали, что тело нуждается в этом сердцебиении, чтобы биологические процессы работали так, как они должны. Оказывается, это не так.
Оказывается, если плавно качать кровь по телу, это работает. Вы получаете кислород из легких в части, которые в нем нуждаются. И у вас действительно может быть работающий роторный сердечный насос. Итак, Леватроникс подумал, ну, это было бы здорово построить, за исключением того, что вращающийся вал насоса имеет подшипник на обоих концах вала, и в подшипнике есть трение, которое создает тепло, тепло создает сгустки крови, сгустки крови отрываются. и перейти в легкие, и это эмболия, и человек умирает.
Итак, вопрос был в том, что, похоже, вы не можете этого сделать. Так что поговорим о примирении, казалось бы, непримиримого. Оказывается, вы можете левитировать концы вала с помощью магнита, чтобы они фактически не касались подшипника. А у тебя подшипник качения. Сейчас не стабильно. Требуется внешняя электронная схема, чтобы иметь возможность ощущать небольшие широтные движения, возникающие в шахте.
Но сейчас мы довольно продвинуты в наших технологиях. Мы чувствуем положение вала, и вы можете это исправить.И Леватроникс фактически продавал этот продукт в течение последних четырех или пяти лет. Это спасло жизни. Оно работает. Он примиряет, казалось бы, немыслимое — ну, немыслимое, — но непримиримое. И это то, что я бы назвал настоящей нестандартной инновационной идеей. Ага.
АУДИТОРИЯ: Это та компания, о которой писали в «Популярной науке»? У них были люди с такими гладкими сердцами. И они ходили к врачам и пугали врачей, потому что у них не было пульса?
ДЖОЭЛ ШИНДАЛЛ: Конечно подойдет.Было несколько статей о Леватрониксе. Я не знаю этого конкретного. Но да, верно, у них нет пульса. Поэтому, когда вы говорите, что для того, чтобы быть живыми, у них должен быть пульс, возможно, это не обязательное предварительное условие.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: ОК. Итак, я хочу, чтобы вы все поработали в парах всего несколько минут. Я хочу, чтобы вы составили список — давайте посмотрим, кто может составить самый длинный список за три минуты, какая группа может составить самый длинный список за три минуты, либо вещей, которые вы испытали лично, либо вещей, которые вы знаете. о том, где людям приходилось примирять, казалось бы, непримиримое.Чтобы решить, казалось бы, неразрешимую в то время дизайнерскую задачу. У вас есть три минуты.
Хорошо, давайте выясним. В ПОРЯДКЕ. Кто положил одну вещь или несколько? Ух ты. Вполне нормально. Два. Три вещи. Четыре вещи. Пять. Шесть. Семь. 8. Девять. 10. Хорошо. 15. 20. 25. ОК. 21. 22. Сколько ты получил?
АУДИТОРИЯ: 22.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: 22 шт. 22. Оба 22?
АУДИТОРИЯ: 21.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: 21, ОК. Кто получил только пять или меньше? Пять или меньше. Расскажите нам об одном из них.
АУДИТОРИЯ: Портативные медиаплееры
BLADE KOTELLY: Портативные медиаплееры. Скажи мне, что ты имеешь в виду.
АУДИТОРИЯ: [НЕРАЗБОРЧИВО]
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Да, продолжайте.
АУДИТОРИЯ: В общем, сделать что-то маленькое и функциональное.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Что бы это сделало?
АУДИТОРИЯ: Воспроизведение любых носителей.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Верно. В ПОРЯДКЕ. Так что это похоже на идею положить всю свою музыку в карман, верно? В какой-то момент времени это кажется невозможным, верно? А теперь ты такой, конечно, вся моя музыка у меня в кармане, все мои клипы у меня в кармане, все у меня в кармане.Получил большие карманы. Да, хорошо. Вот такие дела. Это отличный. Сзади да.
АУДИТОРИЯ: Инфракрасные термометры. Инфракрасные термометры.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Инфракрасные термометры. Ага. Как быть в состоянии получить температуру чего-либо на расстоянии. Ну, у вас есть 21 из них. Мы собираемся работать наш путь до вас. OK люди, которые получили 10 или меньше. Группы, набравшие 10 или меньше. В ПОРЯДКЕ. Скажи нам, Дэниэл.
АУДИТОРИЯ: Продажа товара без продавцов.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Продажа товара без торгового персонала.Да, это потрясающая идея. Например, что вы делаете, когда у вас нет никого, кто занимается продажами? Как ты можешь это сделать? И сказал, ах, у меня есть интернет. Я Джефф Безос. Я могу продать все на свете.
АУДИТОРИЯ: Беспилотный автомобиль.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Беспилотный автомобиль. Ага. Это кажется невозможным. GM работает над этим и прилагает к этому много усилий. На самом деле, недавно я разговаривал с кем-то, кто думал, что в ближайшие 15 лет у нас не будет беспилотных автомобилей.Они хорошо думают, может быть, для особых переулков, особых мест. Но я думаю, что мы увидим гораздо больше беспилотных автомобилей с алкотестерами. [PUFF] Ты не поедешь домой. Садитесь на заднее сиденье. Вы теряете сознание. Вы просыпаетесь дома. В ПОРЯДКЕ. Удивительный! Кто еще? 10 или меньше, да.
ЗРИТЕЛИ: О, нет, извините, у меня было больше.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: У тебя было больше 10. Хорошо. У кого было 10 или меньше?
АУДИТОРИЯ: Ядерный синтез.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ядерный синтез. Мы можем сделать это?
ЗРИТЕЛИ: Да, просто не выдержу.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Просто не выдержу. Интересный. Итак, мы так близко. Но мы желаем этого. Что еще? Как насчет 15 или меньше. Извините, мы были в 15? 15 или меньше.
АУДИТОРИЯ: Изобретение лампочки.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Изобретение лампочки. Вот и подумали люди, мальчик, как нам зажечь свет без свечей? Правильно. Как я могу остаться в свете без свечей? Кто изобрел лампочку?
АУДИТОРИЯ: Не Томас Эдисон.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Не Томас Эдисон.Это был правильный ответ. Лебедь сделал. Лебедь делал в Англии. Меньшая версия. Лебедь изобретает лампочку. Эдисон такой, ну, ты. И он тратит много времени, пытаясь понять, как обойти этот патент. Но мы все называем их лампочками Эдисона, а не лампочками Лебедя. Ты знаешь почему?
ЗРИТЕЛИ: Потому что он сделал их действительно большими.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Потому что он сделал их очень большими. Как он это сделал? Такой умный. Итак, во всем этом мы говорили о процессе, мы говорили о заинтересованных сторонах и всех этих разных людях, которые вовлечены.А у Томаса Эдисона был очень умный персонал. И у персонала был очень большой… мы называем это системным мышлением.
Они сказали, хорошо смотри, свечи используются или вещи, которые дают свет и тепло, газовые лампы, используются на стороне каминов в очень дорогих домах. В частности, в Бостоне. Они сказали, вот идея. Мы возьмем эти лампочки, мы протянем провода прямо через трубы, по которым в настоящее время был газ, мы выключим газ и поставим возле вашего дома небольшой счетчик, который будет измерять сколько этого электричества вы используете для своей лампочки.Это все новое, да? Так что все такие, что угодно, ОК. Так они и сделали. Это круто, потому что он не сожжет ваш дом.
Вставили эти лампочки и протянули провода. Потому что они, сказали, если не понравится, выдернем провода, включим газ, все просто работает. Так что это просто низкие затраты на переключение. Легко начать пробовать. Низкий риск. Если вам это не нравится, вы можете вернуться. Без проблем. Гарантия возврата денег. И способ измерения. И именно поэтому он добился огромного успеха.
ОК. Здорово. Другие изобретения от людей, которые получили 20 или меньше.
АУДИТОРИЯ: Да. SR-81 Черный дрозд.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да. SR-71 «Чёрный дрозд». да. Что-то, что будет происходить невероятно быстро. Как быстро это происходит? Так быстро, что мы даже не знаем! Я думаю, это все еще засекречено. И он летит так быстро и летит так высоко, что его не замечают радары. Ты даже не мог видеть. Вы не знали, что он существовал в то время.
АУДИТОРИЯ: Конструктивный компромисс был связан с топливом, потому что оно не герметизировано на уровне земли.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: А, да, именно здесь компромисс конструкции заключается в том, что на уровне земли из него просто вытекает топливо. Потому что, когда это происходит так быстро, становится очень жарко. И мы все знаем из вашего урока по термической обработке, что вещи расширяются, когда сильно нагреваются, как металл.
И когда он летел очень быстро, он расширился и внезапно перестал вытекать топливо. Но на земле просто капает топливо. Довольно сумасшедший, не так ли? А если бы твоя машина ехала так? Мне бы понравилось это. Я мог ездить быстро все время.Простите, мистер Полицейский. Пришлось ехать быстро. Я бы разлил топливо по всей земле.
АУДИТОРИЯ: Переменные токи
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Переменные токи. Скажи нам. Что это было…
АУДИТОРИЯ: Они искали способ распределения и передачи высокого напряжения. Достаточно электричества, чтобы поддерживать [НЕРАЗБОРЧИВО], и постоянный ток прервется. Не… не было…
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Не сработало. В ПОРЯДКЕ.
АУДИТОРИЯ: Кинофильмы или фильмы.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Фильмы.Ага. Кино. Я хочу видеть перед собой, что происходит, как будто я там. Как мне это сделать? Я просто должен поставить тебя там, перед поездом, который мчится к тебе со скоростью 100 миль в час.
Или поставить камеру и проецировать на что-то большое. И он такой большой, такой захватывающий, что люди в зале были ошеломлены. Они ахнули, увидев движущихся людей. Что еще? На самом деле, исходя из этого… цвета. Мы не слишком много думаем о цвете. Все, о чем мы думаем, это черное и белое. Но мы хотим его в цвете.И это было огромным изменением процесса.
А как насчет 22 предметов или меньше. Мы дадим вам шанс. Давай, Патрик.
АУДИТОРИЯ: Печатный станок был большой.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Печатный станок. Да, крупная сделка. В чем проблема?
ЗРИТЕЛИ: Им нужно было иметь писцов—
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Да, вы должны копировать все вручную, что приводит к большому количеству—
АУДИТОРИИ: Кистевой туннель.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Я не знаю, действительно ли они тогда заботились о синдроме запястного канала.Они могли заботиться. Но много ошибок. Много ошибок и ошибок перевода и тонны ошибок. А в чем еще там была проблема?
АУДИТОРИЯ: Медленно.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Медленно. Это очень ограничено. Так что, если у вас была книга, это очень важно иметь книгу. И, вероятно, в будущем будет очень важно снова иметь книгу, потому что мы все будем читать PDF-файлы. И из— это твоя группа, которой 22 года? да. Да, хорошо.
АУДИТОРИЯ: Бумажные стаканчики.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Бумажные стаканчики.
АУДИТОРИЯ: Как вы используете что-то, что не является водонепроницаемым, чтобы на самом деле удерживать воду?
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: Верно. Таким образом, бумага пропустит воду в какой-то момент, когда она насытится. И вопрос в том, как сделать его водонепроницаемым. Правильно. Так что это все невероятные инновации, которые произошли от бумажных стаканчиков до чего-то вроде SR-71 Blackbird. И что я хочу сделать, так это показать вам короткое видео. Это действительно интересная вещь, потому что в каком году она была сделана?
ДЖОН: 1987.
ЛЕЗВИЕ КОТЕЛЛИ: 1987. Взгляните на это. Хорошо, поэтому я не буду показывать вам все это здесь. Если хотите, мы можем отправить вам ссылку. Это то, что сделала Apple, когда?
ДЖОН: 1987 год.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: И в нем вы увидите дату, которая действительно имеет место. А дата есть?
ДЖОН: За год до запуска Siri.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Ага. В ПОРЯДКЕ. Так что это прямо перед запуском Siri. И теперь мы можем делать почти все, что вы видите в этом видео.Вы увидите, что там есть камера. У него с ней видеочат. Они ищут вещи. Он исправляет свою устную орфографию в том, что Google постоянно делает. При достаточном количестве контекста они исправляют вещи, иногда даже точно.
Здесь он получает информацию. Он читает встречи. Это все то, что происходит сейчас. Это была идея, которую они так отчаянно хотели воплотить в жизнь. Что-то, что позволяло делать что-то самым естественным образом, но с технологиями.И мы в основном там. Итак, в качестве домашнего задания я хочу, чтобы вы сделали то, что, возможно, никто из вас никогда не делал раньше, домашнее задание. Нет, это…
ОК. Я хочу, чтобы вы разработали игру. Я хочу, чтобы вы сделали игру. У вас не так много требований. Но это игра для двоих. Максимальная стоимость материалов должна быть менее $5.00. Вы можете найти материалы. Вам не нужно тратить деньги.
Но стоимость материалов, если кто-то купит их и сделает вашу игру, должна быть меньше 5 долларов.00. Он должен включать в себя элемент случайности. Должен каким-то образом содержать случайность любым способом. И должен быть в состоянии научить кого-то еще в течение трех минут.
АУДИТОРИЯ: Мы действительно должны сделать это или просто спроектировать?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Вам нужно его спроектировать и изготовить. Вы его проектируете и делаете. Предлагаю даже попробовать. Мы могли бы попробовать некоторые из них в классе. Мы могли бы попробовать некоторые из них в классе.
АУДИТОРИЯ: Какой день?
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: Не знаю.Это в вашей программе. Я думаю, это должно произойти в…
ДЖОН: В следующий понедельник.
КЛИНОК КОТЕЛЛИ: В следующий понедельник. Это должно произойти в следующий понедельник. Да, я не собираюсь давать вам два дня на разработку игры. В ПОРЯДКЕ. Всем большое спасибо.
Серия лекций по дизайну: Паула Шер с Civilization
Паула Шер , один из самых известных графических дизайнеров в мире, уже более трех десятилетий расширяет границы визуальной коммуникации. Культовые, умные и беззастенчиво популистские, ее образы вошли в американский обиход.Она начала свою карьеру в качестве арт-директора в 1970-х и начале 80-х годов, когда ее эклектичный подход к типографике стал очень влиятельным. С 1991 года она была дизайнером и партнером в нью-йоркском офисе международного консалтингового агентства по дизайну, Pentagram . В середине 1990-х ее знаковая идентичность для Публичный театр слилась воедино в совершенно новую символику для культурных учреждений. Ее графические образы для Citibank и Tiffany & Co. стали примерами современного возрождения классических американских брендов.Шер разработал системы идентификации и брендинга, рекламные материалы, экологическую графику, дизайн упаковки и публикаций для клиентов, в том числе Bloomberg , Coca-Cola , Museum of Modern Art , Metropolitan Opera , United States Мемориальный музей Холокоста , Кинофестиваль Сандэнс , Шейк Шак k и Ежедневное шоу с Джоном Стюартом .
Компания Scher была удостоена сотен отраслевых наград и наград, в том числе Национальной премии в области дизайна в области коммуникационного дизайна в 2013 году.Ее работы представлены в постоянных коллекциях MoMA , Cooper-Hewitt National Design Museum и Centre Georges Pompidou , среди прочих. Она читала лекции и выставлялась по всему миру, и ее педагогическая карьера включает более двух десятилетий в Школе визуальных искусств , наряду с должностями в Cooper Union , Йельского университета и Tyler School of Art . Она является автором многочисленных статей на темы, связанные с дизайном, для AIGA Journal of Graphic Design , PRINT , Graphis и других изданий.Она является автором книги Make It Bigger (Princeton Architectural Press, 2002 г.) и Maps (Princeton Architectural Press, 2011 г.)
После доклада Паулы будут вопросы и ответы, которые модерирует Эйприл Грейман . Эйприл — всемирно известный американский графический дизайнер и художник. Она признана одним из первых дизайнеров, использовавших компьютерные технологии в качестве инструмента дизайна в 1980-х годах, и стала пионером американского стиля дизайна «Новая волна». В настоящее время она руководит междисциплинарным консалтинговым агентством по дизайну Made in Space в Лос-Анджелесе .
Серия лекций по искусствуи календарь событий | Колледж искусств, гуманитарных и социальных наук Уилкинсона
В течение весеннего и осеннего семестров Департамент искусств проводит множество мероприятий, в том числе серию лекций для визуальных мыслителей, серию выдающихся лекций Бенсуссена в области искусства, симпозиум по дизайну Марго Пауэлл, историю искусства. Симпозиум и художественные выставки в галерее Гуггенхайма. Ниже мы расскажем о том, что нас ждет, и о некоторых замечательных мероприятиях, которые мы уже проводили в прошлом.
Серия лекций для визуальных мыслителей
В соответствии с миссией художественного факультета Чепмена, направленной на углубление понимания студентами визуальной культуры, серия лекций для визуальных мыслителей была разработана как серия лекций с участием выдающихся художников, графических дизайнеров и историков искусства. Эта уникальная серия направлена на то, чтобы интеллектуально стимулировать студентов бакалавриата к новаторскому осмыслению междисциплинарности творчества, вдохновения и практики искусства, что полностью соответствует акценту университета на исследованиях и преподавании.
Все спикеры, приглашенные по предложению преподавателей и студентов, являются активными практиками и учеными, глубоко приверженными повышению роли искусства в современном обществе. Серия лекций Visual Thinker побуждает студентов изучать визуальную культуру за пределами выбранной ими среды, тем самым открывая их глаза и разум для идей и профессиональных возможностей, которые они в противном случае не рассматривали бы.
Серия гостевых лекций Гейла и Джейн Бенсуссен по искусству
Серия лекций Бенсуссена объединяет художников и ученых в Чепмен, чтобы помочь студентам установить связь со страстью и целью творчества художника.
Гейл и Джейн Бенсуссен
Серия гостевых лекций Bensussen по искусству объединяет художников и ученых в Чепмен, чтобы помочь студентам установить связь со страстью и целью творчества художника. История и искусство – две наши страсти. Сочетание этих интересов сильно изменило наше понимание цивилизаций мира. Кто может изучать фламандские гобелены, не задаваясь вопросом, что же произошло во Фландрии? Наши карты мира меняются и сегодня, но не так, как постоянно меняющиеся границы предыдущих столетий.Один из самых увлекательных способов изучения истории — увидеть, как художник описывает события, сформировавшие наш мир. Литература обретает совершенно новый смысл, когда видишь архитектуру эпохи.
Во время поездки в Италию мы поняли, что большинство американцев не имеют доступа к богатому опыту, который предлагает зарубежное путешествие.
